近日，教育部下發(fā)《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》。以往，高考考試大綱是在年末的12月份或年初2月、3月份下發(fā)，這份“修訂內(nèi)容的通知”雖然不是大綱的全部內(nèi)容，但其點明了2017年高考大綱中各科的重要變化，因此對正在備考的考生來說十分重要。
    新的大綱科目修改內(nèi)容涵蓋：語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理。其中，多個學(xué)科考試內(nèi)容有刪減或增加。昨日，本報特邀沈陽市教研院各學(xué)科教研員，針對內(nèi)容有修訂的科目進行解讀。
    大綱三大調(diào)整
    調(diào)整一：增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容
    《通知》中明確，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，積極培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用。比如，在語文中增加古代文化常識的內(nèi)容，在漢語中增加文言文、傳統(tǒng)節(jié)目、民俗等內(nèi)容，在數(shù)學(xué)中增加數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容。
    調(diào)整二：完善考核目標補充試題樣例
    結(jié)合學(xué)科特點和核心素養(yǎng)的要求，在考試大綱中對考核目標的內(nèi)涵進行修訂，在考試說明中，對各個考核目標進行具體解析，并補充試題樣例，進一步說明考核目標要求，便于考生理解和復(fù)習(xí)備考。
    調(diào)整三：調(diào)整考試內(nèi)容
    在強調(diào)共同基礎(chǔ)的前提下，合理設(shè)置選考模塊，滿足高校人才選拔要求，契合課程標準的修訂方向。比如，語文將文學(xué)類文本閱讀、實用類文本閱讀均設(shè)為必考內(nèi)容，適應(yīng)高校對新生基本能力和素質(zhì)的要求，呼應(yīng)中學(xué)教學(xué)的意見；數(shù)學(xué)減少選考模塊“幾何證明選講”，物理將模塊3-5列為必考，順應(yīng)課程標準修訂的趨勢。
    語文：閱讀量增加“文本閱讀”從選考變必考
    【修訂內(nèi)容】
    更注重體現(xiàn)語文學(xué)科的基礎(chǔ)性和綜合性，優(yōu)化考查內(nèi)容，調(diào)整選考模塊，全面考查語文能力和人文素養(yǎng)。
    1.能力目標設(shè)計學(xué)科化，注重考查更高層級的思維能力，如鑒賞評價能力。
    2.適度增加閱讀量，考查信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。
    3.現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的2個選考模塊分別為“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”，要求學(xué)生從兩道選考題中選擇一道作答。修訂后的考試大綱取消選考模式，將“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。
    4.在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內(nèi)容。
    【教研員說】
    閱讀應(yīng)進行有針對性的訓(xùn)練
    沈陽市教研院高中語文教研員徐丹
    從語文學(xué)科的修訂內(nèi)容可以看出，與往年相比，2017年語文考試大綱內(nèi)容調(diào)整幅度變化不小。
    首先，大的變化是取消選考模式，將文學(xué)類文本和實用類文本閱讀都作為必考內(nèi)容。在以往高考語文中，絕大多數(shù)考生會選擇后者，因為相比小說而言，人物傳記更好讀，更好答，也更容易得分。教師教學(xué)中也會相對淡化文學(xué)類文本的比重，因而這種選考模式的弊端也日漸凸顯。如今，將兩類文本均作為必考，一方面“全面考查語文能力”，另一方面也適應(yīng)高校對新生基本能力和綜合素質(zhì)的要求，呼應(yīng)中學(xué)教學(xué)。
    而對考生而言，閱讀文體增多，備考范圍也隨之?dāng)U大很多。如文學(xué)類文本閱讀中包括小說、散文，實用類文本閱讀中包括人物傳記、科普文章、訪談、新聞等，這些在復(fù)習(xí)中都要涉獵。如果考試時將兩類文本都加以考查，對考生來說閱讀量就是大的考驗。這也將成為考查信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力的一個方面。
    其次，古代文化常識、古詩詞鑒賞能力的考查在2015、2016兩年的全國新課標卷中已出現(xiàn)，現(xiàn)在只是明確地寫到考綱中而已。需要注意的是，古詩詞鑒賞，以往主要考察手法、情感等更多“套路”性的題目，以后就很可能注重考查鑒賞評價能力了。需要考生真正讀懂，才能深入解讀，更考查考生的真實能力。
    所以，如果說2015、2016兩年高考變化大的是作文，那么2017年變化大的是閱讀。閱讀量大了，而閱讀時間未必增加太多；閱讀的文本體裁多了，考查的思維能力也多了。面對這種變化，建議考生應(yīng)該對各種文體進行有針對性的訓(xùn)練。
    化學(xué)：刪去“化學(xué)與生活”“化學(xué)與技術(shù)”兩個模塊
    【修訂內(nèi)容】
    現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的4個選考模塊分別為“化學(xué)與生活”、“化學(xué)與技術(shù)”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機化學(xué)基礎(chǔ)”，要求學(xué)生從4個選考模塊中選擇1個模塊作答。
    修訂后的考試大綱刪去“化學(xué)與生活”、“化學(xué)與技術(shù)”兩個模塊?？忌鷱摹拔镔|(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機化學(xué)基礎(chǔ)”模塊中任選一個模塊作答。
    【教研員說】
    流程圖考查形式仍需關(guān)注
    沈陽市教研院高中化學(xué)教研員黃南
    2017年普通高考《考試大綱》的修訂對化學(xué)學(xué)科而言，在內(nèi)容上變化不大，只是將4個選考模塊中選擇1個模塊作答改為從“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機化學(xué)基礎(chǔ)”中選擇1個模塊作答。近幾年的高考試題是在“化學(xué)與技術(shù)”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”、“有機化學(xué)基礎(chǔ)”中選擇1個模塊作答，而選擇“化學(xué)與技術(shù)”的考生比例很低，并且學(xué)校通常會開設(shè)2個選修模塊，因此對高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考的影響不大。
    從《考試大綱》修訂內(nèi)容看，值得關(guān)注的是必答題的考查形式上是否會有所改變。“化學(xué)與技術(shù)”模塊的試題通常以工業(yè)流程圖的形式進行考查，現(xiàn)在“化學(xué)與技術(shù)”模塊刪除后，在必答題中是否會出現(xiàn)以流程圖為考查形式的試題值得關(guān)注。
    近幾年遼寧高考化學(xué)試題難度在逐漸下降，而流程圖這種考查形式的試題由于各個環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，容易出現(xiàn)一處卡住全題失分的情況，造成難度上升。因此近幾年高考通常采用簡答題的形式考查，各小題之間相對獨立，有利于降低難度。但是，流程圖類試題對學(xué)生的學(xué)科思維培養(yǎng)和綜合運用知識的能力培養(yǎng)和考查較好，因此各校在平時也一直有這方面的訓(xùn)練。
    因此，在高三復(fù)習(xí)備考中應(yīng)做好兩方面的準備，并繼續(xù)關(guān)注后續(xù)《考試大綱》、《考試說明》的發(fā)布，根據(jù)高考動態(tài)及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
    數(shù)學(xué)：選考模塊中刪去“幾何證明選講”
    【修訂內(nèi)容】
    1.在能力要求內(nèi)涵方面，增加了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求，增加了數(shù)學(xué)文化的要求。同時對能力要求進行了詳細說明，使能力要求更加明確具體。
    2.在現(xiàn)行考試大綱3個選考模塊中刪去“幾何證明選講”，其余2個選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變。考生從“坐標系與參數(shù)方程”、“不等式選講”2個模塊中任選1個作答。
    【教研員說】
    注重傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化與教材數(shù)學(xué)知識結(jié)合
    沈陽市教研院高中數(shù)學(xué)教研員王孝宇
    從整體看，高考大綱的修訂與新課標的修訂有關(guān)，對新課標的修訂都已經(jīng)有所了解，所以老師和學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)有心理準備了，并不突然。此次修訂的大綱刪去了“幾何證明選講”選考模塊，這對學(xué)生來說影響也不會很大，因為從往年高考看，這個模塊是選考模塊中的一塊，而學(xué)生多數(shù)不會選擇這個模塊。
    對于數(shù)學(xué)文化，其實在近兩年的高考試題中已經(jīng)有所體現(xiàn)，只是今年新修訂的大綱更加強調(diào)了。我國古代數(shù)學(xué)里有大量的實際問題，可以結(jié)合函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、算法等內(nèi)容。這些問題同時也體現(xiàn)了應(yīng)用性的考查，應(yīng)引起考生的充分重視。
    大綱強調(diào)了核心素養(yǎng)考查，所以對于今后的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)來說，學(xué)生應(yīng)該著重抽象思維能力、直觀想象能力、邏輯分析能力等方面的訓(xùn)練和提高。不要無目的性地選擇大量套題練習(xí)，要有意識地選取包含多知識點相融合的題來訓(xùn)練，在選取訓(xùn)練題這方面，老師可以有效地幫助學(xué)生。學(xué)生做題時也不要只求量，要對每一道題進行深入理解，同時通過做題找出自己的薄弱知識點或數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面的薄弱之處，以尋求解決的方法和老師的指導(dǎo)。
    物理：部分選修內(nèi)容有調(diào)整
    【修訂內(nèi)容】
    1.進一步細化對“理解能力”、“推理能力”、“分析綜合能力”、“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力”和“實驗?zāi)芰Α钡目疾橐?，增加例題進行闡釋，明確能力考查的具體要求。
    2.優(yōu)化考試內(nèi)容?，F(xiàn)行考試大綱規(guī)定的4個選考模塊分別為選修2-2、3-3、3-4和3-5，修訂后的考試大綱刪去選修2-2的內(nèi)容，將選修3-5的內(nèi)容列為必考，其余2個選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變，考生從中任選1個模塊作答。
    【教研員說】
    考試范圍增加了一本書
    沈陽市教研院高中物理教研員吳堅
    物理大綱修訂中，進一步細化了對“理解能力”、“推理能力”、“分析綜合能力”、“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力”和“實驗?zāi)芰Α钡目疾橐?，增加例題進行闡釋，明確能力考查的具體要求。這樣讓教師在指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)時針對性更強，可以結(jié)合例題，指導(dǎo)具體要考查到什么能力。
    此外，變化較大的是選考模塊刪去選修2-2的內(nèi)容，將選修3-5的內(nèi)容列為必考，其余兩個選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變，也就是說選考模塊從四選一變?yōu)槎x一。其中刪去選修2-2對考生影響并不大，因為老師在實際教學(xué)中也涉獵較少。
    而將選修3-5列為必考，順應(yīng)了課程標準修訂的趨勢。一方面，考試范圍增加了一本書，知識體系相對更完善；另一方面，選修3-5中涉及了原子物理、動量和動能問題，對今后的學(xué)習(xí)發(fā)展幫助很大，也更有利于高校人才選拔。但對考生來說，難度和考驗都有所增加。
    首先，選考模塊中，選修3-3涉及固液氣和熱學(xué)，選修3-4涉及機械振動、機械波和光學(xué)，內(nèi)容基礎(chǔ)性更強。相比之下，選修3-5無疑是難度大的。如果在高考中，將動量與機械能或電磁感應(yīng)結(jié)合，都很有可能成為物理學(xué)科的壓軸題。此外，在以往實際教學(xué)中，教師多將重點放在前兩本書上，對選修3-5涉獵較少。如今，在正常復(fù)習(xí)進度外，額外增加一本書的學(xué)習(xí)量，這對考生來說考驗不小。
    但考生也不要過于擔(dān)心。由于明年是考綱修訂后的首輪高考，雖然選修3-5列為必考，但為保證各模塊整體比重平衡，即使考查動量問題，也不會占過大比重。
    歷史：刪去選考模塊“探索歷史的奧秘”等
    【修訂內(nèi)容】
    現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的6個選考模塊分別為“歷的重大改革”、“近代社會的民主思想與實踐”、“20世紀的戰(zhàn)爭與和平”、“中外歷史人物評說”、“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產(chǎn)薈萃”。
    修訂后的考試大綱刪去選考模塊“近代社會的民主思想與實踐”、“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產(chǎn)薈萃”，其余3個選考模塊內(nèi)容和范圍都不變，考生從3個模塊中任選1個作答。
    【教研員說】
    強調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查
    沈陽市教研院高中歷史教研員王磊
    雖然現(xiàn)行考試大綱規(guī)定了6個選考模塊，課標卷一直考查的是其中4個模塊“歷的重大改革”、“近代社會的民主思想與實踐”、“20世紀的戰(zhàn)爭與和平”、“中外歷史人物評說”。修訂后的考試大綱刪去選修模塊“近代社會的民主思想與實踐”，由四選一變?yōu)槿x一。這個調(diào)整可以適當(dāng)減少歷史試卷的容量和長度，減輕考生考場上的閱讀負擔(dān)。
    刪去選修模塊“近代社會的民主思想與實踐”的原因，一是可能考慮到這一模塊相對于其他選修模塊難度要大，二是此選修模塊的內(nèi)容與必修內(nèi)容有不少重合之處，刪除后不會影響整個知識結(jié)構(gòu)的考查。
    雖然刪去一部分會減輕負擔(dān)，但學(xué)生也不要掉以輕心，因為不排除為了保持整體難易度的平衡，會在其他保留內(nèi)容上適當(dāng)提高考查能力的要求。
    此外，需要提醒學(xué)生注意的是，修訂后的大綱在表述上強調(diào)核心素養(yǎng)的考查，這就意味著更加注重考查能力。同時，修訂后的大綱還強調(diào)“傳統(tǒng)文化”、“社會主義核心價值觀”的考查，這些都需要學(xué)生們重視起來，在平時的訓(xùn)練做題中有所選擇，抓住重點。
    近年來，高考歷史試題注重回歸教材，同時在材料題上比較用心設(shè)計，而現(xiàn)在學(xué)生普遍在材料的閱讀理解、分析解答方面有所欠缺，主要體現(xiàn)在綜合運用材料進行邏輯分析推理方面比較弱，這就要求老師和學(xué)生在復(fù)習(xí)訓(xùn)練時，在這些方面的能力提升上加以強化。
    政治：強調(diào)德育導(dǎo)向和社會主義核心價值觀引領(lǐng)
    【修訂內(nèi)容】
    對學(xué)科“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”四項能力考核目標的解析內(nèi)容進行了修訂完善，補充試題樣例加以說明，進一步明確考查要求。結(jié)合思想政治學(xué)科特點和核心素養(yǎng)的要求，突出正確的政治方向和堅定的政治立場，強調(diào)德育導(dǎo)向和社會主義核心價值觀引領(lǐng)作用的發(fā)揮。
    【教研員說】
    修訂后增加試題樣例更有利于學(xué)生
    沈陽市教研院高中政治教研員高敏
    修訂內(nèi)容并未提及考試性質(zhì)、考試內(nèi)容、考試范圍、試題結(jié)構(gòu)、題型、分值以及時事政治考查范圍的變化，預(yù)計將與2016年保持一致。
    修訂內(nèi)容體現(xiàn)在第二方面：完善考核目標。具體體現(xiàn)在對學(xué)科“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡述事物”、“論證和探究問題”四項能力考核目標的解析內(nèi)容進行了修訂和完善。而這一修訂是以補充試題樣例的形式加以說明的，這就進一步明確了考查要求，對老師和學(xué)生理解考查方向和重點是十分有幫助的。
    對于大綱的修訂需要特別關(guān)注的是，強調(diào)了“突出正確的政治方向和堅定的政治立場，強調(diào)德育導(dǎo)向和社會主義核心價值觀引領(lǐng)作用的發(fā)揮”。學(xué)生們對此要有心理準備，在復(fù)習(xí)和選擇做題時都要揣摩這一新的要求的用意。比如在教材中“政治生活”這部分內(nèi)容就要重點理解和把握一下。
    近幾年，高考政治試題都十分關(guān)注能力考查，比較明顯的體現(xiàn)在對材料的理解分析方面。這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)時不要死記硬背，要在平時的訓(xùn)練中著重材料分析能力、知識融合能力等的提高。此外，一直以來政治學(xué)科都十分注重時事熱點的把握，學(xué)生在平時的復(fù)習(xí)中一定要注意緊跟熱點時事。
    生物：刪去選修1中“植物組織培養(yǎng)”的內(nèi)容
    【修訂內(nèi)容】
    1.對能力要求的一些表述進行了調(diào)整、例如：將“關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進技術(shù)以及生物科學(xué)發(fā)展的重要事件”調(diào)整成“關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響的，與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點問題”。
    2.在考試大綱中刪去選修1中“植物組織培養(yǎng)”的內(nèi)容，考試說明選修1中增加“某種微生物數(shù)量的測定”以及“微生物在其他方面的應(yīng)用”；選修3中“基因工程的原理及技術(shù)”調(diào)整成“基因工程的原理及技術(shù)（含PCR）”。
    【教研員說】
    高考命題所用材料往往緊跟時事熱點
    沈陽市教研院高中生物教研員萬佩華
    選修的改動中有植物的組織培養(yǎng)內(nèi)容，其實，在必修教材中有一部分內(nèi)容，但內(nèi)容涉及的不是很多。選修教材中由于植物組織培養(yǎng)所利用的植物材料體積小，抗性差，對無菌操作的要求非常嚴格，有一定的難度，具備條件的學(xué)校也很少。
    選修3增加了“PCR”考點，是基因工程的基礎(chǔ)，就是利用PCR技術(shù)擴增目的基因的方法。所說的目的基因是一個決定某個優(yōu)良性狀的基因（抗蟲或抗?。ㄟ^基因工程將其導(dǎo)入糧食作物體內(nèi)，使我們獲得高產(chǎn)的農(nóng)作物。
    高考命題所用材料信息往往緊跟時事熱點，如近年的諾貝爾生理學(xué)獎的成就、流行病、生態(tài)環(huán)境變化等新聞事件。這些熱點問題可以豐富題干內(nèi)容，考查學(xué)生能力。其實，這些信息以前試題中也有涉及，但通常答案還是在教材中，需要學(xué)生結(jié)合題干內(nèi)容落實到基礎(chǔ)的知識上。
    今后的理綜試題，將更加注重理論聯(lián)系實際，強調(diào)學(xué)以致用，考查考生在真實情境中分析問題和解決問題的能力。考生要重點復(fù)習(xí)自主設(shè)計新實驗的能力。
    地理：刪去“自然災(zāi)害與防治”模塊
    【修訂內(nèi)容】
    現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的3個選考模塊分別為“旅游地理”、“自然災(zāi)害與防治”和“環(huán)境保護”，要求學(xué)生從3個模塊中選擇1個模塊作答。
    修訂后的考試大綱刪去“自然災(zāi)害與防治”模塊，考生從“旅游地理”和“環(huán)境保護”模塊中任選1個模塊作答。
    【教研員說】
    修訂后選考模塊更有價值和現(xiàn)實意義
    沈陽市教研院高中地理政治教研員張慶軍
    修改后的考試大綱刪去“自然災(zāi)害與防治”模塊，考生從“旅游地理”和“環(huán)境保護”模塊中任選一個模塊作答。
    首先，這個修改體現(xiàn)了對地理核心素養(yǎng)的要求，包括“人地協(xié)調(diào)觀”、“綜合思維”、“區(qū)域認知”、“地理實踐力”四個觀點。相比“自然災(zāi)害與防治”，“旅游地理”和“環(huán)境保護”考的都是實用性問題，“旅游地理”中旅游資源價值、評價、可持續(xù)開發(fā)等更貼近生活，是小康社會大眾經(jīng)常進行的活動；而“環(huán)境保護”與地理核心素養(yǎng)中的“人地協(xié)調(diào)觀”關(guān)系密切，所以說考查“旅游地理”和“環(huán)境保護”這兩個模塊更有價值和現(xiàn)實意義。
    反觀為什么刪去“自然災(zāi)害與防治”這一模塊呢？災(zāi)害地理本來就依托于氣候、地質(zhì)等必修內(nèi)容，災(zāi)害地理的考題基本上是從普及、讓民眾有防患意識角度去考查，而具體措施專業(yè)性很強，如農(nóng)作物病蟲害等。
    從表面上看，高考地理選考模塊由三選一變?yōu)槎x一，看似范圍縮小了，但并不說明“自然災(zāi)害與防治”就不用看了，反而平時一定要重點關(guān)注與災(zāi)害相關(guān)內(nèi)容在必修教材中的體現(xiàn)。另一方面，高考中三個模塊變?yōu)閮蓚€模塊，備考中給考生每個模塊的學(xué)習(xí)時間長了，考試時思考的時間多了，難度很有可能就會相應(yīng)地增加。