教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會9個生字、會認(rèn)8個字；正確流利地朗讀課文。
    2、通過學(xué)習(xí)文章，培養(yǎng)學(xué)生的想象和口語表達(dá)能力。
    3、教育學(xué)生從小就應(yīng)鍛煉自己的生活。
    教學(xué)重點：
    指導(dǎo)朗讀、弄清懶獅子不練功的原因。
    教學(xué)難點：
    讀懂獅子媽媽說的話。
    教學(xué)模式：
    初讀課文（圖文并列、以圖助文）→細(xì)讀課文（從圖入手、圖文結(jié)合）→熟讀課文（借助圖文、感情升華）。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教學(xué)掛圖、幻燈片、片段課件。
    教學(xué)過程：
    一、談話引入課題
    （教師手拿獅子的圖片）提問：這是什么動物？（學(xué)生答：獅子）它是林中，你們想和它交朋友嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)兩只小獅子的故事，看一看你愿意和哪只小獅子交朋友？（板課題，同學(xué)齊讀）
    二、初讀課文，整體感知
    1、聽課文錄音（隨錄音適時把三幅圖掛在黑板上）。
    2、讓學(xué)習(xí)結(jié)合三幅圖自由讀課文，用筆畫出全文共有幾個自然段？把不理解的詞找出來，簡單的直接解答，難理解的寫在副板書上。
    3、課文里寫了兩只小獅子的什么事？你喜歡哪只小獅子？（出示兩只獅子的圖片貼在黑板上）。
    三、導(dǎo)讀課文，分析兩只獅子的不同表現(xiàn)
    過渡：獅子媽媽生下了兩只小獅子，這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點都不一樣。請同學(xué)們輕聲讀課文第二段。它們都有什么表現(xiàn)呢？
    1、分別指名讀出文中描寫勤、懶獅子不同表現(xiàn)的句子。
    2、你喜歡哪一只？為什么？（滾、撲、撕、咬）這是四個什么詞？
    3、指名（2～3人）用動作理解四個詞，學(xué)生上前表演。
    4、小組討論：勤獅子練功時，可能會遇到哪些苦？為什么它還要堅持練呢？（啟發(fā)談話：滾、撲、撕、咬是獅子捕捉獵物所必需的本領(lǐng)，沒有這些本領(lǐng)、它就捕捉不到獵物，可能會餓死）。
    5、另一只獅子怎么樣？（懶洋洋）請你們像它一樣在椅子上做一做動作，看誰做的像。
    過渡：這只小獅子為什么不象第一只小獅子那樣刻苦呢？請同學(xué)們自由讀課文3～6自然段。
    四、指導(dǎo)朗讀，弄清另一只獅子不練功的原因
    1、讓學(xué)生通過看圖上蹺著二郎腿躺在樹蔭下的獅子，引導(dǎo)學(xué)生讀得慢一些。讀四—六段時，要讓學(xué)生模仿懶獅子的動作、神態(tài)和腔調(diào)來讀句子。
    2、采用多種形式練讀（指名，分角色，男、女生，小組讀）
    3、小組討論：你聽了懶獅子和小樹的對話，你想對懶獅子說些什么？（發(fā)散思維，鼓勵說話）
    過渡：獅子媽媽聽了懶獅子的話會怎么說呢？
    五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解媽媽說的話。
    1、懶獅子說的話對嗎？聽老師讀第七自然段。
    2、懶獅子想靠誰生活？爸爸、媽媽老了，不在了，還要靠誰呢？（要靠自己）
    3、“生活的本領(lǐng)，真正的獅子”是講什么？（會捕捉獵物，跟獅子的爸、媽一樣成為林中）。
    4、所以媽媽說──你也……（學(xué)生接讀）
    5、說說從獅子媽媽的話中，你懂得了什么道理？（啟發(fā)談話：小時候要鍛煉生活的本領(lǐng)，不靠父母長大才能真正獨立生活）。
    六、擴(kuò)展活動，續(xù)編故事
    1、觀察第三幅圖上小獅子的表情，想一想：懶獅子聽了媽媽的話以后會有什么反應(yīng)？接下來會怎么做？請同學(xué)們續(xù)編故事，看誰想象的故事既合理又生動。題目可以是《小獅子變了》、《小獅子的故事》。（2～3人）
    2、讓學(xué)生戴頭飾表演課本劇。（可根據(jù)課內(nèi)時間安排，小組競賽，看哪組表演得好，給予表揚）。
    七、作業(yè)
    把續(xù)編故事寫在日記本上。
    板書設(shè)計：
    27、兩只小獅子
    勤獅子 （圖） 懶獅子（圖）
    刻學(xué)會生活的本領(lǐng)只
    苦不靠父母曬
    練太
    功陽
    （勤） 成為 （懶）
    真正的人