會亮的玩具 課時：3課時
教學目標：
1、引導學生了解用電發(fā)光的原理。2、 引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。
3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。
教學重難點：
1、進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設計圖和實物模型。
2、如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。
教具學具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料
教學過程：
第1課時
（電路、光源制作階段）
一、組織教學：
二、講授新課：
1、激趣導入
同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情）
備注：結(jié)合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。
2、新授：
a ) 引導階段
同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡、電線、開關等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關工作原理）
同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的"會亮的玩具"做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導）
b ) 發(fā)展階段
現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能。要知道我們要"發(fā)明"的可是會亮的"玩具"??！而且制作光源難道只有通過制作"內(nèi)芯"這種方法嗎？（啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構(gòu)思，如何設想會亮的玩具。）
三、學生制作，教師輔導
四、課堂小結(jié)
同學們，我們這節(jié)課完成了"會亮的玩具"的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有"光源"的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合"光源"，設計出有創(chuàng)意的科學小玩具。
第2課時
（設計構(gòu)思，設計稿制作階段）
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入新課 回顧上一節(jié)課的"光源"制作知識
2、發(fā)展階段
（1）現(xiàn)在請同學們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。
（2）結(jié)合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。
小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等）
（備注：參考方案，見學生用書圖例）
三、學生制作，教師巡回指導。
四、作品展示
學生典型設計稿展示，學生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實際操作提出相應的建議。
五、課堂小結(jié)
同學們，我們這一節(jié)課完成了設計稿，也就是說我們要制作的"會亮的玩具"已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設計稿進行實物組裝，請同學們準備好相應的工具、材料。
第3課時
（模型組裝階段）
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入新課
同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，"設計稿"在整個制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？
（備注：在現(xiàn)代設計中，設計稿是設計方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個設計環(huán)節(jié)中相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。）
2、發(fā)展階段
（1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。
（2）現(xiàn)在請同學們根據(jù)設計稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的"光源"部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。
三、學生制作，教師巡回指導，答疑解惑。
四、作品展示
學生典型作品展示，并進行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。
五、課堂小結(jié)
同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了設計、創(chuàng)作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！
教學目標：
1、引導學生了解用電發(fā)光的原理。2、 引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。
3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結(jié)協(xié)作精神。
教學重難點：
1、進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設計圖和實物模型。
2、如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。
教具學具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料
教學過程：
第1課時
（電路、光源制作階段）
一、組織教學：
二、講授新課：
1、激趣導入
同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情）
備注：結(jié)合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。
2、新授：
a ) 引導階段
同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學知道燈泡、電線、開關等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關工作原理）
同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的"會亮的玩具"做好內(nèi)芯。（小組合作操作，教師巡回指導）
b ) 發(fā)展階段
現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當然不能。要知道我們要"發(fā)明"的可是會亮的"玩具"??！而且制作光源難道只有通過制作"內(nèi)芯"這種方法嗎？（啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體的構(gòu)思，如何設想會亮的玩具。）
三、學生制作，教師輔導
四、課堂小結(jié)
同學們，我們這節(jié)課完成了"會亮的玩具"的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有"光源"的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合"光源"，設計出有創(chuàng)意的科學小玩具。
第2課時
（設計構(gòu)思，設計稿制作階段）
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入新課 回顧上一節(jié)課的"光源"制作知識
2、發(fā)展階段
（1）現(xiàn)在請同學們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。
（2）結(jié)合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。
小組分工合作，制作設計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等）
（備注：參考方案，見學生用書圖例）
三、學生制作，教師巡回指導。
四、作品展示
學生典型設計稿展示，學生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實際操作提出相應的建議。
五、課堂小結(jié)
同學們，我們這一節(jié)課完成了設計稿，也就是說我們要制作的"會亮的玩具"已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設計稿進行實物組裝，請同學們準備好相應的工具、材料。
第3課時
（模型組裝階段）
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入新課
同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，"設計稿"在整個制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？
（備注：在現(xiàn)代設計中，設計稿是設計方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個設計環(huán)節(jié)中相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊。）
2、發(fā)展階段
（1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。
（2）現(xiàn)在請同學們根據(jù)設計稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的"光源"部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。
三、學生制作，教師巡回指導，答疑解惑。
四、作品展示
學生典型作品展示，并進行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。
五、課堂小結(jié)
同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了設計、創(chuàng)作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界！