教學目標：
    1．通過欣賞歌曲《讀唐詩》，感受歌曲的意境；感受中國古詩文化的博大精深。
    2．通過活動復習學過的古詩歌曲，激發(fā)學生對古詩文化的熱愛。
    3．引導學生選擇合適的音樂為古詩朗誦配樂，使音樂與古詩的意境融為一體，使學生對古詩意境有進一步的理解。
    4．通過競賽的方法，激勵學生主動參與音樂活動，激發(fā)學生學習音樂的興趣。
    教學重點：
    音樂活動“古詩朗誦演唱會”。
    教學難點：
    組織學生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂活動。
    教學工具：
    鋼琴、古箏、多媒體課件、實物投影儀等。
    教學過程：
    一、組織教學、創(chuàng)設情境
    1．聽音樂《讀唐詩》，學生走進教室。
    2．大屏幕展示古詩的畫卷，學生觀看。
    二、欣賞歌曲《讀唐詩》
    導言：古詩是我國優(yōu)秀的文學遺產(chǎn)之一，也是世界文學寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管離現(xiàn)在已千余年，但仍被世界人民所喜愛，被我們代代相傳。
    師：唐代是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時期，“唐詩”是古詩文化精華的部分。老師知道同學們已經(jīng)會背很多唐詩。今天我們先來欣賞一首歌曲，它的歌詞非常有特點，聽后你會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。請聽歌曲《讀唐詩》。
    學生看大屏幕出示的歌單來欣賞歌曲《讀唐詩》。
    師：你發(fā)現(xiàn)歌曲中歌詞的特點了嗎？
    學生回答。
    師：你知道有多少首唐詩藏在這首歌曲里面嗎？
    全班學生分四組，每組有一題板，請將歌詞與古詩題目用連線連接起來，小組同學共同完成，先完成者為優(yōu)勝。
    教師同時播放歌曲《讀唐詩》做背景音樂，使學生熟悉旋律。
    師：我們知道了，這首歌曲以八首古詩的美的佳句，組成歌詞。它由衷地歌頌和贊美了唐詩。你怎樣理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”這句歌詞？
    師：比如說歌中“高飛的白鷺”是指杜甫的絕句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！比娨痪湟痪?，合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷。其中對景物色彩的描繪有鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”，這些色彩絢麗的景物，遠近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人賞心悅目的畫面?！‖F(xiàn)在我們深情地朗讀歌詞，體驗歌曲是怎樣贊美唐詩的。
    抒發(fā)情感，全體學生隨音樂唱。
    糾正唱不準確的地方。講解歌曲中難點——弱起、連音線及后十六分音符。
    親切、自然地完整演唱。
    三、音樂活動“古詩朗誦演唱會”
    師：古人日“情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”今天我們開一個“古詩朗誦演唱會”，借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感。
    （一）誦古詩
    師：祖先在向我們訴說，詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗到他們的喜、怒、哀、樂，體會心中細膩的情感。下面是配樂朗誦古詩。請朗誦歌曲《讀唐詩》的歌詞中所隱含的古詩（共8首，可選擇其中的3或4首作配樂朗誦）。
    教師提供配樂參考樂曲，如《春江花月夜》《二泉映月》等。
    小組練習朗誦，分組匯報。
    （二）賞古詩文化
    師：下面請四個小組根據(jù)課前的準備，為我們賞析古詩及相關文化。
    各小組的展示。學生展示各小組收集到的有關古詩的國畫、書法、音樂等藝術作品（歌詞中的其余幾首古詩）。
    師、生對各組的表演進行評價。評委由全班學生擔任，用手勢來表示認為表演好的小組的序號。
    （三）唱古詩
    師：由于古詩朗誦的韻律感與音樂是相通的，所以作曲家創(chuàng)作了許多古詩新唱的歌曲，我們也學過不少古詩歌曲，你們能說出有哪些嗎？
    學生說出古詩歌曲的曲名。
    學生演唱古詩歌曲。
    采用比賽的形式來復習古詩歌曲。已經(jīng)學過的古詩歌曲有《詠鵝》《江雪》 《梅花》 《靜夜思》 《鸛雀樓》等。
    全班演唱歌曲《讀唐詩》，將“古詩朗誦演唱會”推向**。
    四、小結
    中華民族源遠流長的文化、音樂，博大精深，優(yōu)秀的文化記載著千年的文化變遷，傳承著詩人的情懷，我們晶讀古詩，激發(fā)我們的愛國情感與自豪感，激發(fā)學生對古詩文化的熱愛。