觀察實錄：
    小朋友都在操場上跟著老師有節(jié)奏地做操，只見林林從不遠(yuǎn)處有氣無力地朝我們走來，低著頭，一副不開心的樣子。他朝我看了看，然后走到隊伍中間，站在那里低頭一動不動。于是，我走過去詢問：“你怎么了？”林林輕聲說道：“我還在睡覺，爸爸非要我起床?！迸?，原來是還沒有睡醒?；氐交顒邮液?，我和他進(jìn)行了交流，問他昨天晚上在干什么？通過詢問得知：他每晚都睡得比較晚。導(dǎo)致一到早上就起不來，在園時，也總顯得沒有精神。第二天，林林依舊很晚才來，沒能趕上戶外體育鍛煉，臉上的表情還是不開心。顯然他昨晚又睡得晚了，整個人都沒有精神。
    指導(dǎo)策略：
    加強(qiáng)與家長的溝通，了解孩子作息情況。家長由于工作原因每天工作到比較晚，導(dǎo)致孩子也比較晚睡，睡眠不夠，孩子的精神狀態(tài)就不好了，早上還容易鬧情緒。通過溝通，讓家長引起重視，注意培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣。
    及時表揚。當(dāng)林林能早早來園時及時給予鼓勵，讓他能繼續(xù)保持良好的習(xí)慣。
    收獲與思考：
    要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣，光靠老師是難以實現(xiàn)的，唯有家園配合，努力做好家長工作，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，及時與家長進(jìn)行溝通，讓家長主動參與到幼兒園教育中來，使他們成為教師的合作伙伴，才能有效地提高幼兒園保教工作的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。由此可見，家長工作在幼兒教育工作中起著極為重要的作用。