一、單項選擇題
    1.下列關(guān)于綜合教育的說法不正確的是( 　)。
    A.綜合教育貫穿于整個教育過程
    B.綜合教育考慮各種教育手段、形式和方法的綜合運用
    C.綜合教育考慮的是幼兒身心的全面和諧發(fā)展
    D.綜合教育包括教育內(nèi)容、教育手段與方法兩個方面的綜合
    2.主題活動的綜合就是把每個階段的主題綜合各方面的教育，主要包括( 　)、多學科綜合和跨學科綜合。
    A.超學科綜合
    B.單學科綜合
    C.個別學科綜合
    D.主題學科綜合
    3.綜合教育的三個層次綜合包括( 　)、主題活動和個別活動。
    A.隨機活動
    B.小組活動
    C.一日活動
    D.計劃活動
    4.下列表述不正確的是( 　)。
    A.促進幼兒的全面發(fā)展是家園合作追求的終目標
    B.幼兒藝術(shù)課程主要是為了熏陶幼兒的審美情趣
    C.雖然幼兒的年齡特點不同，但在認知上不會有很大差異
    D.觀察是了解幼兒的重要途徑，它可以幫助教師準確地了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)
    5.在幼兒園里開展的“聽聲音、猜東西”“氣味真正多”“小小品嘗會”等活動，是有關(guān)( 　)的探索。
    A.個體的生命過程
    B.人的心理活動
    C.人體內(nèi)部主要器官的功能
    D.人體的結(jié)構(gòu)、功能及保護
    6.在綜合教育中，教師與幼兒溝通時，不正確的做法是( 　)。
    A.注意傾聽
    B.言語專業(yè)化
    C.注意中蹲下去與孩子平等對話
    D.用點頭、撫摸鼓勵幼兒
    7.我國幼兒園的教學是( 　)。
    A.幼兒園活動
    B.教師的活動
    C.幼兒與教師的活動
    D.個別活動
    8.什么教學法區(qū)別于傳統(tǒng)的“傳授法”，使幼兒獲得的知識不再是“冷藏的、死的、沒有用的”?( 　)
    A.發(fā)現(xiàn)法
    B.問題情境創(chuàng)設(shè)法
    C.實踐活動法
    D.主題情境創(chuàng)設(shè)法
    9.下列不屬于整合教育模式特點的是( 　)。
    A.目標整合
    B.內(nèi)容整合
    C.資源整合
    D.制度整合
    10.下列關(guān)于綜合教育模式說法不正確的是( 　)。
    A.傳統(tǒng)的教育模式因缺乏教育合力而沒有形成一個有機的教學體系
    B.在整合教育中，教育者努力創(chuàng)造一個適合受教育者健康發(fā)展的個體
    C.整合教育包括方法整合與目標整合
    D.整合教育強調(diào)全方位學習、整體學習和立體學習
    11.下面關(guān)于整合教育的論述，不正確的是( 　)。
    A.整合教育是將健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等領(lǐng)域進行有機的整合
    B.整合教育能夠消除不同課程領(lǐng)域之間的誤解甚至敵意
    C.整合教育致使幼兒園課程發(fā)生了一系列重大的變化
    D.整合教育必須改變舊教育的價值觀
    12.( 　)是幼兒教育中一項重要的教學方法，根據(jù)不同幼兒的認知水平，學習能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個幼兒特點的學習方法來有針對性地教學。
    A.個別輔導(dǎo)
    B.因材施教
    C.教學相長
    D.因人而異
    13.下列關(guān)于因材施教說法不正確的是( 　)。
    A.教師要留意觀察分析學生學習的特點
    B.對待學習成績差的學生，要做具體分析，區(qū)別對待
    C.教學中要把主要精力放在面向全班集體教學上
    D.教師要針對學生的個性特點，提出不同的要求
    新東方網(wǎng)課推薦：2017年教師資格順利課程?。↑c擊免費試聽>>>
    一、單項選擇題
    1.D【解析】綜合教育包括教育內(nèi)容的綜合，教育手段、形式、方法的綜合，教育過程的綜合。
    2.A【解析】主題活動的綜合就是把每個階段的主題綜合各方面的教育，使有關(guān)內(nèi)容得到有機結(jié)合，改變以往分科教學的形式，改變課堂教學單獨自成系統(tǒng)的方式。主要包括三種類型：多學科綜合、跨學科綜合和超學科綜合。
    3.C【解析】綜合教育的三個層次綜合包括一日活動、主題活動和個別活動。
    4.C【解析】幼兒的年齡特點與幼兒的認知有很大關(guān)系，教師在組織教育活動時要根據(jù)幼兒的年齡特點去選擇適合的方法。
    5.D【解析】題干中所描述的活動，目的是讓幼兒了解人體的感覺器官及其功能，因此是有關(guān)人體的結(jié)構(gòu)、功能及保護的探索。
    6.B【解析】教師與幼兒的溝通言語要明確、通俗，便于幼兒理解。
    7.C【解析】幼兒園教學活動是教師與幼兒的互動過程。
    8.A【解析】發(fā)現(xiàn)法與傳統(tǒng)的“傳授法”相對立，幼兒獲得的將不再是“冷藏的、死的、沒有用的”知識。
    9.D【解析】目標整合、內(nèi)容整合、資源整合和方法整合是整合教育模式特點的四個方面。
    10.B【解析】B項表述有誤，在整合教育中，教育者努力創(chuàng)造的是受教育者健康發(fā)展的共同體，而不是個體。
    11.C【解析】幼兒園是隨著時代的改變而改變的，是為了適應(yīng)時代的發(fā)展而做出調(diào)整的，并不是整合教育使得幼兒園課程發(fā)生了改變。
    12.B【解析】因材施教是幼兒教育中一項重要的教學方法，根據(jù)不同幼兒的認知水平，學習能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個幼兒特點的學習方法來有針對性地教學，發(fā)揮幼兒的長處，彌補幼兒的不足，激發(fā)幼兒學習的興趣，樹立幼兒的信心，從而促進幼兒全面發(fā)展。
    13.C【解析】教學中既要把主要精力放在面向全班集體教學上，又要善于兼顧個別學生，使每個學生都得到相應(yīng)的發(fā)展。