識字四
綜合課
1、會認11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。
2、引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。正確、整齊、
規(guī)范書寫6個生字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
識字、寫字、朗讀課文。
認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
以讀代講、讀中感悟
掛圖、生字卡片、動物圖片
兩課時
第一課時
㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入
1、夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！
2、看圖說花。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？
學(xué)生說，教師相機出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
㈡、活潑多樣，自主識字
1、指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認一認他們的名字吧！
你是怎么認識這些詞語的？如果遇到不會認的字你怎么辦？
2、認讀生字。
⑴、自主認讀，師出示所有的生字詞。
⑵、同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你作小老師教教他。
⑶、指名同桌賽讀。
隨機重點指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。
⑷、愿意讀的同學(xué)一起讀。
3、識記生字。
⑴、自主識記（出示生字卡）：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。
⑵、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。
⑶、擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。
小組交流：說說你為什么這么擺。
⑷、鞏固練習：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。
⑸、今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。
㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。
⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。
⑵、全班交流。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？
出示小黑板：
蝴 蟲 胡
⑵、小組討論。（教師巡視，參與討論）
⑶、全班交流。
注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。
⑷、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認識更多的漢字。
㈣、朗讀韻文，積累詞語
1、過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。
2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。
3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4、引讀（邊拍手邊說）：
什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？……
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？……
蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？……
5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。
㈤、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)
1、認讀“螞”、“蟻”兩個字。
2、找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。
⑴、學(xué)生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
⑵、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。
⑶、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。
3、“二記”。
4、“三描”、“四練”（練一個），師巡視，個別指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生寫的字，評議。
6、繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進步。
㈥、實踐活動，課外作業(yè)
回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。
第二課時
㈠、鞏固生字（復(fù)習導(dǎo)入）
1、我會認
⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。
⑵、“我說你找”。教師隨機說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀三遍。
2、我會說。
⑴、“我和動物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動物，下部分是名稱）
你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。
⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。
⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？
㈡、指導(dǎo)背誦
1、齊讀全文。
2、看圖說一說。
3、自由背誦、引背。
4、借助插圖背課文。
5、表演背。
㈢、鼓勵創(chuàng)新
1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！
2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？
3、小組討論。
4、全班交流。
㈣、指導(dǎo)書寫
1、全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、出示“前”、“空”。
⑴、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？
⑵、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當補充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
⑶、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
⑷、展示學(xué)生寫的字，評議。
3、出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。
㈤、實踐活動
同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物，和同學(xué)們交流交流。
七、作業(yè)設(shè)計
1、表演背誦課文。
2、收集小動物的資料。
八、板書設(shè)計
識字4
蜻蜓 飛 蝌蚪 運
蝴蝶 捉 螞蟻 游
蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié)
綜合課
1、會認11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。
2、引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。正確、整齊、
規(guī)范書寫6個生字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
識字、寫字、朗讀課文。
認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
以讀代講、讀中感悟
掛圖、生字卡片、動物圖片
兩課時
第一課時
㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入
1、夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！
2、看圖說花。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？
學(xué)生說，教師相機出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
㈡、活潑多樣，自主識字
1、指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認一認他們的名字吧！
你是怎么認識這些詞語的？如果遇到不會認的字你怎么辦？
2、認讀生字。
⑴、自主認讀，師出示所有的生字詞。
⑵、同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你作小老師教教他。
⑶、指名同桌賽讀。
隨機重點指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。
⑷、愿意讀的同學(xué)一起讀。
3、識記生字。
⑴、自主識記（出示生字卡）：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。
⑵、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。
⑶、擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。
小組交流：說說你為什么這么擺。
⑷、鞏固練習：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。
⑸、今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。
㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。
⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。
⑵、全班交流。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？
出示小黑板：
蝴 蟲 胡
⑵、小組討論。（教師巡視，參與討論）
⑶、全班交流。
注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。
⑷、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認識更多的漢字。
㈣、朗讀韻文，積累詞語
1、過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。
2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。
3、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4、引讀（邊拍手邊說）：
什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？……
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？……
蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？……
5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。
㈤、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)
1、認讀“螞”、“蟻”兩個字。
2、找共同點，掌握結(jié)構(gòu)。
⑴、學(xué)生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。
⑵、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。
⑶、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。
3、“二記”。
4、“三描”、“四練”（練一個），師巡視，個別指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生寫的字，評議。
6、繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進步。
㈥、實踐活動，課外作業(yè)
回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。
第二課時
㈠、鞏固生字（復(fù)習導(dǎo)入）
1、我會認
⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。
⑵、“我說你找”。教師隨機說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀三遍。
2、我會說。
⑴、“我和動物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動物，下部分是名稱）
你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。
⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。
⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？
㈡、指導(dǎo)背誦
1、齊讀全文。
2、看圖說一說。
3、自由背誦、引背。
4、借助插圖背課文。
5、表演背。
㈢、鼓勵創(chuàng)新
1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！
2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？
3、小組討論。
4、全班交流。
㈣、指導(dǎo)書寫
1、全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、出示“前”、“空”。
⑴、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？
⑵、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當補充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
⑶、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
⑷、展示學(xué)生寫的字，評議。
3、出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。
㈤、實踐活動
同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物，和同學(xué)們交流交流。
七、作業(yè)設(shè)計
1、表演背誦課文。
2、收集小動物的資料。
八、板書設(shè)計
識字4
蜻蜓 飛 蝌蚪 運
蝴蝶 捉 螞蟻 游
蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié)