教學目標：
    利用圖畫引入手工折紙活動，以培養(yǎng)學生的動手能力。
    學生結(jié)合手工制作的玩具，觀察相對應的實物圖片
    學習字母Q, W, E, R, T以及鍵盤指法。
    檢測學生對本單元玩具單詞的掌握情況。
    鍛煉學生的觀察和辨別圖形能力
    重點難點：
    學習字母Q, W, E, R, T以及鍵盤指法。
    學生從圖中辨認并說出玩具名稱，學生從圖中數(shù)出每種圖形的數(shù)量，并填在相應玩具括號內(nèi)。
    教學準備：
    教學掛圖、教學磁帶、折紙工具、字母貼片
    教學過程：
    A. Greetings
    B. 教師利用教學掛圖，幫助學生復習玩具單詞
    C. 教師演示制作紙飛機等玩具的流程。
    D. 可讓學生聽歌謠，邊跟自己一起做紙玩具。
    E. 教師在做完每一個紙玩具時，都按文字部分所提示的玩具用途做動作，同時讓學生跟著做。讓學生在聽，做中感知、理解歌謠中的語言。
    F. 教師讓學生展示自己的作品，并以pair work或group work形式邊說歌謠，邊演示動作。
    根據(jù)上述玩具動作的演示，教師可以引導學生思考這些東西在現(xiàn)實生活中的實際功能和用途。教師可啟發(fā)學生展開討論，然后讓學生回答。
    G. 教師利用掛圖，讓學生辨認并說出玩具輪廓圖?？梢杂谩癢hat’s this?” 提問。
    H . 教師帶領(lǐng)全班一起數(shù)出一個玩具輪廓圖的數(shù)量，然后讓學生自己依次數(shù)出其他玩具輪廓圖的數(shù)量。要求學生每數(shù)完一個圖形后，就舉手示意。教師對數(shù)得又快又準的學生進行獎勵。
    I. 學生在進行上述活動時，教師可要求他們用英語數(shù)數(shù)。
    J. 教師提出問題：用什么方法能數(shù)得又快又好？學生思考或進行小組討論后回答這一問題。
    K. 在B部分中，教師可要求每個學生在書上畫出自己喜歡的玩具并涂上自己喜歡的顏色，然后做示范提問。
    T: What’s your favorite toy?
    S：Toy car.
    T: What colour is it?
    S: It’s blue.
    L. 教師讓學生以pair work形式模仿上述示范問答，與同伴進行交流