活動內容：教科書p48“走進鄉(xiāng)村”。
活動目標：
1、通過情境教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生愛學、樂學。
2、通過“走進鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學生體會到自己生活中蘊含著豐富的數(shù)學知識，有很多的數(shù)學問題，從中能提出有趣的問題，并運用已有的數(shù)學知識加以解決。
3、對所提出的問題加以討論，學生間要交流自己的想法，培養(yǎng)學生的觀察能力、口語表達能力和思考問題的能力。
教材與學生：
教材設計“走進鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學生體會到自己的生活中蘊含著豐富的數(shù)學問題，圖畫中綠劃茵茵、解花盛開的小村莊，一條小河靜靜地從那流過，孩子們開心地玩著，處處流淌著大自然的美。
學生在這樣的情境中學習，會發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，會養(yǎng)成留心觀察生活的好習慣。同時，在生活中，學生的觀察能力、口語表達能力和思考問題的能力會逐步提高。
教學重點：
會看圖提出問題，并運用已有的知識解決問題。
課前準備：教學掛圖、教學課件
活動過程：
一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣。
師：在很遠的地方，有一個美麗的小村莊。潺潺的河水從那兒流過，一片片麥田在微風的吹拂下不停地翻滾，幾只歡快的小鳥在樹林的上空自由地飛來飛去，真美??！我們一起去看看好嗎？
生：好！
師：那我們就隨淘氣和笑笑一起走進鄉(xiāng)村，去看看吧?。ò鍟鹤哌M鄉(xiāng)村。）
二、結合圖中情境，進行探究學習。
（一）方向與路線。
1、觀察掛圖，理解圖意。
師：仔細觀察，小村莊里都有些什么呢？
生：小村莊里有果園、文化站、學校、小樹林、小橋、苗圃、麥地、商店、還有小華家和養(yǎng)雞場。
師：真能干，他觀察物體非常有序。
2、說相對位置關系。
①師：有這么多美麗的地方，請小朋友們選擇自己喜歡的兩個景物，自己說一說它們的相對位置關系。（老師喜歡……）
②師：和你的同桌小聲、流暢地交流。
③組織全班交流。
師：誰愿意起來說一說。
3、小橋的八個方向。
師：我和他一樣，也很喜歡小橋。因為小橋給人們的生活帶來了很多的方便，它是人們南來北往的必經之道，你能說說它的各個方向分別有什么景物嗎？
4、小華上學的路線。
①師：小華家就在小橋的東南面，小華是個愛學習的好孩子，她可能干了，每天都自己背著書包去上學，請你們猜一猜他從家到學校是怎么走的呢，也就是說他從家到學校的路線是什么呢？請打開課本48頁，自己小聲地指一指、說一說。
②師：把你的想法小聲和同桌交流。
③師：誰愿意上來說一說。（全班匯報，學生說）
生1：小華先從家向西走到養(yǎng)雞場，再從養(yǎng)雞場向北走經過小橋到文化站，后從文化站向東走到學校。
師：你還有不同的嗎？
生2：小華先從家向東走到小河邊，向西北方向走，經過小橋，再向北走到文化站，后從文化站向東走到學校。
師：同學們真聰明，這兩條路線找得很好，但是小華為了安全，上學都是走的這條路。
5、去果園和養(yǎng)雞場。
師：淘氣和笑笑參觀完小華的學校，為了節(jié)約時間，準備去先去果園，再去養(yǎng)雞場。（課件）
你能說說他們的參觀路線嗎？請小聲地說給你的同伴聽一聽。
小結：剛才小朋友們在游覽小村莊的時候，運用方向和路線的知識，解決了很多問題，真不錯！
（二）、參觀果園。
1、我們隨淘氣和笑笑來到果園，看！果園里的蘋果都熟透了，裝好箱正要運到城里去呢。
①從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么信息？
生：每輛車多運8箱，機靈狗調查得出“每輛車多運8箱”。一共有22箱。（板書）
師：真好，算得真快！請把算得快的秘密告訴大家。同學們用巧妙的算法得到一共有22箱蘋果。
②師：那根據(jù)這兩個條件，你能提出什么數(shù)學問題呢？
A、生：至少需要幾輛車才能運完？
師：要解決這個問題，你是怎么想的呢？學生說說自己的想法。
歸納：實際上都是求22里面有幾個8？那該如何列式？22÷8=2（輛）……6（箱）
答：至少要3輛車才能運完。
師：為什么要3輛車，而不是2輛車呢？
B、師：除了這，還可以怎樣提問？（一輛車至少幾次才能運完？）又該如何列式？
22÷8=2（次）……6（箱）答：一輛車至少3次才能運完。
（三）、參觀養(yǎng)雞場。
走出蘋果園，淘氣、笑笑和機靈狗高高興興來到了養(yǎng)雞場。一到養(yǎng)雞場，他們的眼睛都睜大了，哇，養(yǎng)雞場的雞真多??！
①淘氣作了小調查，他調查發(fā)現(xiàn)了什么呢？
生：淘氣調查發(fā)現(xiàn)這個養(yǎng)雞場有公雞120只，母雞1040只。
師：根據(jù)這個調查，你能提出什么數(shù)學問題呢？
生1：這個養(yǎng)雞場一共有多少只雞？1040+120
生2：母雞比公雞多多少只？公雞比母雞多多少只？1040-120
②師：不僅如此，他們還對四天的產蛋情況還作了一個詳細的記錄。從統(tǒng)計表上你知道些什么呢？
（學生在回答問題的過程中引導和鼓勵他說完整的話。）
生1：我知道了21日產蛋908個……
生2：我知道了22日產蛋多，23日產蛋少。
③師：根據(jù)這個統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學問題呢？（一生提問。其他孩子養(yǎng)成傾聽的好習慣。）
師：小朋友們真能干，提出了這么多的數(shù)學問題，其中很多你們都會自己解決，對嗎？
④師：那好，現(xiàn)在我來考考你們，請準備好鉛筆，只列式，不計算。（聽明白，再列式）
⑤師：（常識的加入）好了，現(xiàn)在我要請小朋友們根據(jù)淘氣和笑笑他們的調查，估計一下，這個養(yǎng)雞場一天多可能產多少個雞蛋，說說你的理由。
三、總結。
今天，我們和淘氣笑笑一起游覽了小華美麗的家鄉(xiāng)，小朋友們不僅提出了許多數(shù)學問題，而且運用已學的知識去解決，真能干。其實在生活中處處有數(shù)學，處處應用到數(shù)學，只要你做一個生活中的有心人，善于觀察，勤于思考，相信你會變得越來越聰明，越來越能干！
四、和父母交流。
通過半學期的學習，小朋友一定很想告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶自己在學校有哪些收獲?，F(xiàn)在就請小朋友走到家長面前說一說：1、你滿意的數(shù)學作業(yè)；2、喜歡的數(shù)學活動；3、運用已學的知識你解決了生活中的哪些數(shù)學問題。
活動目標：
1、通過情境教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生愛學、樂學。
2、通過“走進鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學生體會到自己生活中蘊含著豐富的數(shù)學知識，有很多的數(shù)學問題，從中能提出有趣的問題，并運用已有的數(shù)學知識加以解決。
3、對所提出的問題加以討論，學生間要交流自己的想法，培養(yǎng)學生的觀察能力、口語表達能力和思考問題的能力。
教材與學生：
教材設計“走進鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學生體會到自己的生活中蘊含著豐富的數(shù)學問題，圖畫中綠劃茵茵、解花盛開的小村莊，一條小河靜靜地從那流過，孩子們開心地玩著，處處流淌著大自然的美。
學生在這樣的情境中學習，會發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，會養(yǎng)成留心觀察生活的好習慣。同時，在生活中，學生的觀察能力、口語表達能力和思考問題的能力會逐步提高。
教學重點：
會看圖提出問題，并運用已有的知識解決問題。
課前準備：教學掛圖、教學課件
活動過程：
一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣。
師：在很遠的地方，有一個美麗的小村莊。潺潺的河水從那兒流過，一片片麥田在微風的吹拂下不停地翻滾，幾只歡快的小鳥在樹林的上空自由地飛來飛去，真美??！我們一起去看看好嗎？
生：好！
師：那我們就隨淘氣和笑笑一起走進鄉(xiāng)村，去看看吧?。ò鍟鹤哌M鄉(xiāng)村。）
二、結合圖中情境，進行探究學習。
（一）方向與路線。
1、觀察掛圖，理解圖意。
師：仔細觀察，小村莊里都有些什么呢？
生：小村莊里有果園、文化站、學校、小樹林、小橋、苗圃、麥地、商店、還有小華家和養(yǎng)雞場。
師：真能干，他觀察物體非常有序。
2、說相對位置關系。
①師：有這么多美麗的地方，請小朋友們選擇自己喜歡的兩個景物，自己說一說它們的相對位置關系。（老師喜歡……）
②師：和你的同桌小聲、流暢地交流。
③組織全班交流。
師：誰愿意起來說一說。
3、小橋的八個方向。
師：我和他一樣，也很喜歡小橋。因為小橋給人們的生活帶來了很多的方便，它是人們南來北往的必經之道，你能說說它的各個方向分別有什么景物嗎？
4、小華上學的路線。
①師：小華家就在小橋的東南面，小華是個愛學習的好孩子，她可能干了，每天都自己背著書包去上學，請你們猜一猜他從家到學校是怎么走的呢，也就是說他從家到學校的路線是什么呢？請打開課本48頁，自己小聲地指一指、說一說。
②師：把你的想法小聲和同桌交流。
③師：誰愿意上來說一說。（全班匯報，學生說）
生1：小華先從家向西走到養(yǎng)雞場，再從養(yǎng)雞場向北走經過小橋到文化站，后從文化站向東走到學校。
師：你還有不同的嗎？
生2：小華先從家向東走到小河邊，向西北方向走，經過小橋，再向北走到文化站，后從文化站向東走到學校。
師：同學們真聰明，這兩條路線找得很好，但是小華為了安全，上學都是走的這條路。
5、去果園和養(yǎng)雞場。
師：淘氣和笑笑參觀完小華的學校，為了節(jié)約時間，準備去先去果園，再去養(yǎng)雞場。（課件）
你能說說他們的參觀路線嗎？請小聲地說給你的同伴聽一聽。
小結：剛才小朋友們在游覽小村莊的時候，運用方向和路線的知識，解決了很多問題，真不錯！
（二）、參觀果園。
1、我們隨淘氣和笑笑來到果園，看！果園里的蘋果都熟透了，裝好箱正要運到城里去呢。
①從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么信息？
生：每輛車多運8箱，機靈狗調查得出“每輛車多運8箱”。一共有22箱。（板書）
師：真好，算得真快！請把算得快的秘密告訴大家。同學們用巧妙的算法得到一共有22箱蘋果。
②師：那根據(jù)這兩個條件，你能提出什么數(shù)學問題呢？
A、生：至少需要幾輛車才能運完？
師：要解決這個問題，你是怎么想的呢？學生說說自己的想法。
歸納：實際上都是求22里面有幾個8？那該如何列式？22÷8=2（輛）……6（箱）
答：至少要3輛車才能運完。
師：為什么要3輛車，而不是2輛車呢？
B、師：除了這，還可以怎樣提問？（一輛車至少幾次才能運完？）又該如何列式？
22÷8=2（次）……6（箱）答：一輛車至少3次才能運完。
（三）、參觀養(yǎng)雞場。
走出蘋果園，淘氣、笑笑和機靈狗高高興興來到了養(yǎng)雞場。一到養(yǎng)雞場，他們的眼睛都睜大了，哇，養(yǎng)雞場的雞真多??！
①淘氣作了小調查，他調查發(fā)現(xiàn)了什么呢？
生：淘氣調查發(fā)現(xiàn)這個養(yǎng)雞場有公雞120只，母雞1040只。
師：根據(jù)這個調查，你能提出什么數(shù)學問題呢？
生1：這個養(yǎng)雞場一共有多少只雞？1040+120
生2：母雞比公雞多多少只？公雞比母雞多多少只？1040-120
②師：不僅如此，他們還對四天的產蛋情況還作了一個詳細的記錄。從統(tǒng)計表上你知道些什么呢？
（學生在回答問題的過程中引導和鼓勵他說完整的話。）
生1：我知道了21日產蛋908個……
生2：我知道了22日產蛋多，23日產蛋少。
③師：根據(jù)這個統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學問題呢？（一生提問。其他孩子養(yǎng)成傾聽的好習慣。）
師：小朋友們真能干，提出了這么多的數(shù)學問題，其中很多你們都會自己解決，對嗎？
④師：那好，現(xiàn)在我來考考你們，請準備好鉛筆，只列式，不計算。（聽明白，再列式）
⑤師：（常識的加入）好了，現(xiàn)在我要請小朋友們根據(jù)淘氣和笑笑他們的調查，估計一下，這個養(yǎng)雞場一天多可能產多少個雞蛋，說說你的理由。
三、總結。
今天，我們和淘氣笑笑一起游覽了小華美麗的家鄉(xiāng)，小朋友們不僅提出了許多數(shù)學問題，而且運用已學的知識去解決，真能干。其實在生活中處處有數(shù)學，處處應用到數(shù)學，只要你做一個生活中的有心人，善于觀察，勤于思考，相信你會變得越來越聰明，越來越能干！
四、和父母交流。
通過半學期的學習，小朋友一定很想告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶自己在學校有哪些收獲?，F(xiàn)在就請小朋友走到家長面前說一說：1、你滿意的數(shù)學作業(yè)；2、喜歡的數(shù)學活動；3、運用已學的知識你解決了生活中的哪些數(shù)學問題。