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        課題研究開題報(bào)告的格式

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        1、課題研究開題報(bào)告的格式
            《×××》課題,是XX職教中心×××專業(yè)部申報(bào)學(xué)校的校本教研課題,經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn),我代表課題研究組,將本課題的有關(guān)情況向?qū)W校匯報(bào)如下:
            一、本課題選題的依據(jù)
            寫清本課題研究的長遠(yuǎn)意義和現(xiàn)實(shí)意義以及該課題研究的迫切性
            二、本課題研究的條件
            寫清本課題研究的有利條件有哪些:一是寫清背景條件;二是寫清基礎(chǔ)條件(從硬件設(shè)施和軟件配套進(jìn)行說明);
            三、本課題研究要解決的問題
            四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容
            五、本課題研究的方法
            一般采用的有問卷法、觀察法、文獻(xiàn)法、行動研究法、比較研究法
            六、本課題研究的成果呈現(xiàn)形式
            1、論文集:本課題研究的報(bào)告、總結(jié)、論文、案例、教案精編
            2、公開發(fā)表
            七、本課題研究的進(jìn)度計(jì)劃
            1、準(zhǔn)備階段:什么時間課題申報(bào)、收集資料、制訂課題研究計(jì)劃、學(xué)習(xí)相關(guān)。
            2、實(shí)施階段:什么時間開題、執(zhí)行計(jì)劃、開展研究、收集、整理課題各項(xiàng)活動的資料、及時提煉成研究成果、上報(bào)學(xué)校。
            3、總結(jié)階段:什么時間總結(jié)各項(xiàng)研究資料、撰寫結(jié)題報(bào)告。
            八、本課題組成員分工,即組織機(jī)構(gòu)。
            2、課題研究開題報(bào)告范例:
            課題名稱:創(chuàng)新技工院校班級管理方法的研究
            開題活動提示:
            開題主要研討課題研究的可行性,重在理清思路,確定研究重點(diǎn)和難點(diǎn),進(jìn)行研究任務(wù)分工。開題活動建議由市級或所在單位科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施,同一批立項(xiàng)課題同時進(jìn)行,并盡可能邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家加以指導(dǎo)。
            一、開題活動簡況:開題時間、地點(diǎn)、主持人、評議專家(課題組外專家應(yīng)不少于2人)、參與人員等。
            2012年1月5日,學(xué)校數(shù)控部科研課題開題會隆重舉行。校級課題組成員出席了會議。
            會上與會領(lǐng)導(dǎo)、專家對課題進(jìn)行了評議,大家一致認(rèn)為,本校3個省級課題分別從師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課堂教學(xué)組織模式方面進(jìn)行研究,具有必要性、針對性和創(chuàng)新性,利于解決目前學(xué)校的實(shí)際問題。3個課題研究方案科學(xué)合理,可操作性強(qiáng),有一定的研究基礎(chǔ)和資料積累,對當(dāng)前技工院校教育教學(xué)創(chuàng)新具有指導(dǎo)意義,研究成果有推廣價值。同時也對課題研究提出了合理化建議,給出了課題需要關(guān)注的問題,應(yīng)更具體、更聚焦、更深入、更系統(tǒng);應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際工作進(jìn)行研究,在工作中研究,通過研究指導(dǎo)工作;應(yīng)更具有輻射帶動作用,要影響帶動校級課題的研究,帶動學(xué)校工作水平的整體提高。
            與會課題組成員紛紛表示受到了啟發(fā),明確了方向,達(dá)成了共識。課題組成員將進(jìn)一步研討,優(yōu)化課題方案。
            二、開題報(bào)告要點(diǎn):題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、預(yù)期成果等,要求具體明確、可操作,限3000字左右,(可加頁)。
            (一)題目:創(chuàng)新技工院校班級管理方法的研究
            (二)內(nèi)容
            1、學(xué)生自我管理自主發(fā)展的結(jié)構(gòu)形式及評價機(jī)制研究
            (1)結(jié)構(gòu)形式研究
            “縱橫建制,職能并舉;雙線管理,網(wǎng)絡(luò)健全;團(tuán)隊(duì)帶頭,組織引導(dǎo);專項(xiàng)承包,責(zé)任具體;合作競爭,自我加壓;自我分析,追求卓越”為基本框架,學(xué)生全員、全程、全域參與的自主化管理。
            (2)評價機(jī)制
            ①建立班級計(jì)劃制定、規(guī)定制定體系
            ②建立檢查監(jiān)督體系
            ③建立反饋體系
            2、班主任自主管理班級的基本操作模式
            ⑴、“自主化班主任管理”基本操作模式
            ①校長:放班級管理權(quán)給班主任,總的目標(biāo)上“管”,而對具體的管理方式則不“管”,改革現(xiàn)行教育實(shí)踐中對班主任的管理“統(tǒng)”的過死的機(jī)制。
            ②部主任:根據(jù)學(xué)校班級管理的一級目標(biāo),建立制定班級管理工作的二級目標(biāo)體系;放權(quán)給班主任以各種方式、策略落實(shí)班級管理的目標(biāo)。
            (2)發(fā)展型班主任培養(yǎng)機(jī)制
            ①興趣調(diào)查:建立班主任的人選資源庫
            ②科學(xué)測評:確定班主任的人選資格
            ③上崗培訓(xùn):提高班主任的工作水準(zhǔn)
            ④制定目標(biāo):明確班主任的發(fā)展方向
            ⑤形成機(jī)制:提供班主任的成長保障
            ⑥營造環(huán)境:確保班主任的健康發(fā)展
            ⑦及時肯定:提高班主任的成長速度