作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
月亮的心愿課文教案篇一
1.會認“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。
3.體驗文中美好的親情，培養(yǎng)學生從小尊敬長輩、關愛父母的美德。
課前準備
1.本課生字小卡片，人手一份。
2.多媒體課件：本課13個生字及文中包含這些生字的詞語。
3.學生預習，讀讀課文，標出自然段，劃出生字詞。
教學過程
第一課時
教學內容：朗讀感悟
一、導入新課
（一）板書課題，指導讀題：月亮（liang）
（二）解題激趣：通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的`心愿”究竟是什么呢？
二、朗讀感悟
（一）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學生讀書中存在的問題。
（二）重點領讀課文，正音。
注：較難讀的字詞句
第一段：窗簾、背包、裝著
第二段：商量
第三段：另、照顧、生病
第四段：早點兒
第八段：離開、窗戶
第九段：孩子們//一個都不少，排著隊，愉快地/走在郊游的路上。
艷陽天
（三）分段檢查朗讀情況。
（四）有感情地朗讀課文，感悟課文。
1.創(chuàng)設情境。
（1）出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么？找出文中相應的句子讀一讀。（第一段）
（2）月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）用學生上臺扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。
2.演讀。
（1）月亮又來到誰的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？小組內表演：1號演媽媽，
2號演珍珍，3號演月亮，4號做導演，讀旁白。
（2）推薦優(yōu)秀演員上臺表演（兩組）。
（3）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時要有角色意識）
（4）談談，你覺得珍珍是個什么樣的孩子？
詢問扮演月亮的學生為什么又想明天下雨呢？
3.出示掛圖2（孩子們去郊游的情景，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。
（五）完成課后填空練習：
1.出示投影片：悄悄地_________
愉快地__________
高興地_________
輕輕地___________
（學生先表演相應的動作、表情再填空。）
2.組內交流、討論。
3.接龍匯報。
第二課時
教學內容：識字寫字
一、認字
（一）
出示生字詞（電腦課件）
窗簾
女
背包
裝著
天氣
另一家
照顧
生病
太累
醫(yī)生
悄悄地
離開
窗戶
早
走
去
1.學生先自由認讀這些生字詞，個別讀不準的看看文中的拼音再讀，也可向同學請教。
2.同桌互讀互查。
（二）鞏固練習
1.齊讀一遍。
2.自由組詞及造句：選自己喜歡的單字組詞或詞語說一句話。
3.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲。由一名學生當小老師說生字，另一學生指出來。
4.集體認讀：全體學生把卡片放好，老師指生字，學生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來。
二、寫字
（一）示范講解
女：（1）范寫，學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。
（2）講解要點：第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。
（3）學生仿影一遍。
太：范寫，學生觀察。關鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。
氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。
早去：都是上下結構的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。
（1）范寫，講解。（2）學生仿影。
（二）學生練習
1.在寧靜幽雅的古箏曲中，靜心，坐正，正確握筆。
2.描紅、臨寫各一遍。教師巡視，及時糾正存在的問題。
月亮的心愿課文教案篇二
教學目標：
1認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
重點、難點：
教學重點：識字、寫字。
教學難點：流利的朗讀課文。
教、學具準備：
課件、小黑板、生字卡片
板書設計：
心愿
教學步驟：
第一課時
一、 談話激趣，導入課題
1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？老師有什么心愿呢？
2. 你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）
3. 師總結：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、 感知性閱讀，學習生字詞
1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2. 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）窗簾、窗戶與圖連線；背，多音字組詞；另，我說一家，我說另一家，（一個，一條，一塊，一瓶）；顧，組詞，看圖，珍珍怎么照顧媽媽的？累，你什么時候最累？悄，組詞悄悄地，造句。離，組詞。裝，后鼻音，開火車讀。（要簡單處理）
3. 檢查生字詞掌握情況
（1） 小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2） 擦拼音，請學生當小老師領讀。
（3） 哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、 讀后悟，讀后思
1. 指名讀自己喜歡的自然段。
2. 讀了課文，你有什么想問的？
四、 再現(xiàn)生字，復習鞏固
第二課時
一、 復習導入
請一名學生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、 再讀課文，理解內容
1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
（1）用“自言自語”說話。
（2）這時月亮的心愿是什么？
3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）
（1） 用“悄悄地”說話。
（2） 月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
（3） 指導朗讀對話。
4. 那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5. 說說月亮的心愿是什么？你喜歡珍珍嗎？說說你喜歡珍珍的原因。用上句式“因為……所以……”用一句話夸夸她。
三、 再現(xiàn)生字，書寫指導
早去亮，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？亮與高比較，各部分要緊湊。
四、 拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
五、作業(yè)（自選套餐制）
a套餐：閱讀一篇關于月亮的課外文章，摘錄好詞好句。
b套餐：閱讀本課課文，摘錄好詞好句，進行仿寫。
教學自評：
學情分析：
本文借女孩珍珍為了照顧生病的爸爸媽媽放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質，既有童趣，又極富人情味，因此本課的重點除識字寫字外，還應該放在引導學生有感情朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情上。
得：
1、導課設計很好，簡短精練，又體現(xiàn)了濃濃的師生之情。
2、識字設計中“簾”、“戶”和“窗”組成朋友 ，并利用本班資源進行窗前演示，效果很好。
3、“另”字說話的設計很好，讓孩子理解了它的詞意。
4、教學的隨機性設計較好。
失：
1、識字重點不夠突出，浪費時間較多，導致本課內容沒有進行完。
2、識字卡片貼的過晚。應該識字開始時就把生字卡片貼在黑板上。
3、課堂節(jié)奏過快，教師語速過快。
4、課件設計動畫過多，分散了孩子的注意力。
5、jqc的尖舌音過重。學生的三聲音讀的不夠準，糾正不足。
月亮的心愿課文教案篇三
教學目標
1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點
1、認識14個生字，會寫6個生字。
2、引導學生有感情地朗讀課文。
教學難點
感悟課文蘊含的思想感情。
教學流程
一、口語訓練，導入新課
1、板書“愿”，然后為“愿”組詞。
2、板書“心愿”齊讀，并說說你的心愿是什么？
（拓展學生的思維，訓練口語表達能力。）
3、同學們有這么多美好的心愿，你知道嗎？月亮也有美好的心愿。
4、板書課題
（1）、書寫“亮”時，生齊說拼音，強調這是三拼音節(jié)。教師范寫“亮”學生跟著書空。邊寫邊強調“亮”在田字格中的位置。學生練寫三個。
（生字的書寫，隨文進行，分散難點，深化記憶字形。）
（2）、板書“月亮的心愿”。齊讀課題。
引讀：月亮的（?? ）。（?? ）的心愿。
（滲透讀的訓練，潛意識中明白強調的詞語不同，重音也不相同。）
5、讀了課題，你想知道什么呢？
（質疑能力的訓練，剛開始也許有一定的難度，但在每一課中試著進行這樣的訓練，會逐步提高學生的.質疑能力。）
6、導入
讓我們一起走進這個故事去尋找答案吧！
二、初讀課文，認識生字
1、學生自由讀課文，圈出生字，標出自然段。
2、同桌輪讀課文，讀準生字的讀音。
3、同桌用生字卡片互考生字。
4、教師用生字大卡，開火車認讀生字。
5、出示帶有生字的詞語，指名認讀
窗簾? 女孩? 背包? 照顧
生病? 醫(yī)生? 離開? 窗戶
月亮? 商量? 自言自語
注意：
背包中的“背”是四聲。
月亮的“亮”是輕聲。
商量的“量”是輕聲。
6、指名讀課文，讀準字音，讀通句子。
（由生字到文章，在具體語言環(huán)境中鞏固生字的認知。）
三、整體感知，了解大意。
1、范讀課文，說說你知道了什么？
2、自由讀文，找出月亮的話和心理想法。
3、同桌互相說一說。
四、觀察插圖，細讀文本。
1、、觀察第一幅圖，說說圖上有誰？在干什么？
生：圖上有一個小女孩睡在床上。
師：小女孩的表情怎么樣？她夢到了什么呢？
生：小女孩很高興，她夢到了自己去郊游。
師：月亮的心情怎么樣？你怎么知道？
生：月亮很高興。它微笑著。
（課程標準中指出：借助讀物中的圖畫閱讀。這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生從插圖入手，了解課文內容，感受文章蘊含的感情。）
師：讓我們帶著高興的心情，來讀讀課文第一自然段。
學生自由練讀。指名讀。
師：月亮看到這些，它怎么想呢？
生：月亮自言自語地說……..
師：自言自語就是自己和自己說話。讓我們來試著讀讀月亮的話吧
板書：
讓明天有個好天氣！
月亮的心愿課文教案篇四
師：月亮為什么會有這樣的心愿呢？
生自由匯報。
2、觀察第二幅插圖，說說月亮看到了什么？它的心情怎么樣？
生：月亮看到一個小女孩在給媽媽端洗臉水，媽媽躺在床上。月亮很傷心，不高興。
（圖文結合，激發(fā)學生的學習興趣，還有助于學生深入理解課文。）
師：讓我們一起去讀讀3到7自然段?？纯窗l(fā)生了什么事情呢？
指名讀3到7自然段，找找媽媽說的話，小女孩說的話。
分角色朗讀課文。
媽媽的話應該是溫柔的關愛的。
小女孩的話是清脆的，關心媽媽的。
師：讀了這段對話，你覺得小女孩是一個怎樣的孩子呢？
生：孝敬媽媽，懂事的孩子。
師：看到小女孩這么懂事，關心媽媽。月亮怎么想呢？讀讀第八自然段。
引導讀出“悄悄地”
生讀文并匯報。
師板書：
讓明天有個好天氣
月亮的心愿課文教案篇五
明天還是下雨吧？
引導朗讀。
師：為什么月亮改變了心愿呢？同桌互相說說吧。
生匯報。
3、月亮的心愿達到了嗎？讓我們一起讀讀最后一個自然段。
生齊讀最后一個自然段，說說你從哪里知道月亮的心愿達到了？
“一個都不少”指導朗讀。帶著高興的語氣。
五、書寫生字
“女、太、氣、早、去”的教學
（1）、指名認讀并組詞。
（2）、觀察該字在田字格中的位置。
（3）、師范寫并強調筆畫“撇點”及占格。
（4）、學生書空并掌握筆順。
（5）、學生描紅、練寫。
（有目的地讓學生觀察字有利于提高學生寫好字的能力。）
六、總結全文，課后拓展
1、總結課文內容，讓學生說說你喜歡課文中的誰？為什么？規(guī)整課文的思想感情。
板書：
讓明天有個好天氣！
月亮的心愿課文教案篇六
教學目標：
1、鞏固本課認識的14個生字。
2、會寫“女、太”等6個生字。
3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學過程：
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉盤認讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(開火車的形式，小組比賽。)
3、擴詞比賽。(擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。)
二、指導寫字
1、靜態(tài)觀察：讀字
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關鍵。)
2、動態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)
3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)
[有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。]
三、進行課堂評價性總結。
《月亮的心愿》原文閱讀推薦：
夜深了，月亮透過窗簾，看見一個小女孩睡在床上，身旁有個背包，里面裝著水果和點心。
月亮自言自語地說：“明天孩子們去郊游，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣。”
月亮又來到另一個家的窗前，只見一個小女孩正在照顧生病的媽媽。
媽媽說：“珍珍，早點兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢?！?BR> “媽媽，我不想去了?！?BR> “明天還是和大家一起去玩玩吧!”
“可是，醫(yī)生說您的病還沒好呢!”
月亮悄悄地離開了窗戶，心里想：“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧!”
兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。
月亮的心愿課文教案篇七
教學過程：
一、抓關鍵詞，質疑導入。
1、板書：心愿
誰會讀這個詞語？比方說，老師的心愿就是希望同學們好好學習，健康快樂的成長。那你有什么心愿呢？
學生自由發(fā)言。
2、出示題目《月亮的心愿》
齊讀課題，讀準“亮”，輕聲，指導書寫，給它做謎語：
一點一橫長，口字在中央，一點一橫勾，幾字在下方。
3、學生質疑。讀完課題，你想知道什么呢？
二、朗讀感悟
1、讓我們去課文中找找答案，問問月亮姐姐吧！自由讀課文，請拼音朋友幫忙，把字音讀準，把課文讀通順，讀完一遍后站起來讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會露出笑容了。
2、用自讀自評，指名分段讀、大家評的方式讀課文。
3、生字出示
窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄 離開
（輕聲） 點心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗戶
抽讀——評議
三、深入朗讀，感悟親情。
（一）創(chuàng)設情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？
讓學生用完整的話說說
2、此時，月亮的心愿是什么呢？
課件出示月亮說的話。指名讀
讀完后說說，你讀懂了什么。
理解詞語“自言自語”。
3、思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？
（二）角色表演，理解體驗。
1、可是，當月亮來到另一家窗前時，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？
學生自由回答。
2、引導看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？
3、小組合作讀珍珍和媽媽的對話。
4、學生表演讀
5、如果你是珍珍，會怎么樣決定？
6、你覺得珍珍是一個怎樣的孩子，用一句話夸夸她。
7、月亮看到這一切，聽到這一切，她是怎么想的呢？
學生自由說
齊讀月亮的想法。
8、月亮為什么又希望明天下雨呢？
（三）合作討論，聯(lián)系實踐。
你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎？珍珍的心愿是什么？
月亮的心愿實現(xiàn)了嗎？
齊讀課文最后一段，理解“艷陽天”。
（四）配樂朗讀，升華認識。
學完了這一課，你有感受嗎？
為爸爸媽媽做一首小詩?！叭绻职謰寢屖恰揖褪恰?BR> 四、課外拓展。
歌曲《小烏鴉愛媽媽》
讀兒歌。
五、指導寫字。
1、讀生字，說詞語。
太（太陽） （卡通太陽圖）
早（早晨） （早晨景象圖）
亮（月亮） （卡通月亮圖）
2、觀察字在田字格中的位置。
3、說說如果你是小老師，要提醒大家特別注意哪些筆畫。
4、學生練寫，糾正坐姿。
5、展示評價。
六、實踐活動
1、（出示課件）童謠 背童謠：大烏鴉給爸爸、媽媽聽。
2、收集有關孝敬父母的小故事，并說給同學聽。
月亮的心愿課文教案篇八
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程：
一、質疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么?
二、讀文、識字
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖
(1)學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖
(1)學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。)
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)
4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學生互相釋疑，教師加以點撥。)
四、拓展結課
1、談談本節(jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
月亮的心愿課文教案篇九
月亮的心愿教學設計
【學習目標】
1、認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“媽”、“奶”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。
【教學重點】
認記生字，有感情朗讀課文，學會體貼長輩的思想品質。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
1、課件、生字卡片、課文插圖。
2、用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。
【教學過程】
第一課時
一、導入揭題
1、師板書“陽光”，你知道陽光能帶給我們什么呢?
2、今天我們來學習一篇關于陽光的課文《棉鞋里的陽光》：
學生齊讀。
3、學習“棉”字。
4、讀了課題，你有什么想問的呢?
(師生共同質疑)
二、感知，學習課文字詞
1、自由讀課文：
標一標自然段。
2、再讀課文：
用“○”圈出文中的生字。
3、生字教學：
⑴ 課件出示本文的生字詞(帶有拼音)：
自由讀。
齊讀。
⑵ 鼓勵孩子用自己喜歡的識字方法識字。
⑶ 摘掉小帽(擦去拼音)：
同桌互讀。
指名讀。
開火車讀。
⑷ 小組合作：
讀讀生字卡片，想想怎么記，例：
“午”──“?！眳^(qū)別。
4、再讀課文：
選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5、讀了課文，你懂了什么?
三、再讀課文，理解內容
1、指名讀第1～4段：
課文寫的是“什么時候，什么地方，誰在干什么?”
2、小峰是怎么說的?媽媽是怎么回答的?
(指導朗讀)
3、小峰知道了棉花被陽光曬了會變暖和后，他又是怎么做的呢?
4、理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么說的?
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
6、“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?
朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
7、總結：
教育學生從小要關心老人。
四、指導有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的`?
五、指導書寫
重點指導左右結構的字：
媽、奶、放、收
六、布置作業(yè)
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
第二課時
一、復習鞏固生字
1、上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出它們的名字嗎?
2、出示生字卡片：
認讀生字。
給生字找朋友。
3、開火車認讀生字：
看哪列火車開得快、開得穩(wěn)。
4、先給詞語找朋友，再連線：
曬 收 脫 睡 合
棉衣 午覺 眼睛 棉鞋 棉被 棉花
二、再讀課文，理解內容
1、指名讀第1～4段，課文寫了什么?
2、指名讀第5～8段，課文又寫了什么?
三、提問討論，理解課文
(可按座位，也可分大組圍坐)
1、分大組圍坐搶答教師的提問(組員沒答完整，同組人可補充)，如：
⑴ 小峰做了一件什么事?他是向誰學的?
⑵ 奶奶感到怎樣嗎?為什么?
2、分組討論：
提出一兩個認為重要的問題。
3、大組互問，同組人合作解答：
每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答。
四、看圖讀文，解說圖意
1、圖一：
男生看，女生讀。
2、圖二：
女生看，男生讀。
3、有感情地朗讀全文。
五、聯(lián)系實際，夸夸家里人
1、你家里有哪些人?他(她)做的哪些事值得你夸獎?
2、你關心過家人嗎?說出來讓大家學習學習。
【板書設計】
棉鞋里的陽光
xiào jìnɡ
孝 敬 老 人
月亮的心愿課文教案篇十
教學目標：
1、認識“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：
認識“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。有感情地朗讀課文。
教學難點：
領悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程：
一猜字謎導入，據(jù)圖質疑
1、猜謎語
師：今天老師為你們帶來一個謎語，看誰能猜出來?！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢， 有時象面圓鏡，有時象把鐮刀?！保ò鍟涸铝粒?BR> 師：現(xiàn)在小手指豎起來。我們一起來寫寫亮字。（板書課題中的亮字。）請翻開書本32頁，把亮字寫一寫。
展示學生的生字。
師：還記得我們上學期學過的《 》。（學生齊背）誰能畫出彎彎的月亮？
師：看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會想，會感受，會開心和憂愁了。今天我們一起學習一篇童話，講的就是月亮的故事。（板書：的心愿）誰來讀一讀。
指名讀課題。強調“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。
讓學生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。
2、出示兩幅圖
師：請你細心觀察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說）
師：從“開心”到“不開心”這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文，認讀生字。
1、要求學生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀圈畫的生字，比比誰得最準確。
3、集體認讀詞語：窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病
太累 醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶
1）出示帶拼音的詞語，指名讀，跟讀 自由讀
2）出示不帶拼音的詞 自由讀，開火車讀
4、去掉組詞的生字
師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認識嗎？不著急，先在四人小組里說說你能用什么方法記住哪個字。
小組交流識字方法
指名匯報
全班開火車認字
5、自由讀課文，劃分自然段。
師：用心的孩子一下子就闖過老師設下的字詞關，你們真棒。相信接下來的課文朗讀也難不到你們的。
三、精讀課文，感悟語言
（一）學習1—2自然段
師：夜深了，月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前，透過窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說）
師：透過小女孩甜甜的睡臉，早早準備好的水果和點心，我們知道小女孩對明天的郊游充滿了（期待、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
師：因此月亮自言自語地說：……（引導學生讀出月亮說的話）
理解詞語“自言自語”
師：此時月亮姐姐的心愿是什么？
交流匯報
帶著自己的體會讀第1、2自然段。
（二）學習3—8自然段
1、（對照第二幅圖）
師：月亮姐姐來到了第二個女孩的家，她看到第二個女孩在干什么呢？（自由讀第3—8自然段）
師：月亮姐姐不但看見小女孩照顧生病的媽媽，還聽見了她們間的對話。
師生分角色朗讀對話。
師：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？
師：對照第二幅圖說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時候，你又是怎樣做的呢？
師：其實珍珍和大家一樣也非常想去郊游，可是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的。你猜猜看，當珍珍心里是怎樣想的？
師小結：媽媽盡管生病了，正需要別人照顧。為了孩子快樂，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽，寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請帶著這份感動，再讀一讀她們間的對話。
男女生分角色朗讀。
2、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了， 她悄悄地離開了窗戶，心里想：……（引生說：“我去跟太陽公公說說，明天還是下雨吧！”）
師：誰能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學生湊到老師耳邊說 ，悄悄把想法告訴同桌）
聯(lián)系實際，用“悄悄地”說話。
3、師：月亮姐姐悄悄離開了窗戶，怕打擾窗內溫馨的畫面。那么最后結果到底怎樣呢？請齊讀最后一個自然段。
理解“艷陽天”。
師：請問月亮姐姐的心愿到底是什么？
四、拓展
1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰能無情。就連我們的小動物也懂得孝順父母。今天老師就給同學們帶來一個《烏鴉反哺》的故事。
師朗誦故事
2、生唱童謠
3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？
師總結：我們因愛而生，我們的生活因愛而越發(fā)精彩。我們怎能不好好地去愛和被愛呢。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。
4、就讓我們隨著音樂的響起，再次朗讀課文，感受那份愛的真摯。
月亮的心愿課文教案篇一
1.會認“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。
3.體驗文中美好的親情，培養(yǎng)學生從小尊敬長輩、關愛父母的美德。
課前準備
1.本課生字小卡片，人手一份。
2.多媒體課件：本課13個生字及文中包含這些生字的詞語。
3.學生預習，讀讀課文，標出自然段，劃出生字詞。
教學過程
第一課時
教學內容：朗讀感悟
一、導入新課
（一）板書課題，指導讀題：月亮（liang）
（二）解題激趣：通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的`心愿”究竟是什么呢？
二、朗讀感悟
（一）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學生讀書中存在的問題。
（二）重點領讀課文，正音。
注：較難讀的字詞句
第一段：窗簾、背包、裝著
第二段：商量
第三段：另、照顧、生病
第四段：早點兒
第八段：離開、窗戶
第九段：孩子們//一個都不少，排著隊，愉快地/走在郊游的路上。
艷陽天
（三）分段檢查朗讀情況。
（四）有感情地朗讀課文，感悟課文。
1.創(chuàng)設情境。
（1）出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么？找出文中相應的句子讀一讀。（第一段）
（2）月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）用學生上臺扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。
2.演讀。
（1）月亮又來到誰的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？小組內表演：1號演媽媽，
2號演珍珍，3號演月亮，4號做導演，讀旁白。
（2）推薦優(yōu)秀演員上臺表演（兩組）。
（3）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時要有角色意識）
（4）談談，你覺得珍珍是個什么樣的孩子？
詢問扮演月亮的學生為什么又想明天下雨呢？
3.出示掛圖2（孩子們去郊游的情景，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。
（五）完成課后填空練習：
1.出示投影片：悄悄地_________
愉快地__________
高興地_________
輕輕地___________
（學生先表演相應的動作、表情再填空。）
2.組內交流、討論。
3.接龍匯報。
第二課時
教學內容：識字寫字
一、認字
（一）
出示生字詞（電腦課件）
窗簾
女
背包
裝著
天氣
另一家
照顧
生病
太累
醫(yī)生
悄悄地
離開
窗戶
早
走
去
1.學生先自由認讀這些生字詞，個別讀不準的看看文中的拼音再讀，也可向同學請教。
2.同桌互讀互查。
（二）鞏固練習
1.齊讀一遍。
2.自由組詞及造句：選自己喜歡的單字組詞或詞語說一句話。
3.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲。由一名學生當小老師說生字，另一學生指出來。
4.集體認讀：全體學生把卡片放好，老師指生字，學生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來。
二、寫字
（一）示范講解
女：（1）范寫，學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。
（2）講解要點：第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。
（3）學生仿影一遍。
太：范寫，學生觀察。關鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。
氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。
早去：都是上下結構的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。
（1）范寫，講解。（2）學生仿影。
（二）學生練習
1.在寧靜幽雅的古箏曲中，靜心，坐正，正確握筆。
2.描紅、臨寫各一遍。教師巡視，及時糾正存在的問題。
月亮的心愿課文教案篇二
教學目標：
1認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
重點、難點：
教學重點：識字、寫字。
教學難點：流利的朗讀課文。
教、學具準備：
課件、小黑板、生字卡片
板書設計：
心愿
教學步驟：
第一課時
一、 談話激趣，導入課題
1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？老師有什么心愿呢？
2. 你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）
3. 師總結：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、 感知性閱讀，學習生字詞
1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2. 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）窗簾、窗戶與圖連線；背，多音字組詞；另，我說一家，我說另一家，（一個，一條，一塊，一瓶）；顧，組詞，看圖，珍珍怎么照顧媽媽的？累，你什么時候最累？悄，組詞悄悄地，造句。離，組詞。裝，后鼻音，開火車讀。（要簡單處理）
3. 檢查生字詞掌握情況
（1） 小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2） 擦拼音，請學生當小老師領讀。
（3） 哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、 讀后悟，讀后思
1. 指名讀自己喜歡的自然段。
2. 讀了課文，你有什么想問的？
四、 再現(xiàn)生字，復習鞏固
第二課時
一、 復習導入
請一名學生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、 再讀課文，理解內容
1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2.
（1）用“自言自語”說話。
（2）這時月亮的心愿是什么？
3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）
（1） 用“悄悄地”說話。
（2） 月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
（3） 指導朗讀對話。
4. 那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”
5. 說說月亮的心愿是什么？你喜歡珍珍嗎？說說你喜歡珍珍的原因。用上句式“因為……所以……”用一句話夸夸她。
三、 再現(xiàn)生字，書寫指導
早去亮，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？亮與高比較，各部分要緊湊。
四、 拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
五、作業(yè)（自選套餐制）
a套餐：閱讀一篇關于月亮的課外文章，摘錄好詞好句。
b套餐：閱讀本課課文，摘錄好詞好句，進行仿寫。
教學自評：
學情分析：
本文借女孩珍珍為了照顧生病的爸爸媽媽放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質，既有童趣，又極富人情味，因此本課的重點除識字寫字外，還應該放在引導學生有感情朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情上。
得：
1、導課設計很好，簡短精練，又體現(xiàn)了濃濃的師生之情。
2、識字設計中“簾”、“戶”和“窗”組成朋友 ，并利用本班資源進行窗前演示，效果很好。
3、“另”字說話的設計很好，讓孩子理解了它的詞意。
4、教學的隨機性設計較好。
失：
1、識字重點不夠突出，浪費時間較多，導致本課內容沒有進行完。
2、識字卡片貼的過晚。應該識字開始時就把生字卡片貼在黑板上。
3、課堂節(jié)奏過快，教師語速過快。
4、課件設計動畫過多，分散了孩子的注意力。
5、jqc的尖舌音過重。學生的三聲音讀的不夠準，糾正不足。
月亮的心愿課文教案篇三
教學目標
1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點
1、認識14個生字，會寫6個生字。
2、引導學生有感情地朗讀課文。
教學難點
感悟課文蘊含的思想感情。
教學流程
一、口語訓練，導入新課
1、板書“愿”，然后為“愿”組詞。
2、板書“心愿”齊讀，并說說你的心愿是什么？
（拓展學生的思維，訓練口語表達能力。）
3、同學們有這么多美好的心愿，你知道嗎？月亮也有美好的心愿。
4、板書課題
（1）、書寫“亮”時，生齊說拼音，強調這是三拼音節(jié)。教師范寫“亮”學生跟著書空。邊寫邊強調“亮”在田字格中的位置。學生練寫三個。
（生字的書寫，隨文進行，分散難點，深化記憶字形。）
（2）、板書“月亮的心愿”。齊讀課題。
引讀：月亮的（?? ）。（?? ）的心愿。
（滲透讀的訓練，潛意識中明白強調的詞語不同，重音也不相同。）
5、讀了課題，你想知道什么呢？
（質疑能力的訓練，剛開始也許有一定的難度，但在每一課中試著進行這樣的訓練，會逐步提高學生的.質疑能力。）
6、導入
讓我們一起走進這個故事去尋找答案吧！
二、初讀課文，認識生字
1、學生自由讀課文，圈出生字，標出自然段。
2、同桌輪讀課文，讀準生字的讀音。
3、同桌用生字卡片互考生字。
4、教師用生字大卡，開火車認讀生字。
5、出示帶有生字的詞語，指名認讀
窗簾? 女孩? 背包? 照顧
生病? 醫(yī)生? 離開? 窗戶
月亮? 商量? 自言自語
注意：
背包中的“背”是四聲。
月亮的“亮”是輕聲。
商量的“量”是輕聲。
6、指名讀課文，讀準字音，讀通句子。
（由生字到文章，在具體語言環(huán)境中鞏固生字的認知。）
三、整體感知，了解大意。
1、范讀課文，說說你知道了什么？
2、自由讀文，找出月亮的話和心理想法。
3、同桌互相說一說。
四、觀察插圖，細讀文本。
1、、觀察第一幅圖，說說圖上有誰？在干什么？
生：圖上有一個小女孩睡在床上。
師：小女孩的表情怎么樣？她夢到了什么呢？
生：小女孩很高興，她夢到了自己去郊游。
師：月亮的心情怎么樣？你怎么知道？
生：月亮很高興。它微笑著。
（課程標準中指出：借助讀物中的圖畫閱讀。這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生從插圖入手，了解課文內容，感受文章蘊含的感情。）
師：讓我們帶著高興的心情，來讀讀課文第一自然段。
學生自由練讀。指名讀。
師：月亮看到這些，它怎么想呢？
生：月亮自言自語地說……..
師：自言自語就是自己和自己說話。讓我們來試著讀讀月亮的話吧
板書：
讓明天有個好天氣！
月亮的心愿課文教案篇四
師：月亮為什么會有這樣的心愿呢？
生自由匯報。
2、觀察第二幅插圖，說說月亮看到了什么？它的心情怎么樣？
生：月亮看到一個小女孩在給媽媽端洗臉水，媽媽躺在床上。月亮很傷心，不高興。
（圖文結合，激發(fā)學生的學習興趣，還有助于學生深入理解課文。）
師：讓我們一起去讀讀3到7自然段?？纯窗l(fā)生了什么事情呢？
指名讀3到7自然段，找找媽媽說的話，小女孩說的話。
分角色朗讀課文。
媽媽的話應該是溫柔的關愛的。
小女孩的話是清脆的，關心媽媽的。
師：讀了這段對話，你覺得小女孩是一個怎樣的孩子呢？
生：孝敬媽媽，懂事的孩子。
師：看到小女孩這么懂事，關心媽媽。月亮怎么想呢？讀讀第八自然段。
引導讀出“悄悄地”
生讀文并匯報。
師板書：
讓明天有個好天氣
月亮的心愿課文教案篇五
明天還是下雨吧？
引導朗讀。
師：為什么月亮改變了心愿呢？同桌互相說說吧。
生匯報。
3、月亮的心愿達到了嗎？讓我們一起讀讀最后一個自然段。
生齊讀最后一個自然段，說說你從哪里知道月亮的心愿達到了？
“一個都不少”指導朗讀。帶著高興的語氣。
五、書寫生字
“女、太、氣、早、去”的教學
（1）、指名認讀并組詞。
（2）、觀察該字在田字格中的位置。
（3）、師范寫并強調筆畫“撇點”及占格。
（4）、學生書空并掌握筆順。
（5）、學生描紅、練寫。
（有目的地讓學生觀察字有利于提高學生寫好字的能力。）
六、總結全文，課后拓展
1、總結課文內容，讓學生說說你喜歡課文中的誰？為什么？規(guī)整課文的思想感情。
板書：
讓明天有個好天氣！
月亮的心愿課文教案篇六
教學目標：
1、鞏固本課認識的14個生字。
2、會寫“女、太”等6個生字。
3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
教學過程：
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉盤認讀生字。
2、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(開火車的形式，小組比賽。)
3、擴詞比賽。(擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。)
二、指導寫字
1、靜態(tài)觀察：讀字
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關鍵。)
2、動態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)
3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)
[有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。]
三、進行課堂評價性總結。
《月亮的心愿》原文閱讀推薦：
夜深了，月亮透過窗簾，看見一個小女孩睡在床上，身旁有個背包，里面裝著水果和點心。
月亮自言自語地說：“明天孩子們去郊游，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣。”
月亮又來到另一個家的窗前，只見一個小女孩正在照顧生病的媽媽。
媽媽說：“珍珍，早點兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢?！?BR> “媽媽，我不想去了?！?BR> “明天還是和大家一起去玩玩吧!”
“可是，醫(yī)生說您的病還沒好呢!”
月亮悄悄地離開了窗戶，心里想：“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧!”
兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。
月亮的心愿課文教案篇七
教學過程：
一、抓關鍵詞，質疑導入。
1、板書：心愿
誰會讀這個詞語？比方說，老師的心愿就是希望同學們好好學習，健康快樂的成長。那你有什么心愿呢？
學生自由發(fā)言。
2、出示題目《月亮的心愿》
齊讀課題，讀準“亮”，輕聲，指導書寫，給它做謎語：
一點一橫長，口字在中央，一點一橫勾，幾字在下方。
3、學生質疑。讀完課題，你想知道什么呢？
二、朗讀感悟
1、讓我們去課文中找找答案，問問月亮姐姐吧！自由讀課文，請拼音朋友幫忙，把字音讀準，把課文讀通順，讀完一遍后站起來讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會露出笑容了。
2、用自讀自評，指名分段讀、大家評的方式讀課文。
3、生字出示
窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄 離開
（輕聲） 點心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗戶
抽讀——評議
三、深入朗讀，感悟親情。
（一）創(chuàng)設情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？
讓學生用完整的話說說
2、此時，月亮的心愿是什么呢？
課件出示月亮說的話。指名讀
讀完后說說，你讀懂了什么。
理解詞語“自言自語”。
3、思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？
（二）角色表演，理解體驗。
1、可是，當月亮來到另一家窗前時，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？
學生自由回答。
2、引導看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？
3、小組合作讀珍珍和媽媽的對話。
4、學生表演讀
5、如果你是珍珍，會怎么樣決定？
6、你覺得珍珍是一個怎樣的孩子，用一句話夸夸她。
7、月亮看到這一切，聽到這一切，她是怎么想的呢？
學生自由說
齊讀月亮的想法。
8、月亮為什么又希望明天下雨呢？
（三）合作討論，聯(lián)系實踐。
你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎？珍珍的心愿是什么？
月亮的心愿實現(xiàn)了嗎？
齊讀課文最后一段，理解“艷陽天”。
（四）配樂朗讀，升華認識。
學完了這一課，你有感受嗎？
為爸爸媽媽做一首小詩?！叭绻职謰寢屖恰揖褪恰?BR> 四、課外拓展。
歌曲《小烏鴉愛媽媽》
讀兒歌。
五、指導寫字。
1、讀生字，說詞語。
太（太陽） （卡通太陽圖）
早（早晨） （早晨景象圖）
亮（月亮） （卡通月亮圖）
2、觀察字在田字格中的位置。
3、說說如果你是小老師，要提醒大家特別注意哪些筆畫。
4、學生練寫，糾正坐姿。
5、展示評價。
六、實踐活動
1、（出示課件）童謠 背童謠：大烏鴉給爸爸、媽媽聽。
2、收集有關孝敬父母的小故事，并說給同學聽。
月亮的心愿課文教案篇八
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程：
一、質疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質疑。讀了課題，你最想知道什么?
二、讀文、識字
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
1、展示第一幅圖
(1)學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖
(1)學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。
(2)感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。)
3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)
4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學生互相釋疑，教師加以點撥。)
四、拓展結課
1、談談本節(jié)課的新收獲。
2、說說自己的心愿。
月亮的心愿課文教案篇九
月亮的心愿教學設計
【學習目標】
1、認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“媽”、“奶”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。
【教學重點】
認記生字，有感情朗讀課文，學會體貼長輩的思想品質。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
1、課件、生字卡片、課文插圖。
2、用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。
【教學過程】
第一課時
一、導入揭題
1、師板書“陽光”，你知道陽光能帶給我們什么呢?
2、今天我們來學習一篇關于陽光的課文《棉鞋里的陽光》：
學生齊讀。
3、學習“棉”字。
4、讀了課題，你有什么想問的呢?
(師生共同質疑)
二、感知，學習課文字詞
1、自由讀課文：
標一標自然段。
2、再讀課文：
用“○”圈出文中的生字。
3、生字教學：
⑴ 課件出示本文的生字詞(帶有拼音)：
自由讀。
齊讀。
⑵ 鼓勵孩子用自己喜歡的識字方法識字。
⑶ 摘掉小帽(擦去拼音)：
同桌互讀。
指名讀。
開火車讀。
⑷ 小組合作：
讀讀生字卡片，想想怎么記，例：
“午”──“?！眳^(qū)別。
4、再讀課文：
選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5、讀了課文，你懂了什么?
三、再讀課文，理解內容
1、指名讀第1～4段：
課文寫的是“什么時候，什么地方，誰在干什么?”
2、小峰是怎么說的?媽媽是怎么回答的?
(指導朗讀)
3、小峰知道了棉花被陽光曬了會變暖和后，他又是怎么做的呢?
4、理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么說的?
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
6、“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?
朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
7、總結：
教育學生從小要關心老人。
四、指導有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的`?
五、指導書寫
重點指導左右結構的字：
媽、奶、放、收
六、布置作業(yè)
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
第二課時
一、復習鞏固生字
1、上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出它們的名字嗎?
2、出示生字卡片：
認讀生字。
給生字找朋友。
3、開火車認讀生字：
看哪列火車開得快、開得穩(wěn)。
4、先給詞語找朋友，再連線：
曬 收 脫 睡 合
棉衣 午覺 眼睛 棉鞋 棉被 棉花
二、再讀課文，理解內容
1、指名讀第1～4段，課文寫了什么?
2、指名讀第5～8段，課文又寫了什么?
三、提問討論，理解課文
(可按座位，也可分大組圍坐)
1、分大組圍坐搶答教師的提問(組員沒答完整，同組人可補充)，如：
⑴ 小峰做了一件什么事?他是向誰學的?
⑵ 奶奶感到怎樣嗎?為什么?
2、分組討論：
提出一兩個認為重要的問題。
3、大組互問，同組人合作解答：
每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答。
四、看圖讀文，解說圖意
1、圖一：
男生看，女生讀。
2、圖二：
女生看，男生讀。
3、有感情地朗讀全文。
五、聯(lián)系實際，夸夸家里人
1、你家里有哪些人?他(她)做的哪些事值得你夸獎?
2、你關心過家人嗎?說出來讓大家學習學習。
【板書設計】
棉鞋里的陽光
xiào jìnɡ
孝 敬 老 人
月亮的心愿課文教案篇十
教學目標：
1、認識“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：
認識“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。有感情地朗讀課文。
教學難點：
領悟課文蘊涵的思想感情。
教學過程：
一猜字謎導入，據(jù)圖質疑
1、猜謎語
師：今天老師為你們帶來一個謎語，看誰能猜出來?！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢， 有時象面圓鏡，有時象把鐮刀?！保ò鍟涸铝粒?BR> 師：現(xiàn)在小手指豎起來。我們一起來寫寫亮字。（板書課題中的亮字。）請翻開書本32頁，把亮字寫一寫。
展示學生的生字。
師：還記得我們上學期學過的《 》。（學生齊背）誰能畫出彎彎的月亮？
師：看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會想，會感受，會開心和憂愁了。今天我們一起學習一篇童話，講的就是月亮的故事。（板書：的心愿）誰來讀一讀。
指名讀課題。強調“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。
讓學生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。
2、出示兩幅圖
師：請你細心觀察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說）
師：從“開心”到“不開心”這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文，認讀生字。
1、要求學生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀圈畫的生字，比比誰得最準確。
3、集體認讀詞語：窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病
太累 醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶
1）出示帶拼音的詞語，指名讀，跟讀 自由讀
2）出示不帶拼音的詞 自由讀，開火車讀
4、去掉組詞的生字
師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認識嗎？不著急，先在四人小組里說說你能用什么方法記住哪個字。
小組交流識字方法
指名匯報
全班開火車認字
5、自由讀課文，劃分自然段。
師：用心的孩子一下子就闖過老師設下的字詞關，你們真棒。相信接下來的課文朗讀也難不到你們的。
三、精讀課文，感悟語言
（一）學習1—2自然段
師：夜深了，月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前，透過窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說）
師：透過小女孩甜甜的睡臉，早早準備好的水果和點心，我們知道小女孩對明天的郊游充滿了（期待、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
師：因此月亮自言自語地說：……（引導學生讀出月亮說的話）
理解詞語“自言自語”
師：此時月亮姐姐的心愿是什么？
交流匯報
帶著自己的體會讀第1、2自然段。
（二）學習3—8自然段
1、（對照第二幅圖）
師：月亮姐姐來到了第二個女孩的家，她看到第二個女孩在干什么呢？（自由讀第3—8自然段）
師：月亮姐姐不但看見小女孩照顧生病的媽媽，還聽見了她們間的對話。
師生分角色朗讀對話。
師：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？
師：對照第二幅圖說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時候，你又是怎樣做的呢？
師：其實珍珍和大家一樣也非常想去郊游，可是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的。你猜猜看，當珍珍心里是怎樣想的？
師小結：媽媽盡管生病了，正需要別人照顧。為了孩子快樂，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽，寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請帶著這份感動，再讀一讀她們間的對話。
男女生分角色朗讀。
2、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見了， 她悄悄地離開了窗戶，心里想：……（引生說：“我去跟太陽公公說說，明天還是下雨吧！”）
師：誰能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學生湊到老師耳邊說 ，悄悄把想法告訴同桌）
聯(lián)系實際，用“悄悄地”說話。
3、師：月亮姐姐悄悄離開了窗戶，怕打擾窗內溫馨的畫面。那么最后結果到底怎樣呢？請齊讀最后一個自然段。
理解“艷陽天”。
師：請問月亮姐姐的心愿到底是什么？
四、拓展
1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰能無情。就連我們的小動物也懂得孝順父母。今天老師就給同學們帶來一個《烏鴉反哺》的故事。
師朗誦故事
2、生唱童謠
3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？
師總結：我們因愛而生，我們的生活因愛而越發(fā)精彩。我們怎能不好好地去愛和被愛呢。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。
4、就讓我們隨著音樂的響起，再次朗讀課文，感受那份愛的真摯。