二、實踐型培訓法——技能類培訓（2009.11單選）
特征：真實的工作環(huán)境，親自操作。應用為普遍。
適用于：從事具體崗位所應具備能力、技能和管理實務類培訓。（2009.5單選）
優(yōu)點：經(jīng)濟；實用有效；能迅速得到反饋和評價。
四種常用方式的比較：
特征：真實的工作環(huán)境，親自操作。應用為普遍。
適用于：從事具體崗位所應具備能力、技能和管理實務類培訓。（2009.5單選）
優(yōu)點：經(jīng)濟；實用有效；能迅速得到反饋和評價。
四種常用方式的比較：
| 類型 |
說明 |
適用對象 |
優(yōu)點 |
缺點 | |
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工作指導法（教練法、實習法） |
指導教練：有經(jīng)驗的工人或直接主管 |
基層生產(chǎn)工人； 各級管理人員 |
應用廣泛 |
（注意培訓的3要點P148） | |
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工作輪換法 |
變換工作崗位 |
一般直線管理人員 |
能豐富受訓者的工作經(jīng)驗，增加對工作的了解； 使受訓者明確自己的長處和弱點，找到適合自己的位置； 改善部門間的合作，能更好地理解相互間的問題。 |
鼓勵“通才化”，不適用于職能管理人員。 | |
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特別任務法 |
委員會或初級董事會 |
中層，培養(yǎng)分析問題和決策能力。 |
管理培訓 |
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行動學習 |
分析解決其他部門問題，定期開會。 | ||||
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個別指導法 |
“傳幫帶”式培訓 |
新員工 |
避免盲目摸索； 有利于盡快融入團隊； 消除剛開始工作的緊張感； 有利于企業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)良工作作風的傳遞； 可從指導人處獲取豐富的經(jīng)驗。 |
指導者有保留，浮于形式； 不良工作習慣會影響新員工； 不利于新員工工作創(chuàng)新。 | |