山野童趣《采 山》
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)分樂(lè)曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂(lè)段；
2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音；
3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。
教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤(pán)、鋼琴、豎笛
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)山野
導(dǎo)入：師同學(xué)們你們倒過(guò)農(nóng)村嗎？誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是什么樣子？學(xué)生回答
師：今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看，體驗(yàn)山野的美景和他們的生活。
二、山野尋樂(lè)
（1）導(dǎo)：引入歌曲《采山》
師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。
（2）即興位歌曲伴奏
學(xué)生隨《采山》音樂(lè)用身體動(dòng)作伴奏
感受書(shū)山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型
（3）隨樂(lè)動(dòng)一動(dòng)
學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。
隨樂(lè)用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗(yàn)采山時(shí)的快樂(lè)，熟悉歌曲的旋律。
（4）朗讀歌詞
跟師獨(dú)兒歌（邊做動(dòng)作邊讀詞）
在讀歌詞中體現(xiàn)“樂(lè)”的情緒
（5）聽(tīng)賞歌曲
聽(tīng)范唱，看 mtv
感受歌曲的甜美與快樂(lè)
（6）學(xué)唱旋律、歌詞
跟琴用 lu 或 la 等母音視唱旋律（學(xué)生帶著音樂(lè)現(xiàn)象唱）
跟琴視唱歌詞
（ 7 ）演唱歌曲
可分師生對(duì)唱，表演唱等多種形式。
（ 8 ）創(chuàng)編歌詞
學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂(lè)趣，并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)
三、欣賞《牧童短笛》
（1）創(chuàng)設(shè)情境（一）牧童騎牛
師：聽(tīng)有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂(lè)中你能猜出他放牛的心情嗎？
這首鋼琴曲模仿的是那種樂(lè)器的音色？
學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段
感受樂(lè)曲的旋律和情緒
板書(shū)：圓潤(rùn)、舒緩的波浪線
跳躍、起伏較大的波浪線
學(xué)生選擇 談一談為什么？學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時(shí)的心情等
（一段的情緒，并描繪音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景及牧童騎牛吹笛的心情）
學(xué)生在書(shū)上涂上顏色（第一段）
（2）創(chuàng)設(shè)情境（二）牧童嬉牛
a、學(xué)生聽(tīng)《牧童短笛》第二段
選擇哪一種節(jié)奏聲波線，為什么？
b、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂(lè)，體驗(yàn)愉悅的心情。
c、（第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場(chǎng)面，學(xué)生用肢體語(yǔ)言、表情等多種表現(xiàn)形式表演）
較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色（鮮艷、明快的色彩）
（3）情境（三）牧童回家
a、靜聽(tīng)《牧童短笛》第三段
b、想想與那一段音樂(lè)相似，并隨樂(lè)哼唱
5、 引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與相似的顏色
四、課堂小結(jié)學(xué)生回家后畫(huà)一幅《牧童短笛》中的一個(gè)場(chǎng)景。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)體會(huì)《牧童短笛》，讓學(xué)生圖會(huì)牧童的生活情緒
2、學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。
3、認(rèn)識(shí)豎笛、了解其結(jié)構(gòu)，并掌握演奏的姿勢(shì)、試著吹出聲音。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
體會(huì)《牧童短笛》的音樂(lè)；認(rèn)識(shí)豎笛，并吹出音樂(lè)“ 1 ”
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤(pán)、鋼琴、豎笛
教學(xué)過(guò)程：
一、組織上課
二、再次體會(huì)《牧童短笛》音樂(lè)
學(xué)生欣賞全曲，然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。
三、認(rèn)識(shí)豎笛
（1）師：剛才同學(xué)們用聲音模仿了笛聲，但怎么說(shuō)也難真像，不妨要牧童來(lái)教一教我們，欣賞一段笛子的音樂(lè)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)新伙伴豎笛
豎笛的構(gòu)造：
吹口 笛頭 笛身 笛尾
第六孔 第五孔 第四孔
第三孔 第二孔 第一孔
左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔
（2）嘗試著吹響豎笛
以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1”為準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢(shì)，學(xué)習(xí)正確的呼吸方法（學(xué)生自己小結(jié)那種方法好）
教師小結(jié)
（3）聽(tīng)《牧童短笛》學(xué)生隨音樂(lè)模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節(jié)奏，形態(tài)等動(dòng)作的模仿。
四、活動(dòng)：去田野
（1）導(dǎo)：我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學(xué)會(huì)了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài)，現(xiàn)在我們要到田間去，看看農(nóng)村的小朋友他們?cè)谧鍪裁矗?BR> 學(xué)生欣賞《捉泥鰍》
回答老師提出的問(wèn)題
（2）學(xué)生欣賞，并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容
掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，熟悉歌詞，體驗(yàn)捉泥鰍的樂(lè)趣。
（3）學(xué)唱歌曲
學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲
注意歌譜、歌詞對(duì)好
音準(zhǔn)
1＝c 4/4
2 2 1 2 2 5 ︱ 5 3 32 3 － ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 － ︱
天 邊的 稀泥 里， 到處是泥 鰍。 今 天我 等著你， 等著你 捉泥 鰍。
“2” “4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問(wèn)題，要求學(xué)生模唱
（4）學(xué)生表演唱
在學(xué)生掌握歌曲后，學(xué)生一邊表演，一邊歌唱，體會(huì)歌曲的情感
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿溃曛猩揭暗臉?lè)趣，同時(shí)欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu)，后我們還去了田間，體會(huì)了小朋友捉泥鰍的快樂(lè)，農(nóng)村生活太有趣了。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)不同的音樂(lè)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)分樂(lè)曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂(lè)段；
2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音；
3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。
教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢(shì)，并吹出聲音
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤(pán)、鋼琴、豎笛
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)山野
導(dǎo)入：師同學(xué)們你們倒過(guò)農(nóng)村嗎？誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是什么樣子？學(xué)生回答
師：今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看，體驗(yàn)山野的美景和他們的生活。
二、山野尋樂(lè)
（1）導(dǎo)：引入歌曲《采山》
師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。
（2）即興位歌曲伴奏
學(xué)生隨《采山》音樂(lè)用身體動(dòng)作伴奏
感受書(shū)山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型
（3）隨樂(lè)動(dòng)一動(dòng)
學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。
隨樂(lè)用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗(yàn)采山時(shí)的快樂(lè)，熟悉歌曲的旋律。
（4）朗讀歌詞
跟師獨(dú)兒歌（邊做動(dòng)作邊讀詞）
在讀歌詞中體現(xiàn)“樂(lè)”的情緒
（5）聽(tīng)賞歌曲
聽(tīng)范唱，看 mtv
感受歌曲的甜美與快樂(lè)
（6）學(xué)唱旋律、歌詞
跟琴用 lu 或 la 等母音視唱旋律（學(xué)生帶著音樂(lè)現(xiàn)象唱）
跟琴視唱歌詞
（ 7 ）演唱歌曲
可分師生對(duì)唱，表演唱等多種形式。
（ 8 ）創(chuàng)編歌詞
學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂(lè)趣，并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)
三、欣賞《牧童短笛》
（1）創(chuàng)設(shè)情境（一）牧童騎牛
師：聽(tīng)有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂(lè)中你能猜出他放牛的心情嗎？
這首鋼琴曲模仿的是那種樂(lè)器的音色？
學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段
感受樂(lè)曲的旋律和情緒
板書(shū)：圓潤(rùn)、舒緩的波浪線
跳躍、起伏較大的波浪線
學(xué)生選擇 談一談為什么？學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時(shí)的心情等
（一段的情緒，并描繪音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景及牧童騎牛吹笛的心情）
學(xué)生在書(shū)上涂上顏色（第一段）
（2）創(chuàng)設(shè)情境（二）牧童嬉牛
a、學(xué)生聽(tīng)《牧童短笛》第二段
選擇哪一種節(jié)奏聲波線，為什么？
b、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂(lè)，體驗(yàn)愉悅的心情。
c、（第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場(chǎng)面，學(xué)生用肢體語(yǔ)言、表情等多種表現(xiàn)形式表演）
較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色（鮮艷、明快的色彩）
（3）情境（三）牧童回家
a、靜聽(tīng)《牧童短笛》第三段
b、想想與那一段音樂(lè)相似，并隨樂(lè)哼唱
5、 引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與相似的顏色
四、課堂小結(jié)學(xué)生回家后畫(huà)一幅《牧童短笛》中的一個(gè)場(chǎng)景。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)體會(huì)《牧童短笛》，讓學(xué)生圖會(huì)牧童的生活情緒
2、學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。
3、認(rèn)識(shí)豎笛、了解其結(jié)構(gòu)，并掌握演奏的姿勢(shì)、試著吹出聲音。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
體會(huì)《牧童短笛》的音樂(lè)；認(rèn)識(shí)豎笛，并吹出音樂(lè)“ 1 ”
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤(pán)、鋼琴、豎笛
教學(xué)過(guò)程：
一、組織上課
二、再次體會(huì)《牧童短笛》音樂(lè)
學(xué)生欣賞全曲，然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。
三、認(rèn)識(shí)豎笛
（1）師：剛才同學(xué)們用聲音模仿了笛聲，但怎么說(shuō)也難真像，不妨要牧童來(lái)教一教我們，欣賞一段笛子的音樂(lè)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)新伙伴豎笛
豎笛的構(gòu)造：
吹口 笛頭 笛身 笛尾
第六孔 第五孔 第四孔
第三孔 第二孔 第一孔
左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔
（2）嘗試著吹響豎笛
以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1”為準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢(shì)，學(xué)習(xí)正確的呼吸方法（學(xué)生自己小結(jié)那種方法好）
教師小結(jié)
（3）聽(tīng)《牧童短笛》學(xué)生隨音樂(lè)模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節(jié)奏，形態(tài)等動(dòng)作的模仿。
四、活動(dòng)：去田野
（1）導(dǎo)：我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學(xué)會(huì)了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài)，現(xiàn)在我們要到田間去，看看農(nóng)村的小朋友他們?cè)谧鍪裁矗?BR> 學(xué)生欣賞《捉泥鰍》
回答老師提出的問(wèn)題
（2）學(xué)生欣賞，并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容
掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，熟悉歌詞，體驗(yàn)捉泥鰍的樂(lè)趣。
（3）學(xué)唱歌曲
學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲
注意歌譜、歌詞對(duì)好
音準(zhǔn)
1＝c 4/4
2 2 1 2 2 5 ︱ 5 3 32 3 － ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 － ︱
天 邊的 稀泥 里， 到處是泥 鰍。 今 天我 等著你， 等著你 捉泥 鰍。
“2” “4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問(wèn)題，要求學(xué)生模唱
（4）學(xué)生表演唱
在學(xué)生掌握歌曲后，學(xué)生一邊表演，一邊歌唱，體會(huì)歌曲的情感
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿溃曛猩揭暗臉?lè)趣，同時(shí)欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu)，后我們還去了田間，體會(huì)了小朋友捉泥鰍的快樂(lè)，農(nóng)村生活太有趣了。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)不同的音樂(lè)。