幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感等。以下是由為您帶來的《幼兒園小班案例分析范文匯總》，供您參考。
    【篇一】幼兒園小班案例分析范文匯總
    日常表現(xiàn)：性格開朗，較遵守紀(jì)律，上課認(rèn)真聽講，懂禮貌，上課有時愛開小差，能主動向老師問好，和小朋友相處得很好，小朋友都很喜歡跟他玩，但是比較愛哭，稍不“如意”就愛哭。
    分析與措施：
    在和毛xx的家長交談中了解到他生活在一個大家庭中，和爺爺、奶奶、住在一起，家里人很喜歡他，家里還有個比他大好幾歲的姐姐，這樣大家都很寵著他，什么事都讓著他，也就養(yǎng)成了嬌氣、愛哭的性格，一點(diǎn)委屈都受不了，有次看書時，小朋友和他搶了書，毛xx不斷的哭起來，而不是和老師說，直到小朋友和老師說毛xx哭了，然后等老師問了他一些簡單的情況后，毛xx才不哭。
    根據(jù)他這種情況，我建議家長在家對他不要太特殊，對待他不可太寵，所謂愛他而不寵他，不要讓他覺得自己小，什么都可以依靠別人。在幼兒園我經(jīng)常與他交談，利用故事等教育他要堅強(qiáng)，勇敢，碰到苦難，不要哭，要想辦法解決，上課多給他表現(xiàn)的機(jī)會，讓他多在集體面前說話，讓他覺得自己行，從而樹立他的自信心。
    取得的成效：
    經(jīng)過一段時間的教育，毛xx像是長大了，懂事多了，遇到困難不再是只知道哭，會請小朋友和老師幫忙，還會主動地幫助班集體做些力所能及的事情。以后我將繼續(xù)對他進(jìn)行這方面的教育，以鞏固他的一些行為習(xí)慣，使他變得更加“勇敢”、“堅強(qiáng)”。
    【篇二】幼兒園小班案例分析范文匯總
    [背景]
    秋天是水果豐收的季節(jié)，是充滿喜悅的季節(jié)，是個處處都洋溢著教育契機(jī)的季節(jié)。水果的色、形、味符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，也貼近與孩子的生活。于是就在“蘋果和橘子”主題背景下的區(qū)角活動中開設(shè)了《蘋果穿衣服》。
    [實(shí)錄]
    今天我在美工區(qū)添置了一個新的游戲，孩子們都非常興奮，都搶著去給水果寶寶穿衣服。突然，有幾個孩子之間發(fā)生了爭論。綺綺指著一張作品說：清清，清清你錯了，你的蘋果是綠色的。在一旁的小朋友都哈哈大笑起清清的綠蘋果。博文急忙搶著幫清清說：蘋果是綠色的呀。綺綺一聽更急了：兒歌里都是這樣念的：applered，appleround。說著，綺綺念起了外教老師教的兒歌來指正其他小朋友。于是，從孩子們帶來的水果中我挑了一個紅蘋果和一個綠蘋果，走了過去告訴她們，你們看蘋果有的是綠色，也有的是紅色的。婷婷突然說：老師，老師這個蘋果還有點(diǎn)綠，有點(diǎn)黃。我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)蘋果發(fā)現(xiàn)，在那個大蘋果的一個很小的地方確實(shí)有點(diǎn)綠，有點(diǎn)黃。
    [感悟]
    教師在自主游戲中投放了一定材料的同時，也要注重適時的引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察來得出結(jié)。當(dāng)孩子指出蘋果還有點(diǎn)綠，有點(diǎn)黃時，我及時請孩子們圍在一起觀察蘋果，討論蘋果，后孩子都發(fā)現(xiàn)了：其實(shí)，蘋果不是只有一個顏色的事實(shí)。幼兒對水果經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏，現(xiàn)在的孩子由于家庭過分溺愛，他們平時所接觸的水果一般都是經(jīng)過長輩處理過的，如：已經(jīng)去皮，甚至有的為了避免麻煩干脆榨汁，通過活動在孩子們眼中的蘋果不再是單一的紅色，而是一個個穿著漂亮衣服、充滿生命力的“蘋果娃娃”。
    【篇三】幼兒園小班案例分析范文匯總
    [實(shí)錄一]：
    圓圓（化名）是個非?？蓯鄱终{(diào)皮的小男孩，他特別愛玩水。一天晚上，大家都在作睡前準(zhǔn)備——小便、喝水、洗臉。不一會兒，孩子們?nèi)搅伺P室，我看了一下，發(fā)現(xiàn)圓圓還沒進(jìn)來，走到廁所一看，不得了，圓圓正站在水池邊，一手按住水池的出水口，一手拿著擰下的圓形物舀水，并往自己身上頭上灑。我趕緊走上前，說：“圓圓，你在干什么？”“我在洗澡”他回答得振振有辭。我說：“你是不是很喜歡洗澡？可我們洗澡都是用熱水洗的呀，冷水洗澡容易生病的，是嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，依依不舍地進(jìn)了教室。
    [實(shí)錄二]
    近，圓圓老喊嘴干要喝水，一有空就到外面喝水。這天，游戲活動結(jié)束后，圓圓又去喝水了，過了好一會兒，他還在外面，我正要出去看一下，有個小朋友進(jìn)來告訴我：“楊老師，圓圓沒喝水，他把杯子里的水全倒掉了?！蔽疫h(yuǎn)遠(yuǎn)地看過去，發(fā)現(xiàn)他正在水桶邊放開水，喝一口然后全倒掉了，再放水，喝一口，又到掉了。我說；“圓圓，你怎么把水都到掉了？”“我喝不完”?！跋麓魏炔煌昃蜕偈⒁稽c(diǎn)，行嗎？”“好的”。到了晚上，我要喝水了，水桶里卻沒水了，我趕緊把這個消息告訴大家，并問：“為什么別班的水桶里有水，而我們班的水桶里沒水？里面的水到哪兒去了？是喝掉的嗎？”有個小朋友說都是給圓圓到掉的。我說：“你是不是很喜歡水？”“是的”其他小朋友馬上說“我也喜歡水”“我也喜歡水”“那好，我們明天到浴室去玩水，怎么樣？”“好！”孩子們一下子歡呼起來。
    第二天，我和洗澡的老師商量，在洗澡前，浴室里放五、六個水盆，讓大家玩會兒水再洗澡。孩子們圍著放滿水的水盆，有的將塑料積木放入，有的那杯子在不停地舀水，有的將塑料小動物小娃娃放入水中洗澡，還有的索性拍水，玩得很暢快。洗完澡，回到教室我看到個個孩子的臉上都露出愉悅痛快的表情。因天熱，我們又玩過幾次水。而圓圓再也沒有發(fā)生過利用喝水而玩水的事情了。
    [案例分析]
    三歲幼兒是好動好奇的時期，他們對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心。圓圓的二件事情其實(shí)就是想玩水，我們何不創(chuàng)設(shè)條件，提供充裕的時間，讓他們從事喜歡的活動，鼓勵探索，滿足其好奇心呢。
    由于我們有目的地玩了幾次水，既滿足了其好奇心——玩水的渴望，又培養(yǎng)了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，圓圓再也沒有瞎玩水了。從圓圓的玩水中給了我一個啟示：幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容可以從幼兒生活中來，順應(yīng)孩子的需要，而又在滿足孩子需要的基礎(chǔ)上，推動孩子感受生活、理解生活、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    【篇四】幼兒園小班案例分析范文匯總
    案例一：
    點(diǎn)心前孩子們在廁所內(nèi)洗手，不一會傳來了哭聲，尋聲一看只見樂樂摔在地上，正在哭泣。原來昊昊洗手推了她，只聽昊昊理直氣壯地說：“我應(yīng)該排在前面，我個子高?！蓖踉埋R上反對說：“不對，洗手時應(yīng)該大家一起洗?！蔽揖蛦枺骸澳俏覀儜?yīng)該怎么洗手呢？”班級中一下子又開始炸開了鍋，三三兩兩地議論起來，阮依陽說：“一組一組去洗?！倍鴺窐凡辉敢饬?，說：“排好隊(duì)，一個接一個去洗手的辦法?！薄拔覀円嗷ブt讓著洗手，等其他小朋友洗好再去洗?！边@時我一邊洗手一邊哼著兒歌“你不推，我不擠，一個挨著一個，大家都是好朋友……”孩子們聽了非常的新奇，一下子亂哄哄的教室內(nèi)安靜了。
    案例二：
    之后在角色游戲中，幾個小女孩正在排隊(duì)打電話，可是昊昊卻要插隊(duì)打電話，這時一旁的阮依陽說：“你應(yīng)該排隊(duì)?！薄皩ρ剑梢缘绕渌∨笥汛蚝秒娫?，你再打?！毙↓埮f，“要謙讓?！毖笱笤谝慌哉f著，不一會傳來了兒歌聲：“你不推，我不擠……。”教室一陣歡聲笑語。
    案例分析：
    對于小班幼兒來說爭吵是一個司空見慣的問題，教育來源于生活，但是由于小班幼兒年齡特點(diǎn)，大多以自我為中心，喜歡與同伴爭搶，同時喜歡模仿，不能用簡單的說教。所以在案例中，當(dāng)孩子們發(fā)生爭吵時，對于孩子們爭吵的行為我并沒有一味的阻止，對他們進(jìn)行說教。而是用小班孩子特別喜歡的兒歌來打動孩子，進(jìn)行教育，同時兒歌便于小班孩子模仿，兒歌朗朗上口，一方面穩(wěn)定孩子們的情緒，另一方面，又可以用來提示孩子，效果非常好。所以我一邊洗手一邊念兒歌，孩子們一下子非常地新奇，都模仿起來了，慢慢行為控制情緒的影響漸漸降低了。而我另一成功之處又在于，在角色游戲中，當(dāng)排隊(duì)打電話發(fā)生了“插隊(duì)”現(xiàn)象，孩子們懂得解決生活問題，大家唱起了兒歌，一件小事一下子就迎刃而解了，從中我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸懂得解決生活的方式。
    在實(shí)際工作中，我們應(yīng)著重于孩子生活的體驗(yàn)，同時運(yùn)用孩子喜聞樂見的教育方式教育孩子，使孩子在實(shí)際生活中學(xué)會解決生活中的問題，這就是我們的教育目的之所在。