教育理論
    總 要 求
    教育學部分
    1．了解與識記教育學的基礎知識。
    2．理解和掌握教育學的基本概念、基本理論以及教學工作、德育工作、班主任工作的內容和方法。
    3．具有運用教育理論分析并解決教育實踐問題的能力。
    心理學部分
    1．了解心理學的基本概念與基本事實。
    2．理解感知、記憶、思維、情緒、動機、人格等心理學的基本原理與應用方法。
    3．運用心理學的基本規(guī)律，分析和解決教育過程和社會生活中的某些實際問題。
    復習考試內容
    教育學部分
    一、緒論
    【要求】
    1．掌握教育學的研究對象和任務。
    2．了解教育學發(fā)展的幾個主要階段，以及各階段的主要教育家及其代表作。
    （一）教育學的研究對象和任務
    1．教育學的研究對象和任務
    教育學是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育認識現(xiàn)象；教育規(guī)律是教育內部諸因素之間、教育與其他事物之間的內在必然聯(lián)系。
    2．教育學與教育方針政策、教育實踐經驗的關系
    （1）教育學不等于教育方針政策
    （2）教育學不等于教育實踐經驗
    3．教育學與教育科學
    教育學是龐大教育科學體系中的基礎學科。
    （二）教育學的發(fā)展概況
    1．教育學的萌芽階段
    我國春秋末年出現(xiàn)的教育文獻《學記》；西方古羅馬昆體良的《論演說家的教育》。
    2．獨立形態(tài)教育學的產生
    以捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》（1632年）為開端，出現(xiàn)了一系列對后世有影響的教育家及教育代表作：〔英〕洛克的《教育漫話》、［法］盧梭的《愛彌兒》、[瑞 裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》[德 赫爾巴特的《普通教育學》、[德 福祿倍爾的《人的教育》、[英 斯賓塞的《教育論》、〔沙俄〕烏申斯基的《人是教育的對象》、[美 杜威的《人本主義與教育》?？涿兰~斯、赫爾巴特、杜威的主要的觀點。
    3．馬克思主義教育學的建立
    〔蘇〕克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》、〔蘇〕加里寧的《論共產主義教育》、〔蘇〕馬卡連柯的《論共產主義教育》和《教育詩》、（蘇〕凱洛夫的《教育學》、我國楊賢江的《新教育大綱》（1930年）。
    4．現(xiàn)代教育理論的發(fā)展
    [蘇 贊科夫的《教學與發(fā)展》，其中提出了五條新的教學原則。〔美〕布魯納的《教育過程》、[德 瓦根舍因的“范例方式教學理論”。〔瑞〕皮亞杰的《教育科學與兒童心理學》?！蔡K〕蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》。
    （三）學習教育學的意義
    ①有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹我國社會主義教育方針、政策的自覺性；②有助于鞏固熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想，全面提高教師的素養(yǎng)；③有助于認識和掌握教育規(guī)律，提高從事學校教育工作的水平和能力；④有助于推動學校教育改革和教育科學研究。