1.在關于掌握知識和發(fā)展智力的相互關系上，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的【D】。
    A.惟一選擇
    B.內容
    C.途徑
    D.基礎
    2.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學;那就是說，應該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等?！睘跎晁够M一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們在教學中要重視運用【C】原則。
    A.循序漸進
    B.因材施教
    C.直觀性
    D.鞏固性
    3.以“產(chǎn)婆術”著稱的提倡啟發(fā)式教學是古代先哲【C】。
    A.孔子
    B.孟子
    C.蘇格拉底
    D.亞里斯多德
    4.班主任在組織班級教育力量中所起的作用是【C】。
    A.決定作用
    B.領導作用
    C.紐帶和橋梁作用
    D.核心作用
    5.思想品德形成的基礎是【A】。
    A.道德認識
    B.活動和交往
    C.道德情感
    D.道德意志
    6.以掌握同類事物的關鍵特征和本質屬性為主的學習屬于【A】。
    A.概念學習
    B.命題學習
    C.符號學習
    D.并列結合學習
    7.所謂具有廣泛遷移價值的材料是指【C】。
    A.新的內容
    B.形象、生動的內容
    C.學科的基本概念與原理
    D.事例或案例
    8.人知覺某一客觀對象時，總是利用自己已有的知識經(jīng)驗來認識它，并用詞語把它標志出來，這是知覺的【C】。
    A.選擇性
    B.整體性
    C.理解性
    D.恒常性
    9.教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗是為【C】。
    A.教育目的服務的
    B.教師和學生服務的
    C.特定的教學服務的
    D.當前工作服務的
    10.一個測驗的效度不包括【D】。
    A.內容效度
    B.構想效度
    C.預測效度
    D.直接效度
    11.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切合作.以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象。通過合作研究。再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中去的研究方法屬于【A】。
    A.行動研究法
    B.觀察法
    C.實驗法
    D.調查法
    12.我國的師生關系的根本目標是【A】。
    A.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人
    B.教書育人
    C.教育民主
    D.教學相長
    13.在下列教學組織形式中。有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是【B】。
    A.個別教學
    B.班級授課制
    C.分組教學
    D.道爾頓制
    14.我國基礎教育新的課程管理制度是實行【C】。
    A.國家統(tǒng)一管理制度
    B.國家和地方二級管理制度
    C.國家、地方、學校三級管理制度
    D.學校校本管理制度
    15.教學工作的中心環(huán)節(jié)是【B】。
    A.備課
    B.上課
    C.個別輔導
    D.布置作業(yè)

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