單項(xiàng)選擇題
1.教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為()。
A.19世紀(jì)20年代以前 B.19世紀(jì)80年代 C.9,0世紀(jì)20年代以前 D.20世紀(jì)80年代
2.“印度狼孩”的事實(shí)說(shuō)明，影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外，還有()。
A.后天的飲食因素 B.居住條件因素 C.后天的環(huán)境因素 D.教育因素
3.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()。
A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛織網(wǎng) D.兒童模仿電影中人物的行為
4.()強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
A.斯金納 B.布魯納 C.苛勒 D.加涅
5.最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是()。
A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待 B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想 C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想 D.教師的期待和家長(zhǎng)的期待
6.學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于()。
A.順向正遷移 B.逆向正遷移 C.順向負(fù)遷移 D.逆向負(fù)遷移
7.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于()。
A.詞匯學(xué)習(xí) B.符號(hào)學(xué)習(xí) C.概念學(xué)習(xí) D.命題學(xué)習(xí)
8.在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為()。
A.抑制現(xiàn)象 B.挫折現(xiàn)象 C.高原現(xiàn)象 D.低分現(xiàn)象
9.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫(huà)線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。
A.組織策略 B.精細(xì)加工策略 C.資源管理策略 D.復(fù)述策略
10.問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。
A.刺激情境 B.即定疑問(wèn) C.思維狀態(tài) D.思維起點(diǎn)
1.C 【解析】教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為20世紀(jì)20年代以前，發(fā)展時(shí)期為20世紀(jì)20年代到50年代末，成熟時(shí)期為20世紀(jì)60年代到70年代末，完善時(shí)期為20世紀(jì)80年代以后。
2.C 【解析】影響人的發(fā)展的主要因素可分為兩個(gè)大的方面：遺傳和環(huán)境。
3.D 【解析】學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。
4.B 【解析】布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。
5.B 【解析】為教師的期待而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是低級(jí)的動(dòng)機(jī)。
6.B 【解析】一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用是正遷移，高等數(shù)學(xué)對(duì)初等數(shù)學(xué)而言，屬于自上而下的遷移。
7.C 【解析】略。
8.C 【解析】在練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。
9.D 【解析】畫(huà)線是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。
10.A 【解析】根據(jù)問(wèn)題的定義，選A。
A.19世紀(jì)20年代以前 B.19世紀(jì)80年代 C.9,0世紀(jì)20年代以前 D.20世紀(jì)80年代
2.“印度狼孩”的事實(shí)說(shuō)明，影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外，還有()。
A.后天的飲食因素 B.居住條件因素 C.后天的環(huán)境因素 D.教育因素
3.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()。
A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴 C.蜘蛛織網(wǎng) D.兒童模仿電影中人物的行為
4.()強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
A.斯金納 B.布魯納 C.苛勒 D.加涅
5.最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是()。
A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待 B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想 C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想 D.教師的期待和家長(zhǎng)的期待
6.學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于()。
A.順向正遷移 B.逆向正遷移 C.順向負(fù)遷移 D.逆向負(fù)遷移
7.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于()。
A.詞匯學(xué)習(xí) B.符號(hào)學(xué)習(xí) C.概念學(xué)習(xí) D.命題學(xué)習(xí)
8.在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為()。
A.抑制現(xiàn)象 B.挫折現(xiàn)象 C.高原現(xiàn)象 D.低分現(xiàn)象
9.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫(huà)線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于()。
A.組織策略 B.精細(xì)加工策略 C.資源管理策略 D.復(fù)述策略
10.問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。
A.刺激情境 B.即定疑問(wèn) C.思維狀態(tài) D.思維起點(diǎn)
1.C 【解析】教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為20世紀(jì)20年代以前，發(fā)展時(shí)期為20世紀(jì)20年代到50年代末，成熟時(shí)期為20世紀(jì)60年代到70年代末，完善時(shí)期為20世紀(jì)80年代以后。
2.C 【解析】影響人的發(fā)展的主要因素可分為兩個(gè)大的方面：遺傳和環(huán)境。
3.D 【解析】學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。
4.B 【解析】布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論強(qiáng)調(diào)教學(xué)目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。
5.B 【解析】為教師的期待而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是低級(jí)的動(dòng)機(jī)。
6.B 【解析】一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用是正遷移，高等數(shù)學(xué)對(duì)初等數(shù)學(xué)而言，屬于自上而下的遷移。
7.C 【解析】略。
8.C 【解析】在練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。
9.D 【解析】畫(huà)線是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。
10.A 【解析】根據(jù)問(wèn)題的定義，選A。
點(diǎn)擊免費(fèi)試聽(tīng)>>> |
點(diǎn)擊免費(fèi)試聽(tīng)>>> | 點(diǎn)擊免費(fèi)試聽(tīng)>>> |