案例背景：本節(jié)課的設(shè)計主要依據(jù)教材內(nèi)容及三年級學(xué)生的年齡特點，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通知感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗和運用新學(xué)語言。
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
【知識與技能】
1、Let’s learn
本部分主要學(xué)習(xí)water, milk, juice, Coke, tea這些單詞。
2、Let’s do
本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作，以練習(xí)和運用所學(xué)的單詞。
【過程與方法】巧用卡片與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。
【態(tài)度、情感、價值觀】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、課前準(zhǔn)備
water, milk, juice, Coke, tea的圖片和單詞卡片；字母卡；PPT課件。
三、教學(xué)步驟
1、Warm-up/ Revision
(1) Say “Hello” song.
(2) Greetings.
(3) Review the “ABC” chant.
2、Presentation
(1) 教師出示本課單詞的圖卡，請學(xué)生讀出每種食物的名稱并將這些圖卡橫著排成一排貼在黑板上，接著老師再把本課單詞的詞卡隨意貼在黑板上，教師指著第一張圖卡說：Look, this is coffee. Which word is “coffee”? Who can come and point to the word “coffee”? 叫一名學(xué)生到前面來挑出他認為正確的單詞貼在圖卡的下面，教師先不判斷對錯，而是征求其他同學(xué)的意見后再公布正確答案。然后，讓該學(xué)生把coffee抄寫在卡片下面的四線格里，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。寫完后，老師與學(xué)生們一起拼單詞核對書寫是否正確。按同樣的方式教學(xué)其他單詞。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用已掌握的拼讀規(guī)則，試著自己認讀單詞?！?BR> （2）在教學(xué)coffee 和tea時進行異文化的滲透和知識拓展。black coffee （不加奶的咖啡）和white coffee （加奶的咖啡），green tea（綠茶）和black tea（紅茶）。
【設(shè)計意圖：及時進行異文化的滲透和知識拓展】
（3）Play a game: What’s missing?
PPT展示water, milk, juice, Coke, tea的圖片，給學(xué)生10秒鐘的時間記住這些單詞的順序，然后去掉一張，請學(xué)生說出是哪個詞不見了，剩下的單詞采用同樣方法。
【設(shè)計意圖：考察學(xué)生瞬時記憶能力及對單詞的掌握。】
（4）讓學(xué)生一邊聽Let’s learn的錄音，一邊跟讀。
【設(shè)計意圖：模仿正確的語音、語調(diào)?！?BR> （5）用一組動作配合圖片教學(xué)Let’s do中的動詞pour, smell, taste, drink，再說出完整的句子。之后讓學(xué)生配合手勢跟老師一起練習(xí)幾遍這些動詞。
【設(shè)計意圖：利用肢體語言幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)難度】
（6）讓學(xué)生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。
（7）Let’s read. PPT出示一小段文章，給學(xué)生10秒鐘的時間朗讀，并找學(xué)生說說大意。并根據(jù)這段內(nèi)容讓學(xué)生課后與同桌一起說一說“你喜歡什么？你的爸爸、媽媽喜歡什么？”。
【設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言綜合能力，并讓接受能力強的學(xué)生擴充學(xué)習(xí)內(nèi)容。】
（8）小結(jié)。
（9）根據(jù)小結(jié)內(nèi)容，給學(xué)生幾分鐘讓他們自己梳理本節(jié)課的知識內(nèi)容或請教老師自己不懂的地方。后，讓學(xué)生們一起說一說記憶本節(jié)課單詞的方法。
【設(shè)計意圖：留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，同時也給學(xué)困生機會在課堂上解決自己不懂的問題?！?BR> （10）The end.
課后反思：本節(jié)課在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我主要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并及時的進行了異文化的滲透和知識擴展。從本學(xué)期一開始，我就利用每節(jié)課下課前的幾分鐘讓學(xué)生自己梳理當(dāng)堂課的知識以及互相交流學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過半學(xué)期的實驗，此方法產(chǎn)生了一定的效果，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)的氛圍濃了，學(xué)生的積極性也高了很多。但是課堂的活躍性還是不足，活動設(shè)計過于死板，以后還要加強這方面的教學(xué)設(shè)計。
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
【知識與技能】
1、Let’s learn
本部分主要學(xué)習(xí)water, milk, juice, Coke, tea這些單詞。
2、Let’s do
本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作，以練習(xí)和運用所學(xué)的單詞。
【過程與方法】巧用卡片與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。
【態(tài)度、情感、價值觀】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、課前準(zhǔn)備
water, milk, juice, Coke, tea的圖片和單詞卡片；字母卡；PPT課件。
三、教學(xué)步驟
1、Warm-up/ Revision
(1) Say “Hello” song.
(2) Greetings.
(3) Review the “ABC” chant.
2、Presentation
(1) 教師出示本課單詞的圖卡，請學(xué)生讀出每種食物的名稱并將這些圖卡橫著排成一排貼在黑板上，接著老師再把本課單詞的詞卡隨意貼在黑板上，教師指著第一張圖卡說：Look, this is coffee. Which word is “coffee”? Who can come and point to the word “coffee”? 叫一名學(xué)生到前面來挑出他認為正確的單詞貼在圖卡的下面，教師先不判斷對錯，而是征求其他同學(xué)的意見后再公布正確答案。然后，讓該學(xué)生把coffee抄寫在卡片下面的四線格里，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。寫完后，老師與學(xué)生們一起拼單詞核對書寫是否正確。按同樣的方式教學(xué)其他單詞。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用已掌握的拼讀規(guī)則，試著自己認讀單詞?！?BR> （2）在教學(xué)coffee 和tea時進行異文化的滲透和知識拓展。black coffee （不加奶的咖啡）和white coffee （加奶的咖啡），green tea（綠茶）和black tea（紅茶）。
【設(shè)計意圖：及時進行異文化的滲透和知識拓展】
（3）Play a game: What’s missing?
PPT展示water, milk, juice, Coke, tea的圖片，給學(xué)生10秒鐘的時間記住這些單詞的順序，然后去掉一張，請學(xué)生說出是哪個詞不見了，剩下的單詞采用同樣方法。
【設(shè)計意圖：考察學(xué)生瞬時記憶能力及對單詞的掌握。】
（4）讓學(xué)生一邊聽Let’s learn的錄音，一邊跟讀。
【設(shè)計意圖：模仿正確的語音、語調(diào)?！?BR> （5）用一組動作配合圖片教學(xué)Let’s do中的動詞pour, smell, taste, drink，再說出完整的句子。之后讓學(xué)生配合手勢跟老師一起練習(xí)幾遍這些動詞。
【設(shè)計意圖：利用肢體語言幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)難度】
（6）讓學(xué)生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。
（7）Let’s read. PPT出示一小段文章，給學(xué)生10秒鐘的時間朗讀，并找學(xué)生說說大意。并根據(jù)這段內(nèi)容讓學(xué)生課后與同桌一起說一說“你喜歡什么？你的爸爸、媽媽喜歡什么？”。
【設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語言綜合能力，并讓接受能力強的學(xué)生擴充學(xué)習(xí)內(nèi)容。】
（8）小結(jié)。
（9）根據(jù)小結(jié)內(nèi)容，給學(xué)生幾分鐘讓他們自己梳理本節(jié)課的知識內(nèi)容或請教老師自己不懂的地方。后，讓學(xué)生們一起說一說記憶本節(jié)課單詞的方法。
【設(shè)計意圖：留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，同時也給學(xué)困生機會在課堂上解決自己不懂的問題?！?BR> （10）The end.
課后反思：本節(jié)課在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我主要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并及時的進行了異文化的滲透和知識擴展。從本學(xué)期一開始，我就利用每節(jié)課下課前的幾分鐘讓學(xué)生自己梳理當(dāng)堂課的知識以及互相交流學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過半學(xué)期的實驗，此方法產(chǎn)生了一定的效果，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)的氛圍濃了，學(xué)生的積極性也高了很多。但是課堂的活躍性還是不足，活動設(shè)計過于死板，以后還要加強這方面的教學(xué)設(shè)計。