【論述題】
在畢業(yè)20周年的師生聚會(huì)上，田老師和學(xué)生楊明有一段對(duì)話：
田老師：“當(dāng)年你的一句話啟發(fā)了我。”
楊明：“哦?”
田老師：“有，我要你們考前一周做完一本物理作業(yè)，但你只做了幾頁(yè)就交了。我問你為什么，你說題目都是一樣的，還做什么?！?BR> 楊明：“非常對(duì)不起，老師!”
田老師：“不不，是你那句話點(diǎn)醒了我。我查看了你的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)全做對(duì)了，又重新看了布置的作業(yè)，確實(shí)大同小異。我恍然大悟，你已經(jīng)看到了題目的精髓，徹底懂了?！?BR> 楊明：“當(dāng)時(shí)年幼，承蒙老師包容、厚愛!”
田老師：“我該謝謝你，是你讓我真正明白了‘如何做老師’。后來，我布置作業(yè)時(shí)，自己先做試題篩選，盡可能使重復(fù)的題目少一點(diǎn)，變換多一點(diǎn)，機(jī)械練習(xí)少一點(diǎn)，這樣可以使學(xué)生睡眠多一點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)多一點(diǎn)?！?BR> 根據(jù)上述對(duì)話，回答下列問題：
(1)教師布置作業(yè)有哪些基本要求?(6分)
(2)教師專業(yè)發(fā)展有哪些基本途徑?(6分)
【真題解析】
答：(1)材料中，田老師在楊明同學(xué)的話語中了解到作為老師在布置作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該怎么做，從而做到布置作業(yè)時(shí)進(jìn)行篩選，減少重復(fù)題，布置形式多樣化的作業(yè)內(nèi)容，合理控制作業(yè)的分量。這些都說明教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該要做到：
①作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求，并要有代表性。
②作業(yè)分量要適當(dāng)，難以要適度。
③布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。
④老師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。
【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-教學(xué)-教學(xué)組織形式與課堂管理
(2)教師專業(yè)發(fā)展是指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習(xí)得教育科學(xué)專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主的過程。
教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：
①正規(guī)的專業(yè)教育
指在專門的教師教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的、全日制的、系統(tǒng)的教育，并且專業(yè)教育的結(jié)果是獲得相應(yīng)的學(xué)歷、學(xué)位及教師資格。
②非正規(guī)的專業(yè)教育
指不是由教師教育機(jī)構(gòu)所提供的以終獲得學(xué)歷、學(xué)位為目的的教育，而是直接謀求教師專業(yè)發(fā)展的教育。
③校本專業(yè)發(fā)展
以學(xué)校作為教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)構(gòu)，在任教學(xué)校的教育活動(dòng)中促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-教師-教師專業(yè)發(fā)展
在畢業(yè)20周年的師生聚會(huì)上，田老師和學(xué)生楊明有一段對(duì)話：
田老師：“當(dāng)年你的一句話啟發(fā)了我。”
楊明：“哦?”
田老師：“有，我要你們考前一周做完一本物理作業(yè)，但你只做了幾頁(yè)就交了。我問你為什么，你說題目都是一樣的，還做什么?！?BR> 楊明：“非常對(duì)不起，老師!”
田老師：“不不，是你那句話點(diǎn)醒了我。我查看了你的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)全做對(duì)了，又重新看了布置的作業(yè)，確實(shí)大同小異。我恍然大悟，你已經(jīng)看到了題目的精髓，徹底懂了?！?BR> 楊明：“當(dāng)時(shí)年幼，承蒙老師包容、厚愛!”
田老師：“我該謝謝你，是你讓我真正明白了‘如何做老師’。后來，我布置作業(yè)時(shí)，自己先做試題篩選，盡可能使重復(fù)的題目少一點(diǎn)，變換多一點(diǎn)，機(jī)械練習(xí)少一點(diǎn)，這樣可以使學(xué)生睡眠多一點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)多一點(diǎn)?！?BR> 根據(jù)上述對(duì)話，回答下列問題：
(1)教師布置作業(yè)有哪些基本要求?(6分)
(2)教師專業(yè)發(fā)展有哪些基本途徑?(6分)
【真題解析】
答：(1)材料中，田老師在楊明同學(xué)的話語中了解到作為老師在布置作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該怎么做，從而做到布置作業(yè)時(shí)進(jìn)行篩選，減少重復(fù)題，布置形式多樣化的作業(yè)內(nèi)容，合理控制作業(yè)的分量。這些都說明教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該要做到：
①作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求，并要有代表性。
②作業(yè)分量要適當(dāng)，難以要適度。
③布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。
④老師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。
【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-教學(xué)-教學(xué)組織形式與課堂管理
(2)教師專業(yè)發(fā)展是指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習(xí)得教育科學(xué)專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主的過程。
教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：
①正規(guī)的專業(yè)教育
指在專門的教師教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的、全日制的、系統(tǒng)的教育，并且專業(yè)教育的結(jié)果是獲得相應(yīng)的學(xué)歷、學(xué)位及教師資格。
②非正規(guī)的專業(yè)教育
指不是由教師教育機(jī)構(gòu)所提供的以終獲得學(xué)歷、學(xué)位為目的的教育，而是直接謀求教師專業(yè)發(fā)展的教育。
③校本專業(yè)發(fā)展
以學(xué)校作為教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)構(gòu)，在任教學(xué)校的教育活動(dòng)中促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
【知識(shí)點(diǎn)】教育學(xué)-教師-教師專業(yè)發(fā)展