言語(yǔ)的發(fā)展(一)
    1.言語(yǔ)發(fā)展的理論
    (1)習(xí)得(或經(jīng)驗(yàn))論：言語(yǔ)是習(xí)得的。強(qiáng)調(diào)家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)言語(yǔ)發(fā)展的重要作用。①?gòu)?qiáng)化說(shuō)(斯金納)認(rèn)為，語(yǔ)言的習(xí)得是通過(guò)操作性條件反射實(shí)現(xiàn)的，強(qiáng)化是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必要條件，強(qiáng)化程序是漸進(jìn)的。言語(yǔ)發(fā)展表現(xiàn)為兒童習(xí)得的口頭反應(yīng)的增加。②模仿說(shuō)(班杜拉、奧爾波特)認(rèn)為，兒童是通過(guò)觀察、模仿而學(xué)習(xí)語(yǔ)言的。
    (2)先天論：語(yǔ)言能力是人類(lèi)與生俱來(lái)的。①先天語(yǔ)言能力說(shuō)(喬姆斯基)認(rèn)為，語(yǔ)言是普遍語(yǔ)法能力(知識(shí))的表現(xiàn)，語(yǔ)言獲得過(guò)程就是由普遍語(yǔ)法向個(gè)別語(yǔ)法轉(zhuǎn)換的過(guò)程，這個(gè)轉(zhuǎn)換是通過(guò)語(yǔ)言獲得裝置(LAD)實(shí)現(xiàn)的。兒童獲得的是一套支配語(yǔ)言行為的特定的規(guī)則系統(tǒng)，因而能產(chǎn)生和理解無(wú)限多的新句子，表現(xiàn)出很大的創(chuàng)造性。②自然成熟說(shuō)認(rèn)為，生物遺傳是人類(lèi)獲得語(yǔ)言的決定性因素。語(yǔ)言獲得是大腦機(jī)能成熟的產(chǎn)物，最容易獲得語(yǔ)言的時(shí)期是從出生到青春期之間。
    (3)相互作用論：言語(yǔ)發(fā)展是生理成熟、認(rèn)知發(fā)展與不斷變化的語(yǔ)言環(huán)境之間復(fù)雜的相互作用的結(jié)果。①認(rèn)知相互作用論(皮亞杰)認(rèn)為，語(yǔ)言是兒童許多符號(hào)功能的一種，認(rèn)知結(jié)構(gòu)是言語(yǔ)發(fā)展的基礎(chǔ)，言語(yǔ)結(jié)構(gòu)隨著認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展而發(fā)展，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力源于主體和客體的相互作用。②社會(huì)相互作用論強(qiáng)調(diào)兒童與同伴或成人的交往的作用。