教學目標
基礎知識
識記水平
了 解使學生了解我國原始居民的生活狀況、當時經濟的發(fā)展水平、這種經濟對當時社會進步的作用
掌 握我國原始農耕經濟的重要特點
能力
訓 練
過 程
方 法
判斷推理原始農業(yè)產生的原因、原始社會晚期人際關系變化的原因
聯(lián)想歸納以農耕生產為基點的各種經濟現象之間的聯(lián)系
思考比較干欄式住房與半地穴房屋的不同之處及其原因
看圖分析陶器的用途、圖案及其所反映的歷史本質
情感、態(tài)度
價值觀
民族情感我們的祖先早種植水稻、粟和蔬菜，值得尊敬
思想意識我們在改造自然、利用自然、順應自然的過程中要做到科學合理
教學重點 河姆渡、半坡原始居民的農耕生活 教學難點 原始社會晚期人際關系的重大變化（出現私有財產、貧富分化和階級） 教學過程
導入新課
復習提問：除了漁獵之外，山頂洞人還怎樣獲取食物？（采集）這種方法有什么不方便？如何改進它？（指導閱讀第7頁《白虎通》語句，解釋之） 集體朗讀“導入框”內容，指出那時人們已從采集者變?yōu)樯a者，但這僅是神話而已，還有大量考古發(fā)現的文物可以佐證。
組織學生學習和探究新課
一、河姆渡的原始農耕 指導學生閱讀7-8頁正文 并“動腦筋”： 1、學生觀看第7頁的骨耜圖，討論回答：你覺得這把骨耜可以做什么事情（翻土、打獵等）？怎樣操作才會省力？（腳踩橫棒） 2、 學生先觀看第11頁的“自由閱讀卡”，再觀看第10頁的“活動與探究1，看圖分析”，討論回答：你能說出這種陶器的用途嗎？（蒸食物） 3、 指導學生歸納河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產生活上有了哪些進步？（耒耜、稻、干欄式住房、水井、飼養(yǎng)、制陶和玉器、樂器） 4、 指導學生觀看8頁遺址圖，回答：圖上有哪幾個遺址？它們分別位于哪條江河之旁？為什么要在江河之旁定居？（紅山、半坡、大汶口、河姆渡，遼河、黃河[渭河]、長江，農耕對于沃土和水源的需要。）5、 過渡：黃河[渭河]旁的遺址是半坡原始居民遺留下來的。 二、半坡原始居民的生活 指導學生閱讀7-8頁，討論回答： 1、 半坡原始居民的生產生活情況中，哪些地方類似于河姆渡原始居民？（磨制石器和耒耜、種糧食、飼養(yǎng)動物、住房、制陶等） 2、 半坡原始居民的生產生活情況中，哪些地方不同于河姆渡原始居民？（木和石制工具、粟、半地穴式住房、骨制箭頭和魚叉鉤、彩陶、紡織制衣等） 3、 對比8頁《干欄式房屋》圖和9頁《半坡原始居民的房屋復原圖》，討論：這兩種房屋有什么不同？（木結構的地面建筑或半地穴的土木合筑）為什么會有這些不同？（近海濕熱或內陸干寒）他們在建造房屋時，各自是怎樣考慮的？（通風防潮防獸或抵御風雨保暖） 接著讀第7頁“文獻資料欄.《白虎通》摘句”，啟發(fā)學生引申：人類應設法適應不同的自然條件，在改造自然、利用自然、順應自然的過程中要做到科學合理、協(xié)調兼顧。 4、 第10頁“練一練”與第8頁遺址圖相配合，選出：d。 5、 第11頁“活動與探究2，看圖分析”，討論回答出：魚和鹿，說明半坡原始居民還捕魚打獵，食物種類豐富。 6、 第11頁“活動與探究3，找一找”，討論回答出：河姆渡原始居民種稻、半坡原始居民種植粟和蔬菜。 三、大汶口原始居民 指導閱讀9—10頁有關的“閱讀文字”，組織學生活動。 1、提問：河姆渡原始居民和半坡原始居民的住房完全一樣嗎？為什么會有這些差別？（不一樣——南方是干欄式、北方是半地穴式，因為地域不同，自然條件不同，人類必須適應自然，才能生存和發(fā)展。 2、按第9頁“動腦筋”，討論回答出當時的分工：婦女主要從事耕作、紡織，男子主要從事捕魚打獵以及制造工具、制陶等繁重的手工業(yè)生產，老年人從事家務勞動和照顧、教育小孩等。 3、按第9頁“動腦筋”，討論回答出當時人際關系變化的原因： 第一，人們想讓死去的親人繼續(xù)享受生前的生活，便把死者的私有財產作為隨葬品。 第二，農耕經濟有了較大發(fā)展，財富增多。（社會生產力進步了） 第三，死者在氏族里的地位不同，有了貴賤之分；權力不同，所占有的財富也有了多寡之別，貧富分化隨之出現。 如時間許可，鞏固小結（指導學生完成課堂練習）1、《原始的農耕生活》講到了三種代表。其中， 原始居民的遺跡證明了我國是世界上早種植水稻的國家。 原始居民的遺跡證明了我國是世界上早種植粟的國家，也是世界上很早種植 的國家。（半坡、河姆渡、蔬菜） 2、河姆渡原始居民、半坡原始居民、大汶口原始居民距今年代分別是 、 、 。其中，半坡原始居民是 流域原始農耕時代的居民。（約七千年、約五六千年、約四五千年、黃河） 3、指導學生填《我國原始農耕經濟中的勞動分工表》
原始居民
距今時間
活動區(qū)域
原始農耕
（工具、作物）
原始飼養(yǎng)業(yè)
原始手工業(yè)河姆渡原始居民約七千年浙江余姚 （長江流域）磨制石器、骨耜、 種植水稻
住房下面
飼養(yǎng)牲畜蓋屋挖井、制陶、玉、樂器半坡原始居民約五六千年陜西西安 （黃河中游）磨制石器、木制耒耜、石刀、種粟和蔬菜
可能養(yǎng)豬制彩陶、紡織、制衣大汶口原始居民約四五千年山東泰安 （黃河下游）磨制石鐮、石鋤
制黑陶、白陶4、組織學生自評互評，提醒預習第3課《華夏之祖》
基礎知識
識記水平
了 解使學生了解我國原始居民的生活狀況、當時經濟的發(fā)展水平、這種經濟對當時社會進步的作用
掌 握我國原始農耕經濟的重要特點
能力
訓 練
過 程
方 法
判斷推理原始農業(yè)產生的原因、原始社會晚期人際關系變化的原因
聯(lián)想歸納以農耕生產為基點的各種經濟現象之間的聯(lián)系
思考比較干欄式住房與半地穴房屋的不同之處及其原因
看圖分析陶器的用途、圖案及其所反映的歷史本質
情感、態(tài)度
價值觀
民族情感我們的祖先早種植水稻、粟和蔬菜，值得尊敬
思想意識我們在改造自然、利用自然、順應自然的過程中要做到科學合理
教學重點 河姆渡、半坡原始居民的農耕生活 教學難點 原始社會晚期人際關系的重大變化（出現私有財產、貧富分化和階級） 教學過程
導入新課
復習提問：除了漁獵之外，山頂洞人還怎樣獲取食物？（采集）這種方法有什么不方便？如何改進它？（指導閱讀第7頁《白虎通》語句，解釋之） 集體朗讀“導入框”內容，指出那時人們已從采集者變?yōu)樯a者，但這僅是神話而已，還有大量考古發(fā)現的文物可以佐證。
組織學生學習和探究新課
一、河姆渡的原始農耕 指導學生閱讀7-8頁正文 并“動腦筋”： 1、學生觀看第7頁的骨耜圖，討論回答：你覺得這把骨耜可以做什么事情（翻土、打獵等）？怎樣操作才會省力？（腳踩橫棒） 2、 學生先觀看第11頁的“自由閱讀卡”，再觀看第10頁的“活動與探究1，看圖分析”，討論回答：你能說出這種陶器的用途嗎？（蒸食物） 3、 指導學生歸納河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產生活上有了哪些進步？（耒耜、稻、干欄式住房、水井、飼養(yǎng)、制陶和玉器、樂器） 4、 指導學生觀看8頁遺址圖，回答：圖上有哪幾個遺址？它們分別位于哪條江河之旁？為什么要在江河之旁定居？（紅山、半坡、大汶口、河姆渡，遼河、黃河[渭河]、長江，農耕對于沃土和水源的需要。）5、 過渡：黃河[渭河]旁的遺址是半坡原始居民遺留下來的。 二、半坡原始居民的生活 指導學生閱讀7-8頁，討論回答： 1、 半坡原始居民的生產生活情況中，哪些地方類似于河姆渡原始居民？（磨制石器和耒耜、種糧食、飼養(yǎng)動物、住房、制陶等） 2、 半坡原始居民的生產生活情況中，哪些地方不同于河姆渡原始居民？（木和石制工具、粟、半地穴式住房、骨制箭頭和魚叉鉤、彩陶、紡織制衣等） 3、 對比8頁《干欄式房屋》圖和9頁《半坡原始居民的房屋復原圖》，討論：這兩種房屋有什么不同？（木結構的地面建筑或半地穴的土木合筑）為什么會有這些不同？（近海濕熱或內陸干寒）他們在建造房屋時，各自是怎樣考慮的？（通風防潮防獸或抵御風雨保暖） 接著讀第7頁“文獻資料欄.《白虎通》摘句”，啟發(fā)學生引申：人類應設法適應不同的自然條件，在改造自然、利用自然、順應自然的過程中要做到科學合理、協(xié)調兼顧。 4、 第10頁“練一練”與第8頁遺址圖相配合，選出：d。 5、 第11頁“活動與探究2，看圖分析”，討論回答出：魚和鹿，說明半坡原始居民還捕魚打獵，食物種類豐富。 6、 第11頁“活動與探究3，找一找”，討論回答出：河姆渡原始居民種稻、半坡原始居民種植粟和蔬菜。 三、大汶口原始居民 指導閱讀9—10頁有關的“閱讀文字”，組織學生活動。 1、提問：河姆渡原始居民和半坡原始居民的住房完全一樣嗎？為什么會有這些差別？（不一樣——南方是干欄式、北方是半地穴式，因為地域不同，自然條件不同，人類必須適應自然，才能生存和發(fā)展。 2、按第9頁“動腦筋”，討論回答出當時的分工：婦女主要從事耕作、紡織，男子主要從事捕魚打獵以及制造工具、制陶等繁重的手工業(yè)生產，老年人從事家務勞動和照顧、教育小孩等。 3、按第9頁“動腦筋”，討論回答出當時人際關系變化的原因： 第一，人們想讓死去的親人繼續(xù)享受生前的生活，便把死者的私有財產作為隨葬品。 第二，農耕經濟有了較大發(fā)展，財富增多。（社會生產力進步了） 第三，死者在氏族里的地位不同，有了貴賤之分；權力不同，所占有的財富也有了多寡之別，貧富分化隨之出現。 如時間許可，鞏固小結（指導學生完成課堂練習）1、《原始的農耕生活》講到了三種代表。其中， 原始居民的遺跡證明了我國是世界上早種植水稻的國家。 原始居民的遺跡證明了我國是世界上早種植粟的國家，也是世界上很早種植 的國家。（半坡、河姆渡、蔬菜） 2、河姆渡原始居民、半坡原始居民、大汶口原始居民距今年代分別是 、 、 。其中，半坡原始居民是 流域原始農耕時代的居民。（約七千年、約五六千年、約四五千年、黃河） 3、指導學生填《我國原始農耕經濟中的勞動分工表》
原始居民
距今時間
活動區(qū)域
原始農耕
（工具、作物）
原始飼養(yǎng)業(yè)
原始手工業(yè)河姆渡原始居民約七千年浙江余姚 （長江流域）磨制石器、骨耜、 種植水稻
住房下面
飼養(yǎng)牲畜蓋屋挖井、制陶、玉、樂器半坡原始居民約五六千年陜西西安 （黃河中游）磨制石器、木制耒耜、石刀、種粟和蔬菜
可能養(yǎng)豬制彩陶、紡織、制衣大汶口原始居民約四五千年山東泰安 （黃河下游）磨制石鐮、石鋤
制黑陶、白陶4、組織學生自評互評，提醒預習第3課《華夏之祖》