1歲～1歲半寶寶發(fā)展目標(biāo)
    1.行走平穩(wěn)，樂(lè)意追逐跑。
    2.能借助輔助物上臺(tái)階，會(huì)踢靜止的球。
    3.樂(lè)意操作小體積的物品，愿意用手挖空物品。
    4.會(huì)連接或搭積木。
    5.生活自理能力明顯提高，會(huì)脫鞋襪。
    6.初步萌發(fā)與小伙伴交往的興趣，會(huì)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。
    7.能聽(tīng)懂指令性語(yǔ)言，從學(xué)說(shuō)一個(gè)單字發(fā)展到會(huì)發(fā)疊音，再到用簡(jiǎn)單的單句與人交談。
    8.好奇心、求知欲增強(qiáng)。
    9.能準(zhǔn)確地將圓形、方形放入模板。
    10.對(duì)漢字、讀書(shū)產(chǎn)生濃烈的興趣，喜歡聽(tīng)兒歌、講故事。
    11.會(huì)背誦數(shù)字1～10，會(huì)認(rèn)一兩種幾何圖形。
    鍛煉方法：
    1.這個(gè)年齡段的寶寶，需要進(jìn)一步鍛煉下肢肌肉的力量，為此，可設(shè)計(jì)一些如下蹲拾物、上斜坡、推車(chē)走、追逐跑之類(lèi)的游戲活動(dòng)。
    2.提供細(xì)小的物品，讓寶寶操作擺弄，但要防止寶寶誤吞。
    3.在日常生活中不失時(shí)機(jī)地訓(xùn)練寶寶獨(dú)立生活的能力，如正確使用小勺，脫背心、鞋、襪等。
    4.要經(jīng)常為寶寶提供與他人交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)寶寶大膽與人交往。
    5.結(jié)合生活環(huán)境與大自然環(huán)境讓寶寶認(rèn)識(shí)顏色。
    6.運(yùn)用“環(huán)境濡染法”“表情識(shí)字法”“動(dòng)作識(shí)字法”“閱讀識(shí)字法”等，教寶寶認(rèn)識(shí)150個(gè)左右的漢字。
    故事時(shí)間(1歲～1歲半)
    ★給寶寶讀故事，可以激發(fā)他們的想象力、拓寬對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言和聽(tīng)力技能。
    ★給寶寶念書(shū)不可能一氣呵成，寶寶只能靜坐2到4分鐘。
    ★寶寶喜歡書(shū)中的孩子正在做寶寶熟悉的事情，如吃飯、跑步和睡覺(jué),或者將書(shū)中孩子的名字換成寶寶的名字。
    ★文字簡(jiǎn)短、情節(jié)簡(jiǎn)單是幼兒讀物的重要標(biāo)準(zhǔn)。
    ★你們可以在任何地方讀書(shū)。
    如何對(duì)1歲寶寶進(jìn)行早期教育
    1.運(yùn)動(dòng) 　　獨(dú)立行走 　　
    這個(gè)階段是嬰兒學(xué)走路進(jìn)展迅速的時(shí)期，開(kāi)始他(她)可能僅是蹣跚地走幾步，但他(她)很樂(lè)意一遍遍地走。父母要多給嬰兒一些鍛煉的機(jī)會(huì)，逐漸拉長(zhǎng)練習(xí)的距離?？膳c嬰兒一起玩扔球、撿球、找東西的游戲，訓(xùn)練嬰兒獨(dú)自在地上玩，獨(dú)立蹲下?lián)鞏|西，獨(dú)自站起，并獨(dú)自穩(wěn)定地行走。還可讓嬰兒拉著小拖車(chē)之類(lèi)的玩具練習(xí)走路，并使嬰兒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)拉著玩具側(cè)著走和倒著走。
    牽著手上下樓梯 　　
    在嬰兒能夠獨(dú)立行走后，可拉著他(她)的手練習(xí)邁樓梯，開(kāi)始嬰兒可能抬腳費(fèi)力、身體不平衡，父母可用較多的助力幫他(她)邁樓梯，以后逐漸減少助力，鍛煉嬰兒用自己的力量邁樓梯。 　
    2.認(rèn)知 　　動(dòng)手游戲 　　
    1歲的嬰兒開(kāi)始有了主動(dòng)性，可以自己動(dòng)手進(jìn)行一些操作。這時(shí)可以和嬰兒玩多種動(dòng)手游戲，如搭積木、疊小套桶等，可先給嬰兒做示范，說(shuō)：“我們來(lái)搭一座高樓”，然后讓嬰兒模仿做，以后讓他(她)自己搭著玩兒，從搭兩塊積木開(kāi)始，逐漸增加。該年齡的嬰兒一般可搭起3～4塊積木。還可教嬰兒把鉛筆插入筆筒內(nèi)，開(kāi)始用大口的筆筒，慢慢地改用小口的筆筒，或者是僅可插一枝筆的筆座。也可教嬰兒玩插插片，把小的東西裝入小口徑的容器中等，這些都是訓(xùn)練嬰兒手的靈活性和準(zhǔn)確性。
    自發(fā)涂畫(huà) 　　
    繼續(xù)鼓勵(lì)嬰兒自己拿筆涂畫(huà)，此時(shí)可先教嬰兒學(xué)會(huì)拿筆：教他(她)掌握住筆，筆尖向下畫(huà)，同時(shí)教他(她)學(xué)畫(huà)，使嬰兒能夠自己主動(dòng)地畫(huà)出筆劃。這個(gè)年齡段的嬰兒大多是隨便亂畫(huà)，父母不要生硬地制止他(她)，而應(yīng)該鼓勵(lì)他(她)模仿著畫(huà)出一些筆劃，告訴他(她)這些像什么，那些像什么。鼓勵(lì)這個(gè)時(shí)期的嬰兒涂畫(huà)，主要是為了培養(yǎng)他們運(yùn)用筆的能力，培養(yǎng)他們的“創(chuàng)作欲望”。 　
    3.語(yǔ)言 　　命名物體 　　
    嬰兒已開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，父母首先是要經(jīng)常給嬰兒看些畫(huà)片、幼兒圖書(shū)等，教他(她)正確地認(rèn)識(shí)各種物體的名稱(chēng)及其簡(jiǎn)單的用途。要經(jīng)常帶嬰兒出去玩玩，使嬰兒認(rèn)識(shí)外界更多的東西，在教嬰兒認(rèn)識(shí)的過(guò)程中多引導(dǎo)和鼓勵(lì)他(她)自己說(shuō)出這些物體的名稱(chēng)、主動(dòng)地稱(chēng)呼周?chē)娜耍瑢?duì)各種東西父母都要問(wèn)：“這是什么？”以啟發(fā)寶寶說(shuō)出名稱(chēng)，嬰兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)，父母要清楚地告訴他(她)，并反復(fù)地強(qiáng)化，使嬰兒能夠說(shuō)出更多物體的名稱(chēng)。
    表達(dá) 　　
    語(yǔ)言是人類(lèi)交往的工具，交往首先是自我表達(dá)，要教寶寶用正確的詞語(yǔ)表達(dá)自己的要求。開(kāi)始嬰兒可能多用手勢(shì)、動(dòng)作表達(dá)自己的意愿，這時(shí)父母要堅(jiān)持教嬰兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，如“要”、“拿”、“喝”等。這時(shí)的嬰兒大多只說(shuō)一個(gè)單字，但這個(gè)單字往往代表了一句話(huà)，而且可能是多種意義的表達(dá)。如“拿”可能是“把東西拿給自己”，也可能是“拿給你”等。父母要善于理解嬰兒的語(yǔ)言，正確滿(mǎn)足他(她)的要求，并教會(huì)嬰兒用更明確的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行表達(dá)。
    4.生活與交往 　　用勺子和拿杯子
    父母要給嬰兒自己做事的機(jī)會(huì)，即教他(她)學(xué)著做事。首先是從吃飯開(kāi)始，教嬰兒學(xué)會(huì)自己拿著勺子從碗中取飯往嘴里送。開(kāi)始嬰兒可能用勺很不準(zhǔn)確，會(huì)灑落很多飯菜，但父母仍要給他(她)機(jī)會(huì)嘗試，可單獨(dú)給他(她)一個(gè)碗和勺，里面放較少的食物供嬰兒練習(xí)。練習(xí)用杯子喝水也是如此，開(kāi)始杯中可少放些水，教嬰兒自己端著往嘴里送，父母可適當(dāng)給予幫助，以后逐漸由嬰兒自己來(lái)完成。父母不要因?yàn)榕聦殞毎咽澄餅⒌脻M(mǎn)地，或怕弄臟了衣服等而不允許嬰兒學(xué)習(xí)，這樣會(huì)挫傷嬰兒的積極性。因?yàn)樽鲞@些事情不僅是嬰兒初生活自理能力的學(xué)習(xí)，而且也是對(duì)嬰兒主動(dòng)性和獨(dú)立性的培養(yǎng)。
     一起玩 隨著嬰兒活動(dòng)范圍的增大，他(她)和外界交往的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，要有意識(shí)地讓嬰兒和小伙伴一起玩，也可教他(她)將布娃娃當(dāng)作小伙伴。此時(shí)嬰兒雖然不能你來(lái)我往地合作玩，但要使他(她)建立初的伙伴概念，培養(yǎng)嬰兒與別人一起玩耍的愉快情緒。
    1歲寶寶游戲推薦
    1歲--1歲半的孩子是吸收性思維和各種感知覺(jué)發(fā)展的敏感期，是器官協(xié)調(diào)、肌肉發(fā)展和對(duì)物品發(fā)生興趣的敏感期。這時(shí)期被稱(chēng)為"學(xué)步期"或"運(yùn)動(dòng)時(shí)代"，因?yàn)楹⒆娱_(kāi)始嘗試運(yùn)動(dòng)自己的身體，喜歡到處探險(xiǎn)，用手?jǐn)€任何東西，開(kāi)始學(xué)站立、走路。這時(shí)他們無(wú)論是簡(jiǎn)單的大動(dòng)作還是精細(xì)的小動(dòng)作，兩方面的能力發(fā)展得都較快，手眼配合能力、手的操作能力明顯提高。家中的任何物品都是玩具，也都是教材。而且精力無(wú)窮，游戲更加顯得重要。
    下面向你推薦幾種非常好的適合這個(gè)年齡段的游戲：
     1、媽媽扶寶寶站好，爸爸在三、四步遠(yuǎn)的地方拿玩具逗引寶寶，鼓勵(lì)寶寶獨(dú)立走過(guò)去?？慑憻挭?dú)立行走。
     2、選擇不太高的樓梯、攀登架上孩子爬上去、爬下來(lái)?？慑憻捤闹?，促進(jìn)手腳和全身的動(dòng)作協(xié)調(diào)。
     3、碗里放些黃豆或綠（紅）豆，教寶寶能一把抓起豆豆，然后把手松開(kāi)，讓豆豆從指縫里漏出掉到碗里?？梢赃呑ミ呎f(shuō)："黃豆綠豆，吃了長(zhǎng)肉。"玩時(shí)要注意不能讓寶寶將豆子放進(jìn)嘴里，以防嗆進(jìn)氣管?？捎?xùn)練寶寶手的肌肉運(yùn)動(dòng)。
     4、讓寶寶雙手扶著合適他高矮的小車(chē)，你在前面拿著玩具，吸引寶寶推車(chē)往前走，當(dāng)推到你面前時(shí)，將玩具放在小車(chē)?yán)铮衫^續(xù)推車(chē)向前，邊走邊放玩具。可發(fā)展走的能力。
     5、寶寶與你面對(duì)面站立，當(dāng)你告訴寶寶說(shuō)"變小了"時(shí)蹲下，說(shuō)"長(zhǎng)高了"時(shí)站起，邊說(shuō)邊示范。然后"變小了"教寶寶蹲下，說(shuō)"長(zhǎng)大?"教寶寶站起，可反復(fù)玩?？慑憻拕?dòng)作協(xié)調(diào)和反應(yīng)速度。
     6、選一適合寶寶玩的球，教寶寶不扶東西、舉手過(guò)肩用力將球拋出，可兩人玩?？删毩?xí)向前投擲動(dòng)作。
     7、準(zhǔn)備一個(gè)約10-15厘米高的凳或椅，扶寶寶登上去，然后雙手拉著寶寶的手，教寶寶雙腳從高處跳下。待孩子跳得熟練后，可放手讓孩子自己登高跳下，并逐漸增加高度?？慑憻捚胶飧泻吞S動(dòng)作。
     8、在地面上放一根彩色的繩子或小玩具，也可在地面上劃個(gè)圓圈，讓寶寶從上面跨過(guò)去?；蛞贿B跨過(guò)幾個(gè)物體?？删毩?xí)跨過(guò)障礙物。
     9、教寶寶兩手抱住球，雙臂伸直，把球高舉過(guò)頭頂，讓球從頸后滾下去。然后，幫孩子找球或讓孩子自己找球?？煞磸?fù)玩。可訓(xùn)練肌肉運(yùn)動(dòng)和雙手控制球的能力。
     10、準(zhǔn)備一條寬35-40厘米，長(zhǎng)一米左右的厚木板，一端墊高約10厘米做成斜坡，或利用戶(hù)外的自然斜坡。開(kāi)始時(shí)你可用一只手扶著寶寶走上斜坡，待寶寶走穩(wěn)后，可鼓勵(lì)寶寶不借助外力獨(dú)自走斜坡。可鍛煉四肢協(xié)調(diào)和平衡能力
    1歲寶寶行為標(biāo)志:攻擊
    對(duì)待一歲“暴力”寶寶，只有先應(yīng)該知道他為什么會(huì)這樣做，才能幫助孩子找到和平解決問(wèn)題的方法。
    一歲的寶寶偶爾會(huì)用拳頭和牙齒跟爸爸媽媽或其他小朋友“交流”，這是許多媽媽的煩惱，生怕孩子長(zhǎng)大會(huì)變得很暴力。然而專(zhuān)家解釋?zhuān)阂粴q左右的寶寶出現(xiàn)攻擊性的行為很正常，應(yīng)該辨證的看待這些行為：一方面，這種行為只是孩子發(fā)育到這個(gè)年齡的標(biāo)志，每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)過(guò)這個(gè)時(shí)期，爸爸媽媽不于擔(dān)心。另一方面，雖然這是孩子必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程，但如果爸爸媽媽對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為不做正確的指導(dǎo)，孩子很可能會(huì)養(yǎng)成打人的壞習(xí)慣。
    另外，專(zhuān)家指出：對(duì)待一歲“暴力”寶寶，只有先應(yīng)該知道他為什么會(huì)這樣做，才能幫助孩子找到和平解決問(wèn)題的方法。
    武力背后鮮為人知故事
    孩子也和大人一樣，不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的發(fā)脾氣，如果他咬了其他小朋友，肯定有他自己的原因。只是一歲左右的孩子還不會(huì)為自己解釋?zhuān)詫?duì)“他為什么要咬人？”一直讓我們困惑?，F(xiàn)在讓我們一起站在孩子的角度，看看究竟是什么讓孩子不得不動(dòng)用“武力”解決問(wèn)題。
    貧乏的語(yǔ)言表達(dá)能力
    把自己的感受表達(dá)出來(lái)，對(duì)一歲的孩子來(lái)說(shuō)是件很困難的事。也正是因?yàn)樗粫?huì)說(shuō)話(huà)，無(wú)法和別人建立有效的溝通，所以他選擇咬人或是打人，來(lái)發(fā)泄自己的不滿(mǎn)情緒。因此，下次你看到孩子急切向你表達(dá)，但你又不能弄明白時(shí)，一定要好好安慰他，肯定的告訴他“別著急，媽媽會(huì)幫助你的”，這樣他就不會(huì)把怒火發(fā)到其他小朋友身上了。
    他正在學(xué)習(xí)自衛(wèi)
    有時(shí)候孩子打人是出于一種自衛(wèi)，或是其他合理的原因?？赡苁且?yàn)樾∨笥褤屃怂哪唐?，或者有人先打了他，甚至有小朋友抓了他的頭發(fā)。寶寶決不會(huì)容忍自己被欺負(fù)，他會(huì)全力維護(hù)自己的利益，這只是一種本能。
    口腔發(fā)育的需要
    專(zhuān)家解釋說(shuō)，一歲左右的寶寶，口腔內(nèi)牙齒、肌肉都得到不同程度的發(fā)育，他很喜歡把東西放到嘴里咬，可以幫他緩解口腔發(fā)育給他帶來(lái)的不適。另外寶寶在學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，也很喜歡把能抓到的東西放到口中，當(dāng)然也包括小朋友的胳膊或手。這僅僅是他感知事物的一種方式。好像只有這樣做他才能得到準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
    孩子的因果試驗(yàn)
    很多爸爸媽媽都想知道，為什么一旦孩子們和玩具在一起時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)可怕的哭鬧聲，為什么他們每個(gè)人拿到自己的玩具還不能安靜呢？答案很簡(jiǎn)單，寶寶在玩耍的過(guò)程中，除了知道玩具帶給他樂(lè)趣之外，還意外的發(fā)現(xiàn)他的行為可以帶來(lái)不同的后果，“如果我打了其他的小朋友，就一定會(huì)有事發(fā)生”。所以他總是不斷嘗試用自己的行為影響周?chē)挛铩?BR>    孩子也需要自己的空間
    一歲左右的寶寶，不能準(zhǔn)確的把握空間關(guān)系。所以他經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己被其他小朋友擠到一個(gè)小空間里。出于一種條件反射，他會(huì)不自覺(jué)地推開(kāi)擋在他前面的孩子，或是對(duì)身邊的小朋友采取武力進(jìn)攻的方式。這樣就可以確保自己有充足的活動(dòng)空間了。
    寶寶正感到情緒不好
    孩子在心情不好的時(shí)候也會(huì)選擇自己的方式發(fā)泄不滿(mǎn)情緒。比如在他餓了、累了、尿布濕了時(shí)，他的心情就會(huì)很糟糕，這時(shí)候容易出現(xiàn)孩子之間互相打鬧。另外，一歲的孩子正在學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能的時(shí)候，當(dāng)他遭遇失敗時(shí)心情會(huì)跟著變壞，打人的行為就很容易出現(xiàn)了。
    爸爸媽媽的和平戰(zhàn)略
    對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，打人和咬人只是他認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏囊环N平常的方式。所以沒(méi)有什么可以讓他停止這種行為。而你所要做的是保證孩子的安全，讓他在這些攻擊行為中免受傷害。
    告訴孩子“不”
    當(dāng)孩子行為可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，你應(yīng)該及時(shí)制止他。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言清楚、嚴(yán)肅(但不是威脅)地告訴他“不可以打人，不可以咬人。會(huì)受傷的。”然后用把孩子的注意吸引到其他有趣的事情上，比如一個(gè)動(dòng)畫(huà)片。除此之外，在孩子煩躁想攻擊別人的時(shí)候，可以為孩子提供其他選擇，比如給他一個(gè)枕頭，讓他隨便處置，還可以教她使勁跺腳來(lái)發(fā)泄自己的不滿(mǎn)?；蛘呓虝?huì)孩子如果下次他生氣了可以到你身邊尋求幫助。
    別讓孩子從攻擊中獲得任何好處
    寶寶并不是故意選擇使用武力爭(zhēng)奪玩具，而只是一種本能的自衛(wèi)或是生理特征。一旦他從這種行為中獲得利益——得到了他想要的玩具，那么他就可能把攻擊別人和取得玩具聯(lián)系起來(lái)。也就越來(lái)越喜歡用攻擊的方式和人交流。
    相對(duì)打人的寶寶來(lái)說(shuō)，要更多注意受害的寶寶
    當(dāng)你的孩子打了其他小朋友時(shí)，好給受傷的寶寶更多關(guān)注：吻一吻受傷一方的小傷口，詢(xún)問(wèn)他有沒(méi)有問(wèn)題。然后，用堅(jiān)定的語(yǔ)氣對(duì)欺負(fù)人的寶寶說(shuō)：“不許咬人。咬人會(huì)讓別人很疼?！比绻⒆颖粍e人咬然后又去咬別人的話(huà)，千萬(wàn)不要懲罰孩子。
    多稱(chēng)贊孩子的好行為
    當(dāng)孩子沒(méi)有依靠攻擊而解決問(wèn)題時(shí)，你應(yīng)該多多鼓勵(lì)他的這些行為，讓他能意識(shí)到這才是對(duì)的。比如你可以表?yè)P(yáng)他的行為“你把玩具讓給小朋友玩，你是個(gè)好孩子。”
    做孩子的好榜樣
    和孩子玩的時(shí)候不要咬你的孩子，也不要打他。如果你對(duì)他說(shuō)“我要吃了你！”而且把小家伙的腳趾或手指放到自己的嘴里，那么他就會(huì)很自然地嘗試對(duì)別人這樣做。
    溫柔地安慰孩子
    孩子在發(fā)育過(guò)程中，會(huì)遇到很多挫折，比如走路、說(shuō)話(huà)等等。這時(shí)需要你為他提供一些溫柔的積極的安慰，以防止他變得暴躁。比如一個(gè)舒服的溫水浴。孩子在洗澡時(shí)可以忘記之前的不愉快，再加上一些他熟悉的玩具，會(huì)讓他對(duì)自己重新樹(shù)立信心。
    給孩子們更大的活動(dòng)空間
    如果孩子像大海里的沙丁魚(yú)一樣，擠在一起玩耍。那你就不必對(duì)他們的互相攻擊的行為產(chǎn)生驚訝了。因?yàn)檫@是必然的結(jié)果。即使是成年人也不能容忍自己活動(dòng)的空間過(guò)于狹小。
    對(duì)待孩子的攻擊行為，除了上面敘述的我們可以幫助他們的事之外，還有些事是我們不能做的：
    1、不要訓(xùn)斥打人的寶寶：寶寶并沒(méi)意識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的，你突如其來(lái)的訓(xùn)斥只會(huì)讓他感到莫名其妙。
    2、不要因?yàn)楹⒆哟蛉?，就讓他也嘗嘗挨打的滋味：孩子不會(huì)理解你的用意，他只會(huì)覺(jué)得你是在傷害他，壞的結(jié)果可能讓孩子不再信任你。
    3、不要鼓勵(lì)孩子報(bào)復(fù)打他的小朋友：如果“受害人”反過(guò)來(lái)去報(bào)復(fù)犯人”，那么終的結(jié)果是“犯人”會(huì)越來(lái)越多。
    如何讓一歲寶寶集中注意力
    首先父母需要真正了解一歲嬰兒的心理特別和發(fā)展需要。例如，這一階段孩子的注意力不再像以前那樣只是表現(xiàn)在視覺(jué)方面，而是以更為廣泛和復(fù)雜的形式表現(xiàn)出來(lái)。這時(shí)嬰兒的動(dòng)作技能開(kāi)始多元化發(fā)展，可以逐步坐立、爬行、扶物站立并且扶物走，抓握和擺弄物件的能力也發(fā)展起來(lái)。這使得其注意力的選擇性不僅表現(xiàn)在選擇性注視(即用眼看)上，而更多地表現(xiàn)為選擇性夠物、選擇性抓物、選擇性吸吮、選擇性操作和選擇性運(yùn)動(dòng)等方面。
    這說(shuō)明3個(gè)問(wèn)題：
    一、評(píng)價(jià)這階段孩子的注意力是否集中，不能再以他是否用眼睛看不惟一標(biāo)準(zhǔn)了——這也是很多父母的誤區(qū)。孩子用手抓、用嘴咬、用腳踢等等都表明他正在“專(zhuān)心研究”。
    二、這階段孩子的注意力選擇范圍大大擴(kuò)展，他有了自己的選擇余地，就不再只聽(tīng)命于您，因此不再是“你指哪兒他看哪兒”，由此許多父母就認(rèn)定孩子為“注意力不集中”，這其實(shí)是天大的冤枉。
    三、這階段孩子的父母需要學(xué)會(huì)利用孩子這一剛豐富起來(lái)的注意力選擇性，投其所好，培養(yǎng)和教育孩子，他指哪您就“打哪兒”，而不是反其道而行之，非得讓他聽(tīng)您的指揮。否則就是真正的拔苗助長(zhǎng)。
    教一歲孩子學(xué)規(guī)矩的六個(gè)妙招
    盡管有上面種種不利因素影響，這個(gè)年齡的寶寶仍然可以學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)的規(guī)矩。研究表明，12個(gè)月左右的寶寶可以通過(guò)觀(guān)察爸爸媽媽對(duì)待人、事、物的態(tài)度，學(xué)會(huì)什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么是好，什么是壞。到了一歲末的時(shí)候，寶寶就可以認(rèn)識(shí)到其他人的感覺(jué)變化。這時(shí)你就可以教他咬人是不對(duì)的，被咬到的人會(huì)很疼，很難受。甚至可以讓他親身體驗(yàn)一下。
     教孩子學(xué)規(guī)矩之前，先要確認(rèn)孩子是否理解你所講的規(guī)矩內(nèi)容。就像你教他唱歌一樣，要先給他解釋歌詞的意思。這樣他才能記得深刻。這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)，需要你付出加倍的耐心和理解，等待他發(fā)出“我明白了”的信號(hào)。
     教這么小的孩子懂規(guī)矩有意義嗎？對(duì)答是肯定的。就像你教嬰兒說(shuō)話(huà)一樣，可能他不會(huì)在馬上就學(xué)會(huì)，但他會(huì)把這些知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)積累下來(lái)。所以，你也應(yīng)該從一歲開(kāi)始教會(huì)寶寶懂規(guī)矩，學(xué)會(huì)避免危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)如何與別人相處，這些都是寶貝社交能力的縮影。只不過(guò)你要做好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
    教寶貝學(xué)規(guī)矩的有效方法
     1、 不要只在旁邊說(shuō)，要演示給寶寶看。簡(jiǎn)單的一句話(huà)往往不能讓孩子理解其中的含義，所以好加上你的表情和語(yǔ)調(diào)，讓你的課堂變得更可愛(ài)，更容易接受。比如當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)“不要?jiǎng)与娫床遄保Z(yǔ)調(diào)不要太嚴(yán)厲，稍帶嚴(yán)肅就可以，再加上點(diǎn)微怒的面部表情，寶寶能從你的聲音和表情上看出：他做的事是不對(duì)的。相反，如果你表現(xiàn)的過(guò)于緊張，聲音太尖銳，還連帶一串的批評(píng)，那寶寶也會(huì)回復(fù)給你同樣的反應(yīng)，堅(jiān)決和你對(duì)著干。你們的學(xué)規(guī)矩課堂，就會(huì)變成戰(zhàn)場(chǎng)。
     2、 堅(jiān)持到底就是勝利。不要以為只告訴孩子“這是不對(duì)的”，他就會(huì)銘記在心。如果你指出孩子錯(cuò)誤，而對(duì)其他幾次視而不見(jiàn)，那孩子心里必定會(huì)感到疑惑：我么這做究竟是對(duì)還是不對(duì)？然后為了解決這個(gè)疑惑，他會(huì)不停地嘗試再做。所以給孩子重復(fù)“規(guī)矩課程”，這樣他才能溫故知新。
     3、 做個(gè)好榜樣。寶寶經(jīng)常會(huì)從你的行為中學(xué)習(xí)哪些該做，哪些不該做。這就意味著，你的行為一定要是好行為。比如，多使用“請(qǐng)”，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)怒，要學(xué)會(huì)等待。你也可以主動(dòng)向?qū)殞氾@示你的好行為。比如“你看，媽媽把報(bào)紙分給爸爸看，我們很喜歡一起分享”。
     4、 面對(duì)現(xiàn)實(shí)。專(zhuān)家提醒我們，你不能期望一個(gè)一歲寶寶懂得所有規(guī)矩，在教育的時(shí)候一定要把握好尺度。比如，孩子會(huì)本能地把拿到地東西放到嘴里，這是他認(rèn)識(shí)事物的一種獨(dú)特的方式。這時(shí)候你應(yīng)該避免一些像發(fā)卡，硬幣，容易導(dǎo)致孩子窒息的東西出現(xiàn)在他能夠到的地方。還有，媽媽好把長(zhǎng)頭發(fā)梳起來(lái)，以免孩子亂抓。
     5、 選好時(shí)機(jī)。讓一個(gè)一歲寶寶整天保持旺盛的精力是不太可能的。一旦孩子感到疲勞、饑餓或心情不好，就很容易發(fā)脾氣。這個(gè)時(shí)候你就不要再堅(jiān)持讓他學(xué)規(guī)矩，給他一點(diǎn)“課間休息”時(shí)間吧。另外，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，太多的規(guī)矩會(huì)讓他反感。好能挑出一些比較重要的教給他，比如不可以咬人，電源不能動(dòng)，搶人東西是不對(duì)的。不過(guò)這也要根據(jù)寶寶的具體情況定，如果你覺(jué)得他的某種行為實(shí)在讓你無(wú)法忍受，當(dāng)然可以把這種規(guī)矩放在首位了。
     6、 別忽視孩子的創(chuàng)造性。要提起注意的是，孩子的行為不全是不合理的，有時(shí)候是他創(chuàng)造性的表現(xiàn)。只要他不傷害到自己和別人，還是要保護(hù)孩子的創(chuàng)造性。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他會(huì)用櫥柜里的瓶瓶罐罐敲打出自己的節(jié)奏時(shí)，何不和他一起享受其中的樂(lè)趣呢？
     Tips：
     如果寶寶……
     你應(yīng)該立即……
     再試著……
     咬別人
     把他抱走，并嚴(yán)肅的對(duì)他說(shuō)“這樣做不對(duì)”。
     要求他向被咬的人道歉。
     從別人手里搶玩具
     用其他東西吸引寶寶注意力，并把玩具還回去。
     當(dāng)其他小朋友不想玩這個(gè)玩具的時(shí)候，你再把玩具拿給寶寶， 對(duì)他說(shuō)“輪到你了”。
     吃一些不能食用的東西
     把它從寶寶嘴邊拿走，堅(jiān)定的告訴“不能吃這個(gè)”。
     向?qū)殞毥忉屵@個(gè)東西的功能。比如“這只筆是用來(lái)畫(huà)畫(huà)的，不能吃?？磱寢尞?huà)了一只小貓”。
    在飯店里大聲尖叫
     找個(gè)東西分散寶寶注意力，讓他安靜下來(lái)。
     向他解釋?zhuān)銊倓偟穆曇暨m合在外面使用，但你現(xiàn)在是在屋里，就要小聲點(diǎn)。
    1歲半到2歲小兒訓(xùn)練方案
    一、小兒的訓(xùn)練：
    1、觀(guān)察能力的訓(xùn)練：
    (1)訓(xùn)練：上下、里外、前后方位意識(shí)。如游戲時(shí)說(shuō)：“球在椅子上、椅子下”、“球在箱子里、在箱子外面”等等。
    (2)辨別多少。如分糖果給家人，看看分的是否一樣多，放桌上比比看誰(shuí)多誰(shuí)少。也可以用專(zhuān)門(mén)的圖畫(huà)，訓(xùn)練孩子認(rèn)識(shí)多少。
    2、記憶力的訓(xùn)練：
    (1)詞匯記憶。成人在講述孩子較熟悉的故事，或教小兒念他熟悉的兒歌，或唱他熟悉的歌時(shí)，有意識(shí)地停頓下來(lái)讓孩子補(bǔ)充，由簡(jiǎn)到難，開(kāi)始讓孩子續(xù)上單字，以后可逐漸讓孩子續(xù)上一個(gè)詞、一句話(huà)這既可促進(jìn)記憶力的提高，還可發(fā)展小兒的語(yǔ)言能力。
    (2)實(shí)物記憶。讓小兒回憶起不在眼前的實(shí)物，可給孩子一件玩具，讓他注視您將玩具放到盒中，蓋上蓋子，讓他說(shuō)出盒中玩具的名稱(chēng)。
    二、動(dòng)作能力的訓(xùn)練：
    1、扶欄上、下樓梯。訓(xùn)練小兒學(xué)習(xí)上、下樓梯。訓(xùn)練上下樓梯時(shí)，開(kāi)始選擇的樓梯不要太多層，以便于孩子能夠較順利地上完樓梯，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
    2、跑步練習(xí)。家長(zhǎng)可通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練小兒跑步的靈活性和穩(wěn)定性，如靈活的向前跑，轉(zhuǎn)彎跑。
    3、通過(guò)游戲、手工、鼓勵(lì)小兒做力所能及的事，促進(jìn)手動(dòng)作的穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性和靈活性。適合的游戲有玩積木、模仿畫(huà)畫(huà)、穿珠子等。
    三、 言語(yǔ)能力的訓(xùn)練： 幼兒在1歲半后，言語(yǔ)發(fā)展會(huì)突飛猛進(jìn)，他們不僅重復(fù)成人說(shuō)的言語(yǔ)，而且想要自己說(shuō)出周?chē)鷸|西的名稱(chēng)。語(yǔ)言來(lái)源于生活，家長(zhǎng)應(yīng)常帶小兒到戶(hù)外、公園去玩，鼓勵(lì)他與人交往，并引導(dǎo)小兒仔細(xì)觀(guān)察遇到的事物，告訴小兒他遇到事物的名稱(chēng)和特點(diǎn)?；丶液?，要他回憶在外面接觸的人，看到的東西，并盡量幫他用較完整的話(huà)敘述出來(lái)。這樣，不但豐富了他的語(yǔ)言詞匯，而且鞏固了記憶，增長(zhǎng)了知識(shí)。
    四、社會(huì)交往能力的訓(xùn)練：
    1、與人交往。此時(shí)期的小兒已有了語(yǔ)言，可以較多的和人交往，要教育小兒初步懂得與人交往中一些簡(jiǎn)單的是非概念。
    2、白天睡眠的次數(shù)逐漸減為1～2次，可根據(jù)作息制度，將小兒白天的睡眠安排在午飯后，睡眠時(shí)間為1.5～2小時(shí)。孩子改用新的作息制度需要有一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)可根據(jù)自己孩子的身心特點(diǎn)，逐漸使小兒的作息時(shí)間向新的制度過(guò)渡。
    3、可安排孩子每日早、中、晚三餐主食，在早中餐及中晚餐之間各排點(diǎn)心。訓(xùn)練：孩子進(jìn)餐的正確姿勢(shì)，教會(huì)幼兒正確使用餐具，不要邊玩邊吃，不要在飯桌上引逗孩子大笑，以防嗆咳窒息，飯后不要讓孩子做劇烈活動(dòng)，可讓孩子輕微安靜地活動(dòng)半小時(shí)，避免嘔吐。
    4、教小兒養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)任何一種新的本領(lǐng)都是一件復(fù)雜的事。成人要幫助孩子減輕掌握這些新技能的困難。成人要有耐心，使孩子能順利地掌握構(gòu)成技能的一個(gè)個(gè)動(dòng)作。
    一歲半寶寶的對(duì)抗和教育
    對(duì)大多數(shù)父母來(lái)說(shuō)，學(xué)步期幼兒讓他們感到吃驚和關(guān)心的情緒變化就是公然對(duì)抗父母。就多數(shù)情況而言，孩子會(huì)在一歲半之后開(kāi)始向大人說(shuō)“不”。孩子們發(fā)現(xiàn)，就用這小小的一個(gè)字就可以拒絕任何建議和指示。其實(shí)，在幾個(gè)月之前，孩子可能就開(kāi)始用一種無(wú)聲的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)抗了。年齡較小的學(xué)步期幼兒知道通過(guò)把湯匙推開(kāi)或把頭扭開(kāi)來(lái)拒絕送到嘴邊的一口食物，知道挺直身體來(lái)拒絕別人把其抱起來(lái)。然而，用語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)抗的能力，可以說(shuō)為他們開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的天地?；蛟S在接下來(lái)的幾個(gè)月里，孩子不會(huì)再想到別的什么了，無(wú)論你提出什么問(wèn)題和什么要求，其回答總是“不”。
    一周歲的幼兒對(duì)抗大人時(shí)，父母往往很難判斷其認(rèn)真程度如何。他們的意圖真的是在表示“不”，還是僅僅在于檢驗(yàn)一下其新獲得的能力的效果？父母?jìng)円话阏J(rèn)為，對(duì)待孩子消極對(duì)抗的佳辦法，就是不拿它當(dāng)一回事。他們或許會(huì)對(duì)某個(gè)要求做出簡(jiǎn)短的解釋?zhuān)蛘咚麄儠?huì)做出合理的妥協(xié)；但在多數(shù)情況下他們會(huì)對(duì)大人的話(huà)裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，仍然我行我素。
    學(xué)步期幼兒的對(duì)抗態(tài)度常使人感到惱火，但這也是父母獲得滿(mǎn)足感的源泉。對(duì)抗是獨(dú)立的一種跡象，它表明孩子想自己照料自己，想自己說(shuō)了算。更準(zhǔn)確地說(shuō)，學(xué)步期幼兒的對(duì)抗行為表明，他們已經(jīng)知道人們所做出的決定不是不可更改的。他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，日常的生活規(guī)律并不是由法律或自然法則所規(guī)定的，而是由人確定的，他們也想成為做出決定的人。起初，因?yàn)閷W(xué)步期幼兒的理解能力是有限的，他們只看到了對(duì)抗他人決定的可能性。他們會(huì)逐漸地跨過(guò)這一步，找到更多其他積極的辦法來(lái)使自己加入到做出決定的人當(dāng)中。
    許多孩子在一到兩歲之間還會(huì)平生****次大發(fā)雷霆。孩子在小的時(shí)候也許發(fā)過(guò)火，但隨著其預(yù)見(jiàn)能力越來(lái)越強(qiáng)，其失望感也就越來(lái)越強(qiáng)烈。期望值越高，其挫敗感則越強(qiáng)。起初，對(duì)大多數(shù)學(xué)步期幼兒來(lái)說(shuō)，他們的憤怒情緒多半都是由某件東西誘發(fā)的，如卡在椅子背后的玩具，或者拼板塞不進(jìn)拼圖框里去。隨后，越來(lái)越多的情況是，有些孩子的怒氣指向了父母：媽媽不肯打開(kāi)冰箱的門(mén)，或者爸爸把法試炸土豆切成了兩半，而艾賽亞要的是一個(gè)完整的土豆。
    正如對(duì)其他的消極行為一樣，父母對(duì)發(fā)脾氣的學(xué)步期幼兒好采取不予理睬的態(tài)度，這時(shí)不要試圖去安撫孩子。孩子的怒氣轉(zhuǎn)瞬即逝，其情緒很快就會(huì)變得好起來(lái)。其實(shí)，學(xué)步期幼兒發(fā)脾氣也許有一些滑稽的成分，因?yàn)樗麄儾⒉皇嵌嗝瓷瞄L(zhǎng)于敲敲砸砸和尖聲喊叫。
    任何年齡的孩子，在大多數(shù)情況下，都是在與之親近的成年人面前發(fā)脾氣。當(dāng)意識(shí)到孩子發(fā)脾氣并非毫無(wú)來(lái)由，而是沖著自己時(shí)，父母往往采取各具特點(diǎn)的方法給予應(yīng)對(duì)。有些父母在孩子發(fā)脾氣時(shí)不予理睬，但事后很快便對(duì)孩子加以撫慰。他們認(rèn)為，發(fā)脾氣是合理的情緒表達(dá)方式，孩子在生氣時(shí)大人應(yīng)該幫助其冷靜下來(lái)。另外一些父母認(rèn)為對(duì)發(fā)脾氣的孩子應(yīng)進(jìn)行懲罰。他們確信發(fā)脾氣是孩子難以與人相處的一個(gè)跡象，他們要對(duì)這種行為盡早處置。實(shí)際上，如果大人對(duì)孩子發(fā)脾氣的問(wèn)題關(guān)注較多，無(wú)論這種關(guān)注是積極的還是消極的，都有可能產(chǎn)生相反的效果。當(dāng)孩子大聲尖叫時(shí)，父母老是不拿它當(dāng)一回事也許很難，但這卻是使孩子少發(fā)脾氣的有效的辦法。
    是沉還是浮(1歲半～2歲)
    ★通過(guò)鍛煉解決問(wèn)題的能力來(lái)促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育的進(jìn)步。
    可以用海綿、肥皂、空容器、裝滿(mǎn)東西的容器、漂浮玩具，或是不會(huì)因浸水而毀壞的小玩具。桶里裝上水，逐一試過(guò)每一件物品。每放進(jìn)去一件物品，用“浮”或“沉”相應(yīng)地形容出來(lái)。
    這次，在把每件物品放入水中之前，問(wèn)寶寶：“你認(rèn)為它會(huì)沉下去還是浮起來(lái)呢？”寶寶很快就會(huì)去找些別的物品，想知道它們究竟是沉下去還是浮起來(lái)。
    1歲-2歲孩子的心理特點(diǎn)
    孩子到了1歲左右，可以自如爬行，可以站立片刻，發(fā)育快一些的還可以獨(dú)立幾步。手眼活動(dòng)從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，如可以自如地自喂餅干，五指從不分工到有較為靈活的分工，如可以用食指和拇指對(duì)捏糖塊。雙手從“各自為政”到能夠互相配合，如可以一同擺弄玩具。精細(xì)動(dòng)作獲得發(fā)展，如可以獨(dú)自抱著奶瓶喝奶，打開(kāi)瓶蓋，把圈圈套在棍子上等。
    ★1歲多的孩子可以聽(tīng)懂自己的名字可以聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的詞匯，會(huì)叫爸爸媽媽?zhuān)芡扇艘粯涌梢苑直媛曉矗辛嗣黠@的回憶能力，可以想起很久前記住的事情，將之運(yùn)用于當(dāng)前的“工作”中?？梢阅７麓笕说膭?dòng)作。
    這時(shí)能隨著節(jié)奏鮮明的音樂(lè)自發(fā)地手舞足蹈，并努力配合鮮明活潑的音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，會(huì)初步分辨顏色，喜愛(ài)色彩鮮艷的玩具，愛(ài)看漂亮的人臉，愛(ài)看圖畫(huà)書(shū)和大而鮮艷的圖雜。
    能聽(tīng)懂?huà)寢尩脑?huà)，可以聽(tīng)懂常用物品的名稱(chēng)，開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)，可以用簡(jiǎn)單的詞匯表達(dá)自己的意思，如用“汪汪”代表小狗。他們害怕陌生人，害怕陌生，怪模樣的物體，害怕未曾經(jīng)歷過(guò)的情況。這時(shí)有明顯的依戀情結(jié)，喜歡“跟”媽媽的“腳”，媽媽去哪里，他就跟著去哪能里，喜歡與成年人交往，知道大人是高興還是生氣，會(huì)設(shè)法引起大人的注意，如主動(dòng)討好大人或者故意淘氣。
    和小朋友有了以物品為中心的簡(jiǎn)單交往，還不是真正意義上的交往，有了初的自我意識(shí)，可以把自己和物品區(qū)分開(kāi)，可以意識(shí)到自己的力量。有了初的獨(dú)立性，會(huì)拒絕大人的幫助，愿意自己動(dòng)手，而且可以做些簡(jiǎn)單的事情。
    ★一歲半到2歲的孩子，不管看到或聽(tīng)到什么，總是會(huì)問(wèn)：這是什么？那是什么？從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，孩子的語(yǔ)言能力急速成長(zhǎng)，幾乎把所有精力都花在記事物的名稱(chēng)上。孩子一旦知道所有的東西都有名稱(chēng)后，就開(kāi)始胡亂提出問(wèn)題想要記起新的名字。而大人對(duì)此詢(xún)問(wèn)法通常不加理會(huì)。不過(guò)2歲前后的“問(wèn)題階段”所問(wèn)內(nèi)容都相當(dāng)單純，只是令大人感到羅唆罷了。孩子就是由這種方法來(lái)記人名及事物的，這也是一種聰明的表現(xiàn)。
    ★進(jìn)入2歲的孩子，面臨著許多需要學(xué)習(xí)、掌握的東西，他也開(kāi)始自己思考問(wèn)題，會(huì)不斷地提問(wèn)，但當(dāng)你在教孩子時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些非常簡(jiǎn)單的事物，他怎么就那么難懂，總是會(huì)搞錯(cuò)。所以你要耐心，不要以你二、三十年生活去跟他不到2年的經(jīng)歷相比，他的人生才剛剛開(kāi)始，世界對(duì)他來(lái)說(shuō)很復(fù)雜，需要你的引導(dǎo)和解釋。
    ★孩子到了2歲左右時(shí)，主要的特征是有了逃避父母的保護(hù)和自我意識(shí)強(qiáng)烈，正在嘗試獨(dú)立自主，父母若不馬上適應(yīng)這種急速的變化，只會(huì)帶來(lái)泄氣和灰心，如果順著他，也許反抗心還不至于太強(qiáng)，其實(shí)一個(gè)可愛(ài)且有依賴(lài)性的孩子試著反抗，這對(duì)大人而言也算是件可喜的事。多少產(chǎn)生點(diǎn)反抗意圖，較能激起他應(yīng)對(duì)人生沖突的意志而增加思考能力。
    ★在2歲孩子的成長(zhǎng)中，明顯的是運(yùn)動(dòng)功能的發(fā)達(dá)，所以當(dāng)孩子眼睛一張開(kāi)就開(kāi)始吵吵鬧鬧。這時(shí)他們的思想也逐漸成熟，而且趨于復(fù)雜化，大人這時(shí)不可再一味地認(rèn)為孩子什么都不懂。他們喜歡凡事都有規(guī)律性，看電視的時(shí)間若加以分配，讓他在固定的時(shí)間看喜歡的節(jié)目他會(huì)很高興。
    這時(shí)對(duì)時(shí)間的知覺(jué)是較大含糊性和局限性，他們從成人那兒模仿學(xué)到了一些有關(guān)時(shí)間的詞語(yǔ)，但卻不能把它用在正確的地方。說(shuō)明了孩子對(duì)時(shí)間概念的認(rèn)識(shí)還末清晰。他們的注意力從1歲起就開(kāi)始不斷地發(fā)展，一般來(lái)說(shuō)，1歲半時(shí)能集中注意力5-8分鐘，2歲10-20分鐘，能長(zhǎng)時(shí)間地注意一個(gè)事物，自己也能獨(dú)立地玩較長(zhǎng)的時(shí)間。
    這時(shí)應(yīng)讓孩子更多地參與日常生活，在這些活動(dòng)中，即能促進(jìn)一家人之間的親密關(guān)系，讓你的感受到孩子給家庭帶來(lái)的無(wú)盡快樂(lè)，而且還能在活動(dòng)中教孩子數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)事物，教孩子說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)他獨(dú)立的能力，愛(ài)清潔、整齊的生活習(xí)慣。