教學(xué)目標(biāo)
1．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的，表現(xiàn)兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的，并記憶烏龜和兔子的主題。
2．能根據(jù)音樂(lè)的進(jìn)行，想象故事情節(jié)。
3．隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．能聽辨出音樂(lè)情緒的變化，并用簡(jiǎn)單的圖式表現(xiàn)。
2．知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂(lè)器分別是大管和單簧管，并熟悉這兩種樂(lè)器的音色。
3．隨音樂(lè)分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演時(shí)，能根據(jù)音樂(lè)的進(jìn)行，想象故事的情節(jié)。
教材分析
這是作曲家史真榮為兒童創(chuàng)作的一部童話故事音樂(lè)。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，完成于1959年。在1960年第xx屆“上海之春”音樂(lè)會(huì)上首次演出，受到兒童們的喜愛和歡迎。
這部管弦樂(lè)作品根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂(lè)性的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂(lè)曲發(fā)揮管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及歡樂(lè)愉快的狂歡等情景。音樂(lè)通俗易懂，特別是以講故事的形式，兒童邊聽故事邊聽音樂(lè)，更能激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。
故事大意：在一片美麗的大樹林里，驕傲的小兔子覺得自己跑得很快，瞧不起爬得很慢的烏龜，并編了歌謠來(lái)諷刺烏龜。烏龜很生氣，決定和小兔子賽跑。聽到這個(gè)消息，森林里的小動(dòng)物們都來(lái)觀戰(zhàn)了。隨著發(fā)令槍響，兔子飛似地跑了出去。驕傲的兔子跑到半路，回頭一見烏龜已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面，就毫不介意地在大樹下睡著了。烏龜呢，則堅(jiān)持不懈，一步一步不停地向前爬。等兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已接近目的地了。兔子急起猛追，但是已經(jīng)來(lái)不及了。烏龜取得了后的勝利！
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導(dǎo)入新課
1．教師可采用講故事的形式，請(qǐng)同學(xué)講述《龜兔賽跑》童話故事梗概，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。
2．音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)這個(gè)故事的？請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽。
二、聆聽音樂(lè)《龜兔賽跑》的片段
聆聽大管音頻（烏龜?shù)闹黝}）。
聆聽單簧管音頻（兔子的主題）。
提出問(wèn)題：
你能想象這兩種樂(lè)器分別代表什么動(dòng)物的形象嗎？為什么？
教師給出幾個(gè)動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生選擇。（動(dòng)物有小鳥、烏龜、兔子、馬、獅子等）
三、樂(lè)曲欣賞
1．感受、認(rèn)識(shí)單簧管、大管以及這兩種樂(lè)器在樂(lè)曲《龜兔賽跑》中所代表的動(dòng)物。
（1）出示大管、單簧管圖片并介紹這兩種樂(lè)器的音色特點(diǎn)與演奏特點(diǎn)。
（2）再次聆聽音樂(lè)片段以加深印象。
2．分段聆聽樂(lè)曲《龜兔賽跑》。
（1）表現(xiàn)森林清晨的音樂(lè)片段。（清新、優(yōu)美）
（2）驕傲的小兔子踩到了烏龜。（活潑、輕快、滑稽）
（3）小兔子與烏龜?shù)膶?duì)話，分別是什么樂(lè)器演奏的？（單簧管與大管）
（4）兔子和烏龜賽跑的過(guò)程，音樂(lè)是如何表現(xiàn)的？
① 哪兩種動(dòng)物比賽？為什么？（兔子與烏龜；用單簧管與大管代表）
② 欣賞比賽的第一階段音樂(lè)動(dòng)畫（比賽開始），說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的？（比賽剛開始時(shí)很激烈，在樂(lè)隊(duì)的伴奏下，單簧管和大管同時(shí)演奏，節(jié)奏比較緊湊。）
③ 欣賞小兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)動(dòng)畫（兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)），說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的？（單簧管演奏的音樂(lè)由快而慢，鋼琴演奏的音樂(lè)具有夢(mèng)幻般的意境。）
④ 欣賞小兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，烏龜在做什么？（動(dòng)畫：爬行的烏龜），說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是如何表現(xiàn)的？（烏龜一直在努力地往前跑。在弦樂(lè)的撥奏音型伴奏下，大管以分解和弦與音階式的連續(xù)進(jìn)行，表現(xiàn)了烏龜?shù)膱?jiān)韌和努力。）
⑤ 欣賞小兔子睡醒后怎么樣了的動(dòng)畫（奔跑的兔子），說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是如何表現(xiàn)的？（單簧管演奏了一段顫音及進(jìn)行曲式的音調(diào)，表現(xiàn)小兔子一溜煙地爬了起來(lái)并奮力追趕烏龜。后單簧管以循環(huán)下行的五聲音階進(jìn)行，刻畫了小兔子垂頭喪氣的樣子。）
（5）欣賞森林里動(dòng)物的狂歡動(dòng)畫（動(dòng)物狂歡）。（樂(lè)隊(duì)全奏，歡快、熱烈。）
3．完整聆聽音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。
（1）學(xué)生在分段聆聽的基礎(chǔ)上，完整聆聽樂(lè)曲，并隨著音樂(lè)的進(jìn)行展開想象。
（2）學(xué)生用線條（或顏色）分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。教師可請(qǐng)部分同學(xué)向同學(xué)們作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
（3）教師提出問(wèn)題：為什么跑得快的兔子輸了，而跑得慢的烏龜卻贏得了勝利？引導(dǎo)學(xué)生分析其中的道理——只要堅(jiān)持不懈地努力，就會(huì)獲得成功。而兔子因?yàn)轵湴粒允 ?BR> 四、分角色邊聽音樂(lè)邊表演
（1）教師在課前準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾（包括烏龜、兔子、森林的花草、樹木等）。
（2）請(qǐng)學(xué)生分別扮演不同的角色，合著音樂(lè)師生一起表演。
五、課堂小結(jié)
一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？
這個(gè)音樂(lè)童話故事告訴我們──驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅(jiān)持不懈必能取得成功。
1．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的，表現(xiàn)兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的，并記憶烏龜和兔子的主題。
2．能根據(jù)音樂(lè)的進(jìn)行，想象故事情節(jié)。
3．隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．能聽辨出音樂(lè)情緒的變化，并用簡(jiǎn)單的圖式表現(xiàn)。
2．知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂(lè)器分別是大管和單簧管，并熟悉這兩種樂(lè)器的音色。
3．隨音樂(lè)分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演時(shí)，能根據(jù)音樂(lè)的進(jìn)行，想象故事的情節(jié)。
教材分析
這是作曲家史真榮為兒童創(chuàng)作的一部童話故事音樂(lè)。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，完成于1959年。在1960年第xx屆“上海之春”音樂(lè)會(huì)上首次演出，受到兒童們的喜愛和歡迎。
這部管弦樂(lè)作品根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂(lè)性的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)。樂(lè)曲發(fā)揮管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面以及歡樂(lè)愉快的狂歡等情景。音樂(lè)通俗易懂，特別是以講故事的形式，兒童邊聽故事邊聽音樂(lè)，更能激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。
故事大意：在一片美麗的大樹林里，驕傲的小兔子覺得自己跑得很快，瞧不起爬得很慢的烏龜，并編了歌謠來(lái)諷刺烏龜。烏龜很生氣，決定和小兔子賽跑。聽到這個(gè)消息，森林里的小動(dòng)物們都來(lái)觀戰(zhàn)了。隨著發(fā)令槍響，兔子飛似地跑了出去。驕傲的兔子跑到半路，回頭一見烏龜已被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面，就毫不介意地在大樹下睡著了。烏龜呢，則堅(jiān)持不懈，一步一步不停地向前爬。等兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已接近目的地了。兔子急起猛追，但是已經(jīng)來(lái)不及了。烏龜取得了后的勝利！
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導(dǎo)入新課
1．教師可采用講故事的形式，請(qǐng)同學(xué)講述《龜兔賽跑》童話故事梗概，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。
2．音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)這個(gè)故事的？請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽。
二、聆聽音樂(lè)《龜兔賽跑》的片段
聆聽大管音頻（烏龜?shù)闹黝}）。
聆聽單簧管音頻（兔子的主題）。
提出問(wèn)題：
你能想象這兩種樂(lè)器分別代表什么動(dòng)物的形象嗎？為什么？
教師給出幾個(gè)動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生選擇。（動(dòng)物有小鳥、烏龜、兔子、馬、獅子等）
三、樂(lè)曲欣賞
1．感受、認(rèn)識(shí)單簧管、大管以及這兩種樂(lè)器在樂(lè)曲《龜兔賽跑》中所代表的動(dòng)物。
（1）出示大管、單簧管圖片并介紹這兩種樂(lè)器的音色特點(diǎn)與演奏特點(diǎn)。
（2）再次聆聽音樂(lè)片段以加深印象。
2．分段聆聽樂(lè)曲《龜兔賽跑》。
（1）表現(xiàn)森林清晨的音樂(lè)片段。（清新、優(yōu)美）
（2）驕傲的小兔子踩到了烏龜。（活潑、輕快、滑稽）
（3）小兔子與烏龜?shù)膶?duì)話，分別是什么樂(lè)器演奏的？（單簧管與大管）
（4）兔子和烏龜賽跑的過(guò)程，音樂(lè)是如何表現(xiàn)的？
① 哪兩種動(dòng)物比賽？為什么？（兔子與烏龜；用單簧管與大管代表）
② 欣賞比賽的第一階段音樂(lè)動(dòng)畫（比賽開始），說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的？（比賽剛開始時(shí)很激烈，在樂(lè)隊(duì)的伴奏下，單簧管和大管同時(shí)演奏，節(jié)奏比較緊湊。）
③ 欣賞小兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)動(dòng)畫（兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)），說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的？（單簧管演奏的音樂(lè)由快而慢，鋼琴演奏的音樂(lè)具有夢(mèng)幻般的意境。）
④ 欣賞小兔子進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，烏龜在做什么？（動(dòng)畫：爬行的烏龜），說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是如何表現(xiàn)的？（烏龜一直在努力地往前跑。在弦樂(lè)的撥奏音型伴奏下，大管以分解和弦與音階式的連續(xù)進(jìn)行，表現(xiàn)了烏龜?shù)膱?jiān)韌和努力。）
⑤ 欣賞小兔子睡醒后怎么樣了的動(dòng)畫（奔跑的兔子），說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是如何表現(xiàn)的？（單簧管演奏了一段顫音及進(jìn)行曲式的音調(diào)，表現(xiàn)小兔子一溜煙地爬了起來(lái)并奮力追趕烏龜。后單簧管以循環(huán)下行的五聲音階進(jìn)行，刻畫了小兔子垂頭喪氣的樣子。）
（5）欣賞森林里動(dòng)物的狂歡動(dòng)畫（動(dòng)物狂歡）。（樂(lè)隊(duì)全奏，歡快、熱烈。）
3．完整聆聽音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。
（1）學(xué)生在分段聆聽的基礎(chǔ)上，完整聆聽樂(lè)曲，并隨著音樂(lè)的進(jìn)行展開想象。
（2）學(xué)生用線條（或顏色）分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。教師可請(qǐng)部分同學(xué)向同學(xué)們作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
（3）教師提出問(wèn)題：為什么跑得快的兔子輸了，而跑得慢的烏龜卻贏得了勝利？引導(dǎo)學(xué)生分析其中的道理——只要堅(jiān)持不懈地努力，就會(huì)獲得成功。而兔子因?yàn)轵湴粒允 ?BR> 四、分角色邊聽音樂(lè)邊表演
（1）教師在課前準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾（包括烏龜、兔子、森林的花草、樹木等）。
（2）請(qǐng)學(xué)生分別扮演不同的角色，合著音樂(lè)師生一起表演。
五、課堂小結(jié)
一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？
這個(gè)音樂(lè)童話故事告訴我們──驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，堅(jiān)持不懈必能取得成功。