點擊查看：2016下半年教師資格證考試真題及答案專題
    一、單選題
    1．某校的校訓(xùn)是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精?！边@體現(xiàn)的教育理念是( )。
     A．開拓創(chuàng)新 B．全面發(fā)展
     C，自主發(fā)展 D．因材施教
    
    2．圖1中某些學(xué)校的做法( )。
     A．抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力
     B．阻礙了學(xué)生的應(yīng)試能力
     C．提高了學(xué)生的競爭能力
     D．提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
    3．初一學(xué)生小武想做一名科學(xué)家，班主任說：“你現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)那么吃力．以后學(xué)物理、化學(xué)肯定也學(xué)不好，一定不能把當(dāng)科學(xué)家作為人生目標(biāo)”。班主任的說法( )。
     A．忽視了學(xué)生的主體性 B．忽視了學(xué)生的發(fā)展性
     C．忽視了學(xué)生創(chuàng)造性 D．忽視了學(xué)生的差異性
    4．邱老師在工作日志中寫道：“在今天的校研會上，我說做教研跟寫論文的方法是一樣的，居然沒有得到認可。是我錯了？還是大家不理解我？我得把這個問題搞清楚?！边@表明邱老師( )。
     A．善于自我反思 B.缺乏探索精神
    C.缺乏問題意識 D．辮于自我暗示
    5．中學(xué)生王某上課玩手機，被班主任李某當(dāng)場沒收。王某課后向李某承認錯誤并要求歸還其手機，被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕。李某的做法( )。
     A，正確，學(xué)校規(guī)章應(yīng)該人人遵守
     B．正確，教師有懲成學(xué)生的權(quán)利
     C．不正確，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)
     D. 不正確，應(yīng)上交學(xué)校銷毀
    6、依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學(xué)校不能給予教師行政處分或者解聘的是( )
     A．故意曠課，損害教學(xué)的
     B．體罰學(xué)生，屢犯不改的
     C．穿戴不整，影響儀表的
     D．侮辱學(xué)生，影響惡劣的
    7、某中學(xué)上課時，高年級學(xué)生李某到教室外喊趙某，說有事讓其出去一趟，班主任張某默
     許了。趙某走出教室后被李某毆打，導(dǎo)致右眼失明。對趙某所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主
     體是( )
     A．李某 B．張某 C．學(xué)校 D．李某和學(xué)校
    8、下列關(guān)于教師與學(xué)生之間法律關(guān)系的說法，不正確的是( )
     A．教育與被教育的關(guān)系 B．管理與被管理的關(guān)系
     C．保護與被保護的關(guān)系 D．控制與被控制的關(guān)系
    9、初中生錢某屢次在學(xué)校偷盜其他同學(xué)的財務(wù)。學(xué)校對錢某的正確處理方法是( )
     A．學(xué)校提出申請，送工讀學(xué)校進行矯治
     B．扭送公安機關(guān)，依規(guī)開除錢某的學(xué)籍
     C．勸說錢某退學(xué)
     D．責(zé)令錢某轉(zhuǎn)學(xué)
    10、某中學(xué)在資助貧困生的公示中，將擬資助學(xué)生的家庭住址、父母姓名、電話號碼、身份證號等信息予以公布。該校的做法( )
     A．符合校務(wù)公開的辦事原則
     B．體現(xiàn)了學(xué)校自主管理權(quán)利
     C．侵犯了學(xué)生的個人隱私權(quán)
     D．違背公平待生的教育理念
    11、中學(xué)生王某的臉上有一塊疤痕，同學(xué)李某便給王某起了外號“王疤”，并在同學(xué)中廣而告之。李某侵犯王某的權(quán)利是( )
     A．隱私權(quán) B．姓名權(quán) C．榮譽權(quán) D．人格權(quán)
    12、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃要(2010-2020》提出，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是( )
     A．機會公平 B．過程公平 C．結(jié)果公平 D．起點公平
    13、某中學(xué)曾老師，每次布置課后作業(yè)后，都只是在下次課堂上為學(xué)生核對一下答案，曾老師的做法( )
     A．合理，可以提高教學(xué)效率 B．不合理，教師應(yīng)認真批改作業(yè)
     C．合理，可以促進學(xué)生自學(xué) D．不合理，增加了學(xué)生課后負擔(dān)
    14、方老師工作勤奮，為人直爽，教學(xué)能力也極強，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和有的教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理睬的地步。方老師應(yīng)該( )
     A．不予理睬，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量 B．反思自我，加強與同事的溝通
     C．無需改變，繼續(xù)保持獨特個性 D．避免沖突，減少與同事的來往
    15、毛澤東在寫給他的老師徐特立的信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我先生?！边@說明教師對學(xué)生的影響具有( )
     A．層次性 B．自覺性 C．深遠性 D．規(guī)范性
    16、某學(xué)生家長給余老師送禮，想讓余老師給其孩子安排好的座位，余老師拒絕了。余老師的做法( )
     A．不正確，不利于取得家長信任
     B．不正確，不符合家校溝通要求
     C．正確，符合嚴慈相濟的要求
     D．正確，符合廉潔從教的要求
    17、下列歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是( )
     A．圖窮匕見 B．指鹿為馬 C．望梅止渴 D．三顧茅廬
    18、1848年法國爆發(fā)的“二月革命”，*了“七月王朝”，重新建立了共和國，該共和國的名稱是( )
     A．法蘭西第二共和國
     B．法蘭西第三共和國
     C．法蘭西第四共和國
     D．法蘭西第五共和國
    19、諾貝爾獎是根據(jù)化學(xué)家諾貝爾遺囑設(shè)立的，包括自然科學(xué)和人文科學(xué)的綜合性。國際性和永久性系列獎項，為國際高榮譽獎項。諾貝爾的國籍是( )
     A．瑞士 B．德國 C．英國 D．瑞典
    20、不銹鋼制品與我們的日常生活密切相關(guān)，不銹鋼的主要組成元素是( )
     A．銅、鋅 B．銅、鐵、鉻 C．鐵、碳 D．鐵、鉻、鎳
    21、16世紀法國作家拉伯雷的一部小說，風(fēng)靡一時，兩個月內(nèi)的銷量，就超過了《圣經(jīng)》九年的銷量，這一部贊頌人文主義的偉大杰作是( )
     A．《神曲》 B．《十日談》 C．《巨人傳》 D．《唐吉訶德》
    22、名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”出自《滕王閣序》，其作者是( )
     A．王勃 B．范仲淹 C．蘇軾 D．陶淵明
    23、北京市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱，下列選項中，不是其歷史名稱的是( )
     A．薊城 B．燕京 C．汴梁 D．大都
    
    24、下列有關(guān)“樂”的古代名句，出自《論語》的是( )
     A．知之者不如好之者，好之者不如樂之者
     B．子非我，安知我不知魚之樂
     C．獨樂樂，與人樂樂，孰樂？
     D．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
     25．《西斯廷圣母》（圖二）是意大利文藝復(fù)興時期極負盛名的油畫，塑造了端莊、嫻靜、溫婉的圣母形象，體現(xiàn)了畫家的美學(xué)追求。該油畫的作者是( )
     A．倫勃朗
     B．畢加索
     C．安格爾
     D．拉斐爾
    26、在Excel中，下來方法可實現(xiàn)快速查找滿足條件的數(shù)據(jù)內(nèi)容的是( )
     A．排序 B．自動篩選 C．?dāng)?shù)據(jù)單 D．分類匯總
    
     27、在Word中，單擊“插入”選項卡下的“表格”按鈕，然后選擇“插入表格”命令，如圖三所示，則( )
     A．只能選擇行數(shù)
     B．可以選擇行數(shù)和列數(shù)
     C．只能選擇列數(shù)
     D．只能使用表格設(shè)定的默認值
    28、下列選項中，與“中國一香港”的邏輯關(guān)系相同的是( )
     A．北京——承德 B．寧夏——銀川 C．新疆一一西藏 D．太原——山西
    29、按規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下列選項中正確的是( )
     A. 7+6→423585 B. 7+6+5→423577
     C. 7+6→354277 D. 7+6+5→354285
    二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題
    30、材料：
    湯老師接手3班班主任一個月了，他在課間經(jīng)常把做作業(yè)的同學(xué)“攆”出教室，還“異想天開”的讓學(xué)生自主設(shè)計去世界文化遺產(chǎn)的考察路線，讓學(xué)生模仿在聯(lián)合國發(fā)言，讓學(xué)生設(shè)計公益募捐的方案
    就在其他老師議論湯老師的這些做法時，他又在“折騰”分層教學(xué)，現(xiàn)在他需要投入更多的時間和精力進行準備，上課要同時兼顧班上多個小組的精神狀態(tài) 有老師建議他少“折騰”，還說：“你關(guān)注大多數(shù)學(xué)生就行了，何必那么費勁，再說即使你這樣辛苦，也不一定保證每個學(xué)生都能學(xué)好?！睖蠋熞廊粓猿炙淖龇?，在經(jīng)過多次試驗后，他慢慢發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)還有很多竅門，比如可以把分層教學(xué)和“小先生制”結(jié)合起來，可以讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)所思所得。例如，在學(xué)完《屈原》之后，學(xué)生交上來的作業(yè)有讀后感，有續(xù)寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點鮮明，一段時間之后，湯老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越樂于在作業(yè)中另辟蹊徑的表達自己的想法了。
    問題：結(jié)合材料，從學(xué)生的角度，評價湯老師的行為。(14分)
    【參考答案】
    湯老師的行為符合現(xiàn)代“以人為本”的學(xué)生觀，主要表現(xiàn)在：
    (1)學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。老師?yīng)該充分信任學(xué)生，要用發(fā)展的觀點認識學(xué)生，促進學(xué)生的全面進步與發(fā)展。材料中湯老師相信學(xué)生具有發(fā)展?jié)摿?，才有了豐富多樣的作業(yè)活動方式，才真正探索出能促進所有學(xué)生發(fā)展的分層教學(xué)。
    (2)學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生是教育活動中具有主體地位、主體需求以及主動發(fā)展可能性的人。教師必須承認學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和創(chuàng)造性。材料中湯老師讓學(xué)生自主設(shè)計世界文化遺產(chǎn)考察路線，模仿聯(lián)合國發(fā)言，設(shè)計公益募捐的方案，積極推動“分層教學(xué)”保證每一個學(xué)生都學(xué)好，等等都體現(xiàn)了湯老師堅持學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。
    (3)學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，學(xué)生與學(xué)生之間存在著巨大的差異。教師應(yīng)該珍視學(xué)生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人。材料中湯老師非常注重結(jié)合學(xué)生的特點開展教學(xué)，他不跟其他老師一樣滿足于關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，而是探索創(chuàng)新實驗新的教學(xué)方式， 使每個學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。
    教師正確的學(xué)生觀將直接影響學(xué)生的健康發(fā)展。正是因為湯老師堅持“以人為本”的學(xué)生觀，才使得血神孤兒來月樂于表達自己的想法，才使得自己在教育教學(xué)活動中不斷創(chuàng)新提高。這是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)和借鑒的。
    31、材料：
    剛參加工作的夏老師，承擔(dān)高中一年級的英語教學(xué)，第上課時，夏老師正在用英語做自我介紹，其他同學(xué)都在認真的聽，唯獨做在第一排的一個男生沒有抬頭，夏老師注意到他正在看一本英文小說，她雖有些不快，但也未多想，就開始教學(xué)，夏老師朗讀課文的時候，發(fā)現(xiàn)那個男生根本就沒有把課本拿出來，“要不要提醒他呢?”夏老師一分神，結(jié)果讀錯了一個單詞。“切!”那個男生發(fā)出了不屑的聲音，夏老師感覺特別尷尬，上課也沒了狀態(tài)。課后，夏老師從別的老師那里了解到，這個男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關(guān)系在國外上了幾年學(xué)，英語水平已經(jīng)很高了。
    夏老師向有經(jīng)驗的老師請教，并主動找到李奇交流，夏老師了解到李奇非常喜歡外國文學(xué)，于是，夏老師找來許多新原版英文書籍，認真閱讀、思考，并利用課外時間與李奇交流心得，漸漸地，李奇也喜歡主動找夏老師交流，夏老師讓李奇擔(dān)任班級英語課代表，還鼓勵他在班上積極分享閱讀體會和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，一段時間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅在課堂上積極發(fā)言，還主動帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，整個班級學(xué)習(xí)英語的氛圍越來越濃厚了。
    問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析夏老師的教育行為。(14分)
    【參考答案】
    夏老師的教育行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，主要表現(xiàn)在：
    (1)愛崗敬業(yè)。教師職業(yè)道德要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，要對工作和學(xué)生高度負責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中夏老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認真聽講時，并不是放任不管，而是找其他老師了解情況，并主動溝通交流，贏得了學(xué)生的尊重和信任。
    (2)關(guān)愛學(xué)生。教師職業(yè)道德要求教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。材料中夏老師并沒因為學(xué)生對自己的不屑而批評責(zé)備學(xué)生，而是尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生，所以李奇才會認可老師，配合老師，并幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)英語。
    (3)教書育人。教師職業(yè)道德要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展。材料中湯老師在了解到李奇的情況后，能主動提高自身水平，并通過借助學(xué)生的興趣點，與學(xué)生交流，使得學(xué)生學(xué)會分享，幫助同學(xué)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
    總之，夏老師在教育教學(xué)活動中不僅認真踐行教師職業(yè)道德的要求，還嚴格要求自己，真正促進了學(xué)生的健康發(fā)展。
    32、材料：
    影視產(chǎn)品擠壓紙媒讀物是當(dāng)下一個明顯趨勢，正推動文化生態(tài)的劇烈演變。前者傳播快、受眾廣、聲色并茂，并具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越，不能不使寫作者們疑惑：文學(xué)是否己成為夕陽?
    沒錯，如果文字知識用來記錄實情、實景、實物、實事，這樣的文學(xué)確實已遭遇強大對手，落入螳臂當(dāng)車之勢，出局似乎是遲早的事。不過，再想一想就會發(fā)現(xiàn)，文學(xué)從不限于實錄，并非某種分鏡頭腳本，優(yōu)秀的文學(xué)實中窩虛，虛實相濟，虛實相生，常有鏡頭夠不著的地方。錢鐘書先生早就說過：任何比喻都是畫不出來的，說少年被“愛神之箭”射中，你怎么畫?畫一支血淋淋的箭穿透心臟?今人同樣可以質(zhì)疑：說戀愛者在“放電”，你怎么畫?畫一堆變壓器、線圖、插頭?
    畫不出來，就是拍攝不出來，就是意識的非圖景化。其實，不僅比喻，文學(xué)中任何精彩的修辭，任何超現(xiàn)實的個人感覺，表現(xiàn)于節(jié)奏，色彩，韻味，品相的相機把握，引導(dǎo)出卻略、跳躍、拼接、置換的變化多端，使一棵樹也可能有上千種表達，總是令拍攝者為難，沒法用鏡頭來精確地追蹤。在另一方面，文字的感覺化之外還有文字的思辨化。錢先生提到的是：人是高智能動物，對事物總是有智性理解，有抽象認知，有歸納、演繹、辯證、玄思等各種精神高路，所謂“白馬非馬”，具體的白馬黑馬或可入圖，抽象的“馬”卻不可入圖;即便拿出一個萬馬圖，但“動物”“生命”“物質(zhì)”“有”等更高等級的相關(guān)概念，精神遠行的諸多秒門，還是很難圖示和圖解，只能交付文字來管理，若沒有文字，腦子里僅剩一堆亂糟糟的影像，人類的意識活動其不會滑入幼兒化啊?
    可見有了這兩條，寫作者大可放下心來，即便撞上屏幕上的聲色爆炸，漢語寫作的堅守、發(fā)展、實驗也并非多余。恰恰相反，文字與圖像互為隱形推手，一種強旺的文學(xué)成長，在這個意義上倒是優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)不可或缺的重要條件。
    (摘編自韓少功《鏡頭夠不著的地方》)
    問題：
    (1)文中畫線處“鏡頭夠不著的地方”指的是什么?請簡要概括。(4分)
    (2)如何理解文中認為“文學(xué)與圖像互為隱形推手”?請結(jié)合文本具體分析。(10分)
    32、【參考答案】
    (1)指的是文學(xué)有影視產(chǎn)品所表現(xiàn)不出來的領(lǐng)域：文學(xué)從不限于實錄，并非某種分鏡頭腳本，文學(xué)在實處還有虛，是實外有虛，實中寓虛，虛實相濟，虛實相生的。
    (2)圖像作為影視產(chǎn)品的主要呈現(xiàn)方式，他傳播快，受眾廣，聲色并茂，還原如真，具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越，但是圖像并不能完全代替文字，因為有些東西圖像無法畫出來、拍攝出來。文字具有鏡頭夠不著的地方，那便是意識的非圖景化和文字的思辨化。一方面文學(xué)中任何精彩的修辭，任何超現(xiàn)實的個人感覺，表現(xiàn)于節(jié)奏、色彩、韻味、品相的相機把握，引導(dǎo)出缺略、跳躍、拼接、置換的變化多端，總是令拍攝者為難，沒法用鏡頭來精確地追蹤。另一方面，人是高智能動物，對事物總是有智性理解，有抽象認知，有歸納、演繹、辯證、玄思等各種精神高蹈。對于很多概念，精還是很難圖示和圖解，只能交付文字來管理?？傊?，文字的感覺承擔(dān)和思辨負載是影視鏡頭所短的。
    所以說文字與圖像互為基因，互為隱形推手。一種強旺的文學(xué)成長，在這個意義上到時優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)不可或缺的重要條件。
    三、寫作題(本大題1小題，50分)
    33、閱讀下面的材料，按要求作文。
    在網(wǎng)絡(luò)訪談中，國家郵政局市場監(jiān)管司某領(lǐng)導(dǎo)談到，快遞業(yè)務(wù)的便捷，形成了郵政的一種新業(yè)務(wù)：為高校學(xué)生服務(wù)，可把積攢的臟衣服寄洗，再通過快遞寄回。這一現(xiàn)象引發(fā)社會熱議。
    根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。
    要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。