第五章 中國(guó)的地理差異
第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分
※教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類(lèi)型；
2.在簡(jiǎn)單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分；
3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；
4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺—淮河一線(xiàn)的意義。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀(guān)察判斷能力和主動(dòng)探究能力。
2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。
德育目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。
※教學(xué)重點(diǎn)
我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。
※教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。
※教學(xué)方法
讀圖觀(guān)察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究。
※教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、多媒體。
※課時(shí)安排
一課時(shí)
※教學(xué)過(guò)程
［導(dǎo)入新課］
同學(xué)們，今天我們班請(qǐng)來(lái)了四位來(lái)自不同地方的同學(xué)（課前安排好四位同學(xué)穿好x疆維吾爾族、西雙版納傣家族、東南沿海特區(qū)和長(zhǎng)江三角洲地區(qū)特色服裝并通過(guò)預(yù)習(xí)掌握本章四地情況），現(xiàn)在請(qǐng)他們一一給大家介紹一下他們的家鄉(xiāng)情況好嗎？
好！（同學(xué)們鼓掌歡迎，烘托課堂氣氛）
［講授新課］
分別把課前掛好的x疆高山牧區(qū)景觀(guān)圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀(guān)圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線(xiàn)景觀(guān)圖和長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀(guān)圖與四位扮演者（學(xué)生）口述臺(tái)詞（課文中的敘述）配套，依次打開(kāi)（注意：不要一齊打開(kāi)，這樣可能導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中）。
這項(xiàng)活動(dòng)完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。
教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說(shuō)出了許多不同類(lèi)型的地理區(qū)域：（大屏幕依次顯示）
至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國(guó)的地理差異。
板書(shū)：第五章
中國(guó)的地理差異
想一想：（大屏幕顯示）
為什么會(huì)出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師可做點(diǎn)撥，后總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值?。（板?shū)）
同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。（課本圖5.1）
按學(xué)生座位分成四組，每個(gè)組負(fù)責(zé)在其中一個(gè)地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語(yǔ)，后每組選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：（大屏幕顯示）
x疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)
東南沿?！?jīng)濟(jì)特區(qū)
西雙版納傣族自治州——熱帶——旅游區(qū)
長(zhǎng)江三角洲——農(nóng)業(yè)區(qū)——工業(yè)區(qū)
想一想：（大屏幕顯示）
一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域嗎，可以同時(shí)兼有多重“身份”嗎？
學(xué)生思考后回答：不是，可以。（板書(shū)）
活動(dòng)1：（課文第3頁(yè)活動(dòng)第1題）
做完后，讓同桌的同學(xué)相互交換劃分結(jié)果。教師問(wèn)：你們是不是發(fā)現(xiàn)劃分結(jié)果不完全一致呢？（是的）
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到劃分區(qū)域要有明確的指標(biāo)。
同學(xué)們，假如美國(guó)有一位朋友想給你寄信，你能告訴他你的詳細(xì)地址嗎？（提問(wèn)一到兩名同學(xué)）
（大屏幕顯示）
××?。ㄗ灾螀^(qū)）××縣（自治縣、市）××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）
幾位同學(xué)都是首先說(shuō)明自己所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）然后是縣（自治縣、市），再者是××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）等，大家想一想，這個(gè)順序有什么意義呢？不這樣可以嗎？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)明，若學(xué)生有疑問(wèn)，教師舉例說(shuō)明。
（大屏幕顯示）
××?。ㄗ灾螀^(qū)）——一級(jí)行政區(qū)
××縣（自治縣、市）——二級(jí)行政區(qū)
××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）——三級(jí)行政區(qū)
總結(jié)：（大屏幕顯示）
同一類(lèi)型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。（板書(shū)）
舉例：（大屏幕顯示）
活動(dòng)2：（課前讓學(xué)生自己調(diào)查、了解郵政編碼與不同級(jí)別的行政區(qū)域之間的聯(lián)系）檢查學(xué)生調(diào)查結(jié)果：
第一、二位編碼
表示一級(jí)行政區(qū)
第三、四位編碼
表示下一級(jí)行政區(qū)
第五、六位編碼
表示投遞局的代碼
同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有哪些事例反映出區(qū)域的不同尺度或不同級(jí)別呢？
如：長(zhǎng)途電話(huà)號(hào)碼：區(qū)號(hào)+電話(huà)號(hào)碼
承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，根據(jù)不同的理由（或滿(mǎn)足不同的需要）可以劃分出不同的地理區(qū)域。（利用多媒體大屏幕顯示中國(guó)地形圖）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：我國(guó)疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理特點(diǎn)的不同，進(jìn)行區(qū)域劃分。（這時(shí)，在中國(guó)地形圖上出現(xiàn)閃動(dòng)的區(qū)域界線(xiàn)，并附有區(qū)域名稱(chēng)）
教師用光標(biāo)指到哪個(gè)區(qū)域，即請(qǐng)同學(xué)們集體讀出這個(gè)區(qū)域的名稱(chēng)。
總結(jié)：這就是我國(guó)的四大地理區(qū)域的劃分。
板書(shū)：第一節(jié)
四大地理區(qū)域的劃分
下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。
（給學(xué)生充足的時(shí)間活動(dòng)，探究）——做第5頁(yè)活動(dòng)題，同學(xué)們可互相討論，交流活動(dòng)結(jié)果，后教師總結(jié)，把區(qū)域界線(xiàn)、位置與范圍都落實(shí)到圖上，并做板書(shū)。
活動(dòng)題目參考答案：
1.有相似性。
界線(xiàn)A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響，大致與400 mm等降水量線(xiàn)一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到夏季風(fēng)的影響，降水較少、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響較多，降水較多，屬于濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū)。
2.①界線(xiàn)B大致與1月0℃等溫線(xiàn)的分布接近。
②界線(xiàn)B大致與800 mm等降水量線(xiàn)的分布接近。
③界線(xiàn)B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水——綜合的氣候方面影響。
④秦嶺—淮河。
3.第一、二級(jí)階梯的界線(xiàn)基本吻合。
界線(xiàn)C的確定，主導(dǎo)因素是地形因素。
［課堂小結(jié)］
這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值乩韰^(qū)域，一個(gè)地區(qū)可同時(shí)兼有多重“身份”。同一類(lèi)型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，我們才有必要對(duì)它們進(jìn)行區(qū)域劃分，有利于人們因地制宜安排生產(chǎn)、生活。
知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)
［反饋練習(xí)］
1.填空
（1）北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線(xiàn)大致與（山脈）、（河流）一致。
（2）西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線(xiàn)大致是影響的界線(xiàn)，大致與mm等降水量線(xiàn)一致。
（3）青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線(xiàn)大致與、級(jí)階梯分界線(xiàn)一致。
2.判斷
（1）一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域。
（2）同一類(lèi)型的區(qū)域沒(méi)有級(jí)別高低或尺度大小的區(qū)別。
（3）我國(guó)的地理區(qū)域只有四個(gè)。
（4）我國(guó)四大地理區(qū)域在位置、自然和人文地理方面各具特色。
3.下列省、自治區(qū)、直轄市主要或全部位于哪個(gè)地理區(qū)域。
x疆維吾爾自治區(qū)
北方地區(qū)
x藏自治區(qū)
南方地區(qū)
北京
西北地區(qū)
上海
青藏地區(qū)
4.填圖（圖見(jiàn)課本）
在中國(guó)政區(qū)空白圖上填繪下列地理事物：
秦嶺、淮河、昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈、大興安嶺、陰山山脈、賀蘭山脈
參考答案：
1.（1）秦嶺 淮河 （2）夏季風(fēng) 400 （3）一 二
2.（1）× （2）× （3）× （4）√
3.
4.略
※板書(shū)設(shè)計(jì)
第五章 中國(guó)的地理差異
第一節(jié) 四大區(qū)域的劃分
※活動(dòng)與探究
你的家鄉(xiāng)位于哪個(gè)區(qū)域，有哪些區(qū)域特征？為什么？
你的親人或朋友位于哪個(gè)區(qū)域，它們有哪些區(qū)域特征？為什么？
第五章 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)（第二課時(shí)）
［導(dǎo)入新課］
復(fù)習(xí)提問(wèn)：南、北方的自然差異有哪些？（回答：略）今天我們?cè)诖嘶A(chǔ)上，了解兩區(qū)域在人文方面的差異。
［講授新課］
放錄像片段：分別介紹北方、南方地區(qū)的耕地類(lèi)型、主要農(nóng)作物及熟制、主要交通運(yùn)輸方式及交通工具、民居的特點(diǎn)等。
根據(jù)片中講述，完成活動(dòng)！（大屏幕顯示）
北方地區(qū) 南方地區(qū)
農(nóng)耕制度 土地利用類(lèi)型 旱地為主 水田為主
主要農(nóng)作物 小麥、大豆等 水稻、油菜等
作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二熟至三熟
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 陸路運(yùn)輸為主，多用汽車(chē)、馬車(chē) 水運(yùn)
傳統(tǒng)民居 坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度大，墻體高
其他不同
在完成“其他不同”這一項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，分成幾個(gè)小組，后由組長(zhǎng)發(fā)表組里的集體觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生們會(huì)從：飲食、服飾、音樂(lè)等方面說(shuō)出兩區(qū)域的差異，教師要總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
大家想一想，造成這些人文差異的原因是什么呢？
給學(xué)生一定的時(shí)間思考，然后提問(wèn)。提問(wèn)時(shí)第一個(gè)同學(xué)回答完后，其他的同學(xué)則主要讓其說(shuō)出與前面同學(xué)的不同之處，后教師總結(jié)，大屏幕顯示：
南方、北方差異類(lèi)型 差異特征 主要原因
農(nóng)耕制度 土地利用類(lèi)型 北方：旱地為主
南方：水田為主 地形、氣候
主要農(nóng)作物 北方：小麥、大豆等
南方：水稻、油菜等 氣候
作物熟制 北方：一年一熟或兩年三熟
南方：一年二熟或一年三熟 氣候
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 北方：陸路運(yùn)輸為主
南方：水運(yùn) 地形、氣候
傳統(tǒng)民居 北方：坡度較小，墻體較厚
南方：屋頂坡度大，墻體高 氣候
其他不同
在“其他不同”這一欄中，主要針對(duì)前面提出的幾項(xiàng)，分析其形成原因，關(guān)于這些原因，首先由同學(xué)回答，之后教師要做好點(diǎn)評(píng)，“去偽存真”。
活動(dòng)：（課本第10頁(yè)活動(dòng)第2題）
橘樹(shù)是喜溫作物，移栽到淮河以北，因地理環(huán)境發(fā)生了變化，熱量不足，所以樹(shù)木本身及果實(shí)發(fā)生了變化。
活動(dòng)：（課本第10頁(yè)活動(dòng)第3題）
北方地區(qū)冬季寒冷，所以寒假較長(zhǎng)。
南方地區(qū)夏季更熱，所以暑假較長(zhǎng)。
［課堂小結(jié)］
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家了解到人類(lèi)活動(dòng)深受自然環(huán)境的影響，由于南、北地區(qū)自然環(huán)境的差異，兩地人文方面的差異也較大，這些反映了人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)
［反饋練習(xí)］
1.填空
（1）北方地區(qū)的土地利用類(lèi)型以 為主。
（2）南方地區(qū)的土地利用類(lèi)型以 為主。
（3）北方地區(qū)的主要農(nóng)作物是 、 等。
（4）南方地區(qū)的主要農(nóng)作物是 、 等。
2.判斷
（1）北方地區(qū)與南方地區(qū)作物熟制的差異主要是由兩地的熱量差異引起的。
（2）北方傳統(tǒng)民居的墻體較厚，主要是因?yàn)榇说囟竞洹?BR> （3）南方傳統(tǒng)民居墻體高，而屋頂坡度與北方地區(qū)傳統(tǒng)民居相同。
（4）現(xiàn)代化的高樓大廈在南、北方地區(qū)基本沒(méi)有差異，說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)現(xiàn)代建筑沒(méi)有影響。
參考答案：
1.（1）旱地 （2）水田 （3）小麥 大豆 （4）水稻 油菜
2.（1）√ （2）√ （3）× （4）×
※板書(shū)設(shè)計(jì)
北方地區(qū) 南方地區(qū) 主要原因
農(nóng)耕制度 土地利用類(lèi)型 旱地為主 水田為主 地形、氣候
主要農(nóng)作物 小麥、大豆等 水稻、油菜等 氣候
作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二至三熟 氣候
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 陸路運(yùn)輸為主，多用汽車(chē)、馬車(chē) 水運(yùn) 地形、氣候
傳統(tǒng)民居 坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度較大，墻體高 氣候
※活動(dòng)與探究
在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么有關(guān)南、北方地區(qū)的人文差異，注意收集整理，并試著解釋其成因。
第五章 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)（第一課時(shí)）
※教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.了解我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類(lèi)型等方面的明顯差異。
2.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，受不同的自然環(huán)境影響，在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。
3.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，發(fā)展認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的思維能力。
德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。
※教學(xué)重點(diǎn)
南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。
※教學(xué)難點(diǎn)
南方地區(qū)和北方地區(qū)內(nèi)部的差異性。
※教學(xué)方法
比較法。
※教具準(zhǔn)備
多媒體。
※課時(shí)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)
※教學(xué)過(guò)程
［導(dǎo)入新課］
前一節(jié)，我們了解到利用地形、氣候等綜合指標(biāo)，把我國(guó)分為四大地理區(qū)域，誰(shuí)能說(shuō)出這四大地理區(qū)域的位置和名稱(chēng)？答：略。
我們所劃分出的區(qū)域是：兩個(gè)區(qū)域間差異性較強(qiáng)，區(qū)域內(nèi)則具有更多的共同性。今天我們來(lái)具體了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的這些特點(diǎn)。
板書(shū)：第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)
［講授新課］
大屏幕顯示投影圖：圖5.9：北方地區(qū)與南方地區(qū)。
在圖中找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線(xiàn)——秦嶺—淮河一線(xiàn)。提問(wèn)：北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地形的第幾級(jí)階梯上？
第二級(jí)和第三級(jí)階梯。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要地形分別是什么？
北方地區(qū)：高原、平原、山地。
南方地區(qū)：高原、盆地、平原、丘陵。
（教師在總結(jié)南北方地區(qū)的主要地形時(shí)，用鼠標(biāo)在地圖上說(shuō)明其地形位置和大致范圍）
在大屏幕圖中找出哈爾濱、北京、武漢、廣州等地，分別說(shuō)出其位于南方地區(qū)或北方地區(qū)。（提問(wèn)）哈爾濱、北京——北方地區(qū)；武漢、廣州——南方地區(qū)。
同學(xué)們請(qǐng)看課本第7頁(yè)圖5.9中四地的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，填表（大屏幕顯示，逐個(gè)比較，依次顯示）
區(qū)域 熱月均溫 冷月均溫 年降水量
（較多/較少） 季節(jié)分配
南方地區(qū) 7月 接近30℃ 1月 0℃以上 較多 較均勻
北方地區(qū) 7月 25℃左右 1月 0℃以下 較少 主要集中在7~8月季節(jié)變化明顯
板書(shū)：
北方地區(qū) 降水較少 冷月均溫低于0℃
南方地區(qū) 降水較多 冷月均溫高于0℃
活動(dòng)1：（課文第8頁(yè)活動(dòng)第1題）
歸納比較秦嶺—淮河一線(xiàn)南北兩側(cè)的自然地理狀況，并填寫(xiě)下表。
地區(qū) 秦嶺—淮河以北地區(qū) 秦嶺—淮河以南地區(qū)
1月平均氣溫（高于0℃/低于0℃） 低于0℃ 高于0℃
年降水量 低于800mm 高于800mm
主要地形 高原、平原、山地 高原、盆地、平原、丘陵
活動(dòng)2：在圖5.9中找出長(zhǎng)江、黃河，它們分別屬于哪個(gè)區(qū)域？（南方地區(qū)、北方地區(qū)）
老師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生看圖5.9，比較長(zhǎng)江、黃河流量過(guò)程線(xiàn)。
提問(wèn)：哪條河流徑流量大？（長(zhǎng)江）
為什么？
學(xué)生思考后可以回答：流域內(nèi)降水豐富。（另外：支流多，匯水區(qū)域廣也是原因之一，在此老師要適當(dāng)給學(xué)生說(shuō)明）
在這里我要向大家說(shuō)明的是，這兩條河流徑流量的差異，可以做為南方地區(qū)與北方地區(qū)河流徑流量的差異。
板書(shū)：北方地區(qū)：河流流量小
南方地區(qū)：河流流量大
思維發(fā)散：大家知道，水到0℃以下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（結(jié)冰）那么冬季南方河流與北方河流有何差異呢？
南方河流一般不結(jié)冰；
北方河流冬季普遍有結(jié)冰現(xiàn)象。
下面請(qǐng)同學(xué)們看圖5.9中兩幅植被景觀(guān)圖。比較南、北方地區(qū)植被類(lèi)型的差異。
南方：常綠林。
北方：落葉林。
教師做適當(dāng)解釋?zhuān)哼@是在北方地區(qū)的氣候條件下，長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。
板書(shū)：
典型植被類(lèi)型
北方地區(qū)：溫帶落葉闊葉林
南方地區(qū)：亞熱帶常綠闊葉林
活動(dòng)3：（課文第8頁(yè)活動(dòng)第2題）
分析形成北方和南方自然差異的主導(dǎo)因素：
（學(xué)生完成這個(gè)題目，可能有一定難度，教師要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)）
承轉(zhuǎn)：我們了解了南方與北方地區(qū)的自然差異，是不是它們區(qū)域內(nèi)部就沒(méi)有差別呢？
看圖5.9：哈爾濱與北京年內(nèi)各月氣溫和降水量相同嗎？答：不同。
圖5.10：東北林海雪原森林景觀(guān)與華北溫帶落葉闊葉林景觀(guān)相同嗎？答：不同。東北地區(qū)典型植被為針葉林。
比較圖5.11海南島植被與南方亞熱帶常綠闊葉林相同嗎？答：不同。
［課堂小結(jié)］
這節(jié)課我們明確了解了南方地區(qū)與北方地區(qū)在地形、氣候、河流流量、植被類(lèi)型等方面存在的顯著差異，并了解了它們之間的聯(lián)系。另外，同學(xué)們也了解到同一區(qū)域內(nèi)部也有一定的差異。
關(guān)于這兩個(gè)地區(qū)的差異還有許多，希望同學(xué)們留心“觀(guān)察”“收看”“收聽(tīng)”或“閱讀”……，掌握更多這方面的知識(shí)。
［反饋練習(xí)］
1.填空
（1）秦嶺—淮河一線(xiàn)大致與 mm等降水量線(xiàn)一致。
（2）秦嶺—淮河一線(xiàn)是 溫度帶與 溫度帶、典型植被 林與 林的分界線(xiàn)。
（3）北方河流冬季普遍 （結(jié)冰、不結(jié)冰），南方河流一般沒(méi)有此現(xiàn)象。
（4）北方河流流量較 ，南方河流流量較 。
2.判斷
（1）北方地區(qū)與南方地區(qū)間差異性較大，區(qū)域內(nèi)部特征完全相同。
（2）南、北方地區(qū)的自然差異是由氣溫這一要素引起的。
（3）北方地區(qū)冷月的氣溫都低于0℃。
（4）下雪天不可能在南方出現(xiàn)。
參考答案：
1.（1）800 （2）暖溫帶 亞熱帶 溫帶落葉闊葉 亞熱帶常綠闊葉 （3）結(jié)冰
（4）小 大
2.（1）× （2）× （3）× （4）×
※板書(shū)設(shè)計(jì)
地理區(qū)域 地形 降水 冷月均溫 河流流量 典型植被類(lèi)型
北方地區(qū) 高原、平原、山地 較少 低于0℃ 小 溫帶落葉闊葉林
南方地區(qū) 高原、平原、盆地、丘陵 較多 高于0℃ 大 亞熱帶常綠闊葉林
第五章 第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)（第二課時(shí)）
［導(dǎo)入新課］
同學(xué)們看到或聽(tīng)到過(guò)青藏高原有關(guān)寒冷的圖片或報(bào)道嗎？看到、聽(tīng)到過(guò)。
大家有沒(méi)有想過(guò)，這與它海拔較高有關(guān)呢？
本區(qū)寒冷的氣候，是由于其海拔較高造成的。
［講授新課］
讀圖5.17：青藏地區(qū)的地形。
通過(guò)閱讀（結(jié)合圖例），從顏色上判斷其海拔高度大致為平均4000米。
看圖中小圖——地球上超過(guò)8000米的山峰，大都分布在青藏高原的南部和西部，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)氣溫垂直變化規(guī)律，計(jì)算山頂?shù)拇笾聹囟取?BR> 總結(jié)：由于氣候寒冷，青藏地區(qū)許多山峰終年積雪不化，冰川分布廣泛，而這又加劇了寒冷的程度。
看圖中小圖——高原上的山地冰川。
看錄像片段——青藏高原的高寒氣候。
板書(shū)：高——寒
活動(dòng)1：（第14頁(yè)活動(dòng)1）
給學(xué)生充足時(shí)間比較、計(jì)算、思考，教師點(diǎn)撥，后提問(wèn)、總結(jié)。
（1）兩地年平均氣溫
拉薩：5.6℃左右
成都：15℃左右
（2）兩地氣溫差異及原因
拉薩地勢(shì)高，則年平均氣溫低。
活動(dòng)2：（第14頁(yè)活動(dòng)第2題）
學(xué)生思考后，提問(wèn)，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
大屏幕顯示：
播放錄像片：三江源
板書(shū)：高——空氣稀薄、水汽含量少——太陽(yáng)能資源豐富
承轉(zhuǎn)：青藏高原地勢(shì)高，除影響本區(qū)氣溫外，對(duì)降水有影響嗎？
有，阻擋夏季風(fēng)，降水稀少。
西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征有相似的一面，大家知道是什么嗎？（缺水）由于水分的制約，這兩個(gè)地區(qū)不能像北方、南方地區(qū)那樣以耕作業(yè)為主，而是以畜牧業(yè)為主。
板書(shū)：
讀圖5.21：西北、青藏地區(qū)主要農(nóng)牧業(yè)的分布。
1.通過(guò)讀圖，明確本區(qū)以牧業(yè)為主。
2.找出：內(nèi)蒙古、呼倫貝爾草原主要畜種——三河馬、三河牛。
x疆的畜種——山羊、綿羊、伊犁馬等——細(xì)毛羊?yàn)樾蠓N。
青藏的牦牛、綿羊、山羊等——牦牛、藏綿羊?yàn)樾蠓N。
寧夏的山羊、綿羊等——灘羊是畜種。
3.通過(guò)圖例，找出本區(qū)以糧食作物為主的地區(qū)。提問(wèn)：①這些地區(qū)分布是否集中、連片？
不是。分布面積小，分散分布。
②為什么這些地區(qū)能發(fā)展糧食生產(chǎn)呢？
教師點(diǎn)撥：
西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)：灌溉水源豐富。
指導(dǎo)學(xué)生看閱讀材料。
活動(dòng)3：（第16頁(yè)活動(dòng)1）
給學(xué)生充足時(shí)間思考、判斷、歸納，后教師總結(jié)。
差異：內(nèi)蒙古溫帶草場(chǎng)草質(zhì)較好。
青藏地區(qū)高寒草場(chǎng)草質(zhì)較差。
成因：
地勢(shì)高→氣候寒冷→熱量不足影響植物生長(zhǎng)。
活動(dòng)4：（第16頁(yè)活動(dòng)2）
牧區(qū)→放牧→流動(dòng)性強(qiáng)
生活習(xí)俗：喝奶茶、穿靴子、賽馬比賽……
［課堂小結(jié)］
今天主要學(xué)習(xí)了水分和熱量這兩個(gè)重要因素對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境帶來(lái)的影響，而這些差異的形成也離不開(kāi)地形、地勢(shì)及海陸位置的影響，使我們?cè)俅瘟私獾降乩硎挛锏穆?lián)系性。
知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)
西北地區(qū)：
青藏地區(qū)：
［反饋練習(xí)］
1.填空
（1）青藏地區(qū)的自然特征，主要是由 引起的。
（2）青藏地區(qū)與西北地區(qū)以 業(yè)生產(chǎn)為主。
（3）青藏地區(qū)由于地勢(shì)高、 低，發(fā)展了 農(nóng)業(yè)；西北地區(qū)因 ，發(fā)展了 農(nóng)業(yè)。
2.判斷
（1）青藏高原太陽(yáng)能資源豐富與地勢(shì)無(wú)關(guān)。
（2）青藏地區(qū)與西北地區(qū)屬不同的區(qū)域，所以它們的地理特征差異性都很大。
（3）自然環(huán)境對(duì)人們的生產(chǎn)、生活影響較大。
3.填圖
在填充圖上填出以下內(nèi)容：
河西走廊、河套地區(qū)、天山山脈、雅魯藏布江谷地、湟水谷地
參考答案：
1.（1）地勢(shì)高 （2）牧 （3）氣溫 河谷 氣候干燥（或降水稀少） 灌溉
2.（1）× （2）× （3）√
3.略
※板書(shū)設(shè)計(jì)
※活動(dòng)與探究
通過(guò)對(duì)我國(guó)四大區(qū)域的學(xué)習(xí)，試著從不同的事物中找出相同（或相似點(diǎn)），從相同或相似的事物中找出不同點(diǎn)。
第五章 第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)（第一課時(shí)）
※教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.明確西北地區(qū)的范圍和地形特點(diǎn)。
2.理解西北地區(qū)自然景觀(guān)的遞變規(guī)律，并初步探討其成因。
3.明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關(guān)系及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
4.明確青藏地區(qū)的位置和范圍，分析本區(qū)“高”“寒”的自然地理特征及對(duì)其他地理特征形成的影響。
5.明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)的分布及我國(guó)主要的牧區(qū)。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。
2.用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境各要素間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。
德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解祖國(guó)的熱情和愛(ài)國(guó)主義思想。
※教學(xué)重點(diǎn)
西北地區(qū)與青藏地區(qū)的自然地理特征、成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
※教學(xué)難點(diǎn)
西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
※教學(xué)方法
比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
※教具準(zhǔn)備
多媒體。
※課時(shí)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)
※教學(xué)過(guò)程
［導(dǎo)入新課］
打開(kāi)大屏幕，顯示圖5.4（課本第4頁(yè)）我國(guó)的四大地理區(qū)域，與同學(xué)們一塊兒復(fù)習(xí)四大區(qū)域劃分界線(xiàn)及西北地區(qū)的地理位置和青藏地區(qū)的地勢(shì)及地理位置。今天我們來(lái)了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的特點(diǎn)。
板書(shū)：第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)
［講授新課］
讀圖5.4：西北地區(qū)的地形。
同學(xué)們從圖中找出本區(qū)的主要地形及位置，然后提問(wèn)。
大家已經(jīng)知道西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)，那么來(lái)自海洋的水汽容易到達(dá)這里嗎？（很難）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（顯示中國(guó)地形圖），用亮線(xiàn)分別顯示中國(guó)主要東西方向的山脈。
想一想：這樣的走向?qū)?lái)自海洋的東南濕潤(rùn)氣流有何影響？（阻擋氣流）
總結(jié)：深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)的地理位置加上東西向山脈對(duì)氣流的阻擋，使?jié)駶?rùn)的海洋氣流很難到達(dá)這里。
想一想：（大屏幕顯示）
1.這里的降水情況如何？（稀少）
2.氣候有何特點(diǎn)？（干旱為主）
3.河流分布多少？（河流稀少）
4.河流多為內(nèi)流河還是外流河？（內(nèi)流河。教師提示、點(diǎn)撥學(xué)生從氣候、地形方面找原因）
3、4兩題目要通過(guò)大屏幕顯示中國(guó)河流分布圖，把推理結(jié)果在現(xiàn)實(shí)中得到印證。
板書(shū)：降水稀少，氣候干旱河流稀少，多內(nèi)流河。
活動(dòng)1：（課本第12頁(yè)活動(dòng)1）
這個(gè)題目，學(xué)生很快即可完成。通過(guò)提問(wèn)，看有無(wú)問(wèn)題，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
承轉(zhuǎn)：我們知道本區(qū)降水稀少，所以氣候干旱，那么本區(qū)各地干旱程度一樣嗎？
學(xué)生看圖、思考，教師點(diǎn)撥：降水有東西差異（東部多，西部少），干旱程度也應(yīng)是西部較東部地區(qū)更為干燥。
植物的生長(zhǎng)需要適宜的水分，降水的東西差異，會(huì)導(dǎo)致植被差異嗎？
播放錄像片段：（有畫(huà)面，有解說(shuō)）
1.內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原景觀(guān)。
2.荒漠草原景觀(guān)。
3.荒漠景觀(guān)——我國(guó)面積大的塔克拉瑪干沙漠。
看完后，教師簡(jiǎn)單介紹水分與景觀(guān)的聯(lián)系。完成第12頁(yè)活動(dòng)第二題。
想一想：
1.西北地區(qū)制約人類(lèi)生產(chǎn)、生活的主要自然因素是什么？（缺水）
2.西北地區(qū)的西部都是沙漠嗎？（不是）
3.哪些地方不是呢？（水資源較為豐富的地區(qū)）
教師進(jìn)一步解釋為：地表水、地下水豐富的地區(qū)。
錄像片段：我國(guó)長(zhǎng)的內(nèi)流河——塔里木河。
我們把沙漠地區(qū)，水分條件較好，能生長(zhǎng)植物的地方，叫綠洲。
提問(wèn)：這些綠洲的分布有何特點(diǎn)？
盆地邊緣。
［課堂小結(jié)］
（師生一起復(fù)習(xí)總結(jié)）
提問(wèn)： 回答：
1.本區(qū)地理位置？ 深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)。
2.東西方向山脈？ 對(duì)濕潤(rùn)氣流阻擋。
3.結(jié)果呢？ 干旱為主的自然特征。
4.特征包括？ 降水稀少 。
河流稀少，多內(nèi)流河。
［反饋練習(xí)］
1.填空
（1）西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距 遙遠(yuǎn)與 方向山脈的共同影響，形成 為主的氣候特征。
（2）西北地區(qū)的河流特征表現(xiàn)為：數(shù)量 ，且多 河。
（3）西北地區(qū)自然景觀(guān)的差異，主要是 的差異引起的。
2.判斷
（1）西北地區(qū)具有受海洋影響小的共同性特點(diǎn)。
（2）西北地區(qū)內(nèi)部沒(méi)有差異。
（3）西北地區(qū)干旱區(qū)面積廣大與其所處的地理位置有關(guān)。
（4）我國(guó)山脈的走向與西北地區(qū)氣候特征的形成無(wú)關(guān)。
3.填圖
在西北地區(qū)填充圖上，填出下列地理事物：內(nèi)蒙古高原、準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地、內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原、塔里木河
參考答案：
1.（1）海 東西 干旱 （2）少 內(nèi)流 （3）水分（降水）
2.（1）√ (2)× (3)√ (4)×
3.略
※板書(shū)設(shè)計(jì)
※活動(dòng)與探究
通過(guò)各種媒體，調(diào)查、了解西北地區(qū)與北方、南方地區(qū)自然特征方面較為具體的差異。
。
第六章 認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域
第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心——北京（第一課時(shí)）
※教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對(duì)北京的位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；
2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來(lái)發(fā)展方向。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；
2.使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
※教學(xué)重點(diǎn)
1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；
2.北京市的未來(lái)發(fā)展方向。
※教學(xué)難點(diǎn)
1.北京市地理位置的評(píng)價(jià)；
2.北京市城市建設(shè)中存在問(wèn)題及解決措施。
※教學(xué)方法
討論法、啟發(fā)式講述法。
※教具準(zhǔn)備
多媒體展示臺(tái)、景觀(guān)圖片等。
※課時(shí)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)
※教學(xué)過(guò)程
［導(dǎo)入新課］
在上冊(cè)書(shū)中我們學(xué)過(guò)了我國(guó)的行政區(qū)劃，請(qǐng)大家回憶我國(guó)共劃分幾級(jí)行政區(qū)劃？高級(jí)別的有多少個(gè)？分哪幾類(lèi)？
提問(wèn)，學(xué)生回答。（略）
講述：我國(guó)幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理方便，共劃分了三級(jí)行政區(qū)劃，其中高級(jí)別的共34個(gè)。分別為直轄市4個(gè)，省23個(gè)，自治區(qū)5個(gè)，特別行政區(qū)2個(gè)。那么，大家知道在這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)中，政治地位重要的是哪個(gè)嗎？
學(xué)生齊答：北京
對(duì)，北京。北京簡(jiǎn)稱(chēng)京，是我們中華人民共和國(guó)的首都。大家對(duì)北京了解多少？有誰(shuí)去過(guò)北京？請(qǐng)舉手。好，我們請(qǐng)××同學(xué)給大家介紹他所了解的北京。
學(xué)生介紹。（略）
通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，我們大家對(duì)北京有了一些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來(lái)深入了解、認(rèn)識(shí)我國(guó)的政治文化中心——北京。
板書(shū)：第六章 認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域
第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心——北京
［講授新課］
北京之所以成為全國(guó)的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。
學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。
分析、討論、回答以下問(wèn)題：（在屏幕上打出）
1.北京市的地理坐標(biāo)；
2.北京市在什么部位與哪幾個(gè)省區(qū)相鄰？
3.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？
4.北京市及其周?chē)牡匦蔚貏?shì)有什么特點(diǎn)？
5.北京市屬哪種氣候類(lèi)型？有什么特點(diǎn)？
6.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？
7.北京市的對(duì)外交通有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導(dǎo)。（根據(jù)時(shí)間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）
提問(wèn)，小組代表回答，組員補(bǔ)充。（略）
板書(shū)：一、北京概況
位置、面積、人口
歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標(biāo)為40°N，116°E。
北京市面積1.68萬(wàn)km2，現(xiàn)有人口1382萬(wàn)人（2000年）。
板書(shū)：二、北京的自然地理特征
1.地形（板書(shū)）
指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢(shì)西北部和東北部三面環(huán)山（板書(shū)），地勢(shì)較高。西部的山地總稱(chēng)西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門(mén)頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的高峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱(chēng)軍都山。聞名世界的萬(wàn)里長(zhǎng)城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內(nèi)蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來(lái)就是人們南來(lái)北往的必經(jīng)之地。
北京的東南是華北平原（板書(shū)）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢(shì)低洼，屬于沖積平原，整個(gè)平原自西北向東南平緩傾斜。
板書(shū)：2.北京的氣候
（顯示北京市氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖）
講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。冬季寒冷干燥（板書(shū)）夏季高溫多雨（板書(shū)），春秋短，冬夏長(zhǎng)，年平均降水量609 mm。
北京的春季氣溫回升迅速，多風(fēng)；夏季當(dāng)東南季風(fēng)來(lái)臨時(shí)，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京舒適的季節(jié)；而冬季則盛行西北風(fēng)，經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、干燥天氣。
板書(shū)：3.北京的河流
講述：北京市的河流屬海河水系（板書(shū)）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，終流入渤海。
注：以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學(xué)生回答了相應(yīng)問(wèn)題之后，內(nèi)容的詳略程度視學(xué)生接受程度和時(shí)間而定。
在了解了北京的自然環(huán)境以后，我們來(lái)看作為一國(guó)之都的北京的交通。
板書(shū)：三、北京的對(duì)外交通
講述：（大屏幕顯示北京市交通圖）北京市的對(duì)外交通十分便利。北京是全國(guó)大的鐵路樞紐。有京滬、京九、京哈—京廣、京包—包蘭等密集的鐵路網(wǎng)；北京市還是中國(guó)大的航空港之一，有多條國(guó)際航線(xiàn)通向世界各地；北京的公路密度也是全國(guó)大的，有多條高速公路連接（全國(guó)各地）；北京雖地處內(nèi)陸，但東距大海只有150千米。
綜上所述，我們就可以分析概況出北京市位置的優(yōu)越性。
提問(wèn)，學(xué)生回答：略。
歸納講述：北京位置的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.緯度位置和海陸位置優(yōu)越。北京地處中緯度暖溫帶，地處內(nèi)陸但距海不遠(yuǎn)，這樣的位置使北京有適合城市發(fā)展的冷熱、干濕都適中的氣候優(yōu)勢(shì)。
2.戰(zhàn)略位置優(yōu)越。北京的地形地勢(shì)決定了北京市戰(zhàn)爭(zhēng)年代易守難攻，和平年代適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)。
3.經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越。北京西部背靠我國(guó)黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、油等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原，北抵我國(guó)大的牧區(qū)內(nèi)蒙古牧區(qū)，這些區(qū)域?yàn)楸本┦械慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)和人民生活奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
承轉(zhuǎn)：正是由于北京的地理位置優(yōu)越，所以北京自古就是我國(guó)的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)，金、元、明、清先后在此建都，新中國(guó)成立后，又定都北京。
提問(wèn)：作為一國(guó)之都，北京重要的職能是什么？
學(xué)生回答：略。
講述：（板書(shū)）四、北京是我國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往城市。
活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀課文和圖6.2、6.4，看看從哪幾個(gè)方面可以說(shuō)明北京是中國(guó)的政治中心、文化中心和國(guó)際交往中心。
提問(wèn)，學(xué)生回答，略。
歸納：北京是中國(guó)的政治中心。中國(guó)的高權(quán)力機(jī)構(gòu)——全國(guó)人民代表大會(huì)、中國(guó)的高行政機(jī)關(guān)——國(guó)務(wù)院以及黨中央等在北京。
北京是我國(guó)的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百所高等院校和科研機(jī)構(gòu)，還有眾多的體育場(chǎng)館，各類(lèi)博物館，眾多文藝團(tuán)體等。
北京是中國(guó)重要的國(guó)際交往中心。北京有許多外國(guó)大使館、國(guó)際組織代表機(jī)構(gòu)，海外企業(yè)代表機(jī)構(gòu)，外國(guó)新聞駐京記者站等國(guó)際交往機(jī)構(gòu)，各種國(guó)際會(huì)議也在此頻繁召開(kāi)。
［課堂小結(jié)］
本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征，知道北京位置優(yōu)越，掌握了北京的城市職能是我國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往城市。北京作為中國(guó)的首都，已經(jīng)成為中華兒女向往的地方。
［反饋練習(xí)］
1.填空
（1）北京位于 平原北部邊緣。該平原是我國(guó)第 大平原，其他兩大平原是 和 。
（2）北京屬典型的 氣候，其特點(diǎn)表現(xiàn)為 、 。
（3）北京的地勢(shì)表現(xiàn)為 高， 低。 、 、 三面環(huán)山，東南方向是 平原。
（4）北京的地理坐標(biāo)是 ， 。
2.判斷
（1）北京三面被河北省包圍，是河北省的一部分。
（2）北京是個(gè)內(nèi)陸城市，對(duì)外聯(lián)系很不方便。
（3）流經(jīng)北京市的河流大多屬黃河水系。
（4）北京是中國(guó)的首都，因此它是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平很高。
（5）“北京時(shí)間”就是北京的地方時(shí)。
3.選擇
（1）北京西隔 山就到 高原（ ）
A.太行山 內(nèi)蒙古高原 B.大興安嶺 內(nèi)蒙古高原
C.太行山 黃土高原 D.大興安嶺 黃土高原
（2）北京的城市職能是（ ）
A.鋼鐵工業(yè)中心 B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心
C.政治文化中心 D.國(guó)際交往中心
答案：1.（1）華北 二 東北平原 長(zhǎng)江中下游平原
（2）暖溫帶大陸性季風(fēng) 冬季寒冷干燥 夏季炎熱多雨
（3）西北 東南 東北 西北 西南 華北
（4）40°N 116°E
2.（1）× （2）× （3）× （4）× （5）×
3.（1）C （2）CD
※板書(shū)設(shè)計(jì)
第八章 認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域
第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心——北京
※活動(dòng)與探究
1.查閱學(xué)校所在地的相關(guān)資料，看看本地區(qū)的中心城市是哪個(gè)？試著分析該城市位置的優(yōu)越性。
2.說(shuō)說(shuō)你所在城市的主要職能是什么。
第六章 第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心——北京（第二課時(shí)）
［導(dǎo)入新課］
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京的自然環(huán)境特點(diǎn)和城市職能，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)北京的主要職能是什么？
提問(wèn)，學(xué)生回答：北京的主要職能是全國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往中心。
講述：北京的這種城市職能與它的歷史文化有直接的淵源，同時(shí)也決定著它的未來(lái)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)的第二部分：（板書(shū)）歷史悠久的古城和現(xiàn)代化大都市兩部分內(nèi)容。
［講授新課］
活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀課文和圖6.5，思考回答以下問(wèn)題：
1.北京建城有多少年的歷史？有哪幾個(gè)朝代在此建過(guò)都？
2.北京舊城格局形成于哪兩個(gè)朝代？有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣布局？
提問(wèn)，學(xué)生回答，略。
歸納、講述：1.北京建城已有3000多年的歷史，早為周武王時(shí)的薊城，先后有金、遼、明、清各代在此建都。（板書(shū)：建城時(shí)間早）
2.至明、清兩代，北京舊城的格局基本形成。舊城格局的特色是皇宮外面有皇城，皇城外面有都城。城市的建筑排列成棋盤(pán)狀。城市中軸線(xiàn)突出，皇宮位于城市中心中軸線(xiàn)上，東西建筑以中軸線(xiàn)對(duì)稱(chēng)展開(kāi)。方城十字街，大小四合院，環(huán)環(huán)相扣，層次分明。
北京舊城之所以這樣布局，從自然因素考慮，一主要是要利用現(xiàn)在北海和中海為城市提供充足的水源。因?yàn)槌鞘惺侨丝诩鄣拇笮途勐?，每天需要大量的淡水，因此水資源的分布會(huì)影響城市的布局；二是因?yàn)槲覈?guó)位于北半球，北京位于我國(guó)北方，冬季嚴(yán)寒且常刮西北風(fēng)，為了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成為城市布局的主導(dǎo)方向。
北京舊城的這種布局特色還體現(xiàn)了中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)思想。將宮城和殿堂放在城市中心體現(xiàn)了“普天之下，惟我獨(dú)尊”的封建帝王思想；面向南方體現(xiàn)了“面南而王”的傳統(tǒng)觀(guān)念。
承轉(zhuǎn)：北京舊城也不是固定不變的，它也曾不斷變化。
活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖6.7，思考回答以下問(wèn)題：
1.自遼代以來(lái)，北京舊城在空間上是如何變化的？
2.北京舊城城址的變遷與水源有什么關(guān)系？
3.現(xiàn)代北京城與北京舊城有什么關(guān)系？
學(xué)生讀圖，分析、討論。
師生共同歸納總結(jié)：自遼代以來(lái)北京古城的空間變化有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。首先，北京舊城的空間范圍不斷擴(kuò)大，其次，空間分布上從遼南京城原址逐漸向北、向東擴(kuò)展，至明清時(shí)又向南縮，使舊城輪廓由遼代的正方形到金、元的長(zhǎng)方形，至明清時(shí)期演變?yōu)椤巴埂弊中巍?BR> 北京舊城城址的不斷變化與水源有密切關(guān)系。從圖中大家可以看出，無(wú)論城址如何變遷，都要始終保證城市附近有豐富的水源，為城市提供充足的生產(chǎn)和生活用水。因此，隨著城市人口的不斷增加，城市職能的不斷豐富，水源的豐裕程度直接制約著城市的發(fā)展、城址的變遷。
現(xiàn)代北京城是在明清格局基礎(chǔ)上的拓展。如北京的二環(huán)線(xiàn)就是以北京城墻為基礎(chǔ)的，這說(shuō)明“歷史”對(duì)“今天”有深刻的影響。
承轉(zhuǎn)：北京作為一座歷史悠久的古都，有著深厚的文化積淀，為北京留下了許多名勝古跡（板書(shū)）這是一筆巨大的財(cái)富，北京可以憑借這一優(yōu)勢(shì)大力發(fā)展旅游業(yè)。
活動(dòng)：請(qǐng)大家看圖6.6，說(shuō)說(shuō)你所了解的北京的名勝古跡。
（請(qǐng)一兩位同學(xué)給大家介紹幾個(gè)景點(diǎn)，教師可適當(dāng)介紹代表性景點(diǎn)，如天安門(mén)、故宮等。詳細(xì)資料見(jiàn)備課資料。注意不要上成旅游課）
承轉(zhuǎn)、提問(wèn)：每個(gè)中國(guó)人都有到北京旅游的愿望，都想親眼目睹首都的風(fēng)采，加之近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)際影響力增強(qiáng)，人民收入提高，文化品味要求提高，因此這幾年到北京旅游的人數(shù)不斷增加，僅“五一”“十一”黃金周期間，到北京故宮的日游容量達(dá)10萬(wàn)人次，給故宮的保護(hù)帶來(lái)很大壓力。這又出現(xiàn)了一個(gè)新矛盾：這一筆歷史文化遺產(chǎn)到底如何得以充分利用，同時(shí)又能妥善保護(hù)，得以持續(xù)利用下去呢？
活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀P24建議，說(shuō)說(shuō)你的看法。
歸納、承轉(zhuǎn)：大家剛才談了很多自己的想法，很好，有些想法還頗有見(jiàn)地。大家可以將自己的想法歸納整理以后，寄到北京市有關(guān)部門(mén)，為北京的建設(shè)保護(hù)做一份貢獻(xiàn)。課本的第四點(diǎn)“利用信息技術(shù)開(kāi)展虛擬旅游”就是一個(gè)用現(xiàn)代化技術(shù)手段解決城市發(fā)展過(guò)程中利用和保護(hù)這一對(duì)矛盾的好主意。
隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，北京也在不斷發(fā)展。那未來(lái)北京應(yīng)如何發(fā)展呢？
活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀P25課文及圖6.11，回答以下問(wèn)題：
1.結(jié)合你的認(rèn)識(shí)和感受，說(shuō)說(shuō)你對(duì)城市現(xiàn)代化的理解。
2.北京未來(lái)的發(fā)展方向是什么？建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中應(yīng)注意些什么？
3.為加快北京的發(fā)展速度，采取了哪些措施？
提問(wèn)，學(xué)生回答，略。
歸納講述：城市現(xiàn)代化表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的方方面面，如交通方便快捷、信息通達(dá)、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、設(shè)施先進(jìn)、文化、教育、科研水平很高等等。
北京是中國(guó)的心臟所在，是中國(guó)的象征，因此北京必須朝著現(xiàn)代化大都市方向發(fā)展。因?yàn)楸本┦菤v史文化古城，歷史深刻地影響著今天，所以在北京的建設(shè)和發(fā)展中，應(yīng)在注意保持舊城格局和原有風(fēng)貌的同時(shí)修建現(xiàn)代化建筑，這使得北京出現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的特殊景觀(guān)。
為了北京現(xiàn)代化的高速發(fā)展，不斷增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)功能，北京一方面加大了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，一方面積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，使北京越來(lái)越成為人地協(xié)調(diào)發(fā)展的國(guó)際性現(xiàn)代化大都市。
［課堂小結(jié)］
本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京是我國(guó)的歷史文化名城。悠久的歷史文化深深地烙印在北京的城市布局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各方面。北京作為我國(guó)的政治文化中心，決定了它必須朝現(xiàn)代化大都市發(fā)展。我們相信，未來(lái)的北京一定是功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、交通便捷，歷史與今天同現(xiàn)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的國(guó)際性現(xiàn)代化大都市。
知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)
第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心——北京
［反饋練習(xí)］
1.填空
（1）北京建城的歷史已有 年，早稱(chēng)為 。先后有 、 、 、 各代在此建過(guò)都。
（2）北京舊城的格局形成于 ， 兩代，成 形。在這之前，舊城城區(qū)曾幾度變遷，引起變遷的自然原因主要是 。
（3）未來(lái)的北京將成為一個(gè) 。
2.判斷
（1）北京是個(gè)文化古城，歷史遺留建筑很多，嚴(yán)重阻礙了北京的發(fā)展，應(yīng)堅(jiān)決拆掉。
（2）今天的北京城已一改過(guò)去的舊面貌，歷史對(duì)北京的今天毫無(wú)影響。
（3）北京的旅游資源十分豐富，為提高旅游收入，應(yīng)延長(zhǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間，擴(kuò)大游客量。
（4）為加快北京的發(fā)展速度，應(yīng)加大工業(yè)發(fā)展的力度。
答案：1.（1）3000 薊 金 元 明 清
（2）明 清 凸 水源 （3）現(xiàn)代化大都市
2.（1）× （2）×（3）× （4）×
※板書(shū)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心——北京
※活動(dòng)與探究
1.調(diào)查了解當(dāng)?shù)赜心男┪奈锕袍E？當(dāng)?shù)卦谂f城改造和城市建設(shè)中是如何保護(hù)和利用的？
2.到當(dāng)?shù)匾?guī)劃建設(shè)部門(mén)調(diào)查了解你所在地市未來(lái)的發(fā)展方向，就你目前的知識(shí)水平提出自己的意見(jiàn)和建議。
第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分
※教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類(lèi)型；
2.在簡(jiǎn)單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分；
3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；
4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說(shuō)明秦嶺—淮河一線(xiàn)的意義。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀(guān)察判斷能力和主動(dòng)探究能力。
2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。
德育目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。
※教學(xué)重點(diǎn)
我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。
※教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。
※教學(xué)方法
讀圖觀(guān)察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究。
※教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、多媒體。
※課時(shí)安排
一課時(shí)
※教學(xué)過(guò)程
［導(dǎo)入新課］
同學(xué)們，今天我們班請(qǐng)來(lái)了四位來(lái)自不同地方的同學(xué)（課前安排好四位同學(xué)穿好x疆維吾爾族、西雙版納傣家族、東南沿海特區(qū)和長(zhǎng)江三角洲地區(qū)特色服裝并通過(guò)預(yù)習(xí)掌握本章四地情況），現(xiàn)在請(qǐng)他們一一給大家介紹一下他們的家鄉(xiāng)情況好嗎？
好！（同學(xué)們鼓掌歡迎，烘托課堂氣氛）
［講授新課］
分別把課前掛好的x疆高山牧區(qū)景觀(guān)圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀(guān)圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線(xiàn)景觀(guān)圖和長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀(guān)圖與四位扮演者（學(xué)生）口述臺(tái)詞（課文中的敘述）配套，依次打開(kāi)（注意：不要一齊打開(kāi)，這樣可能導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中）。
這項(xiàng)活動(dòng)完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。
教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說(shuō)出了許多不同類(lèi)型的地理區(qū)域：（大屏幕依次顯示）
至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國(guó)的地理差異。
板書(shū)：第五章
中國(guó)的地理差異
想一想：（大屏幕顯示）
為什么會(huì)出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢？
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師可做點(diǎn)撥，后總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值?。（板?shū)）
同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。（課本圖5.1）
按學(xué)生座位分成四組，每個(gè)組負(fù)責(zé)在其中一個(gè)地理區(qū)域中找出有關(guān)區(qū)域的術(shù)語(yǔ)，后每組選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：（大屏幕顯示）
x疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)
東南沿?！?jīng)濟(jì)特區(qū)
西雙版納傣族自治州——熱帶——旅游區(qū)
長(zhǎng)江三角洲——農(nóng)業(yè)區(qū)——工業(yè)區(qū)
想一想：（大屏幕顯示）
一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域嗎，可以同時(shí)兼有多重“身份”嗎？
學(xué)生思考后回答：不是，可以。（板書(shū)）
活動(dòng)1：（課文第3頁(yè)活動(dòng)第1題）
做完后，讓同桌的同學(xué)相互交換劃分結(jié)果。教師問(wèn)：你們是不是發(fā)現(xiàn)劃分結(jié)果不完全一致呢？（是的）
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到劃分區(qū)域要有明確的指標(biāo)。
同學(xué)們，假如美國(guó)有一位朋友想給你寄信，你能告訴他你的詳細(xì)地址嗎？（提問(wèn)一到兩名同學(xué)）
（大屏幕顯示）
××?。ㄗ灾螀^(qū)）××縣（自治縣、市）××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）
幾位同學(xué)都是首先說(shuō)明自己所在的?。ㄗ灾螀^(qū)）然后是縣（自治縣、市），再者是××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）等，大家想一想，這個(gè)順序有什么意義呢？不這樣可以嗎？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)明，若學(xué)生有疑問(wèn)，教師舉例說(shuō)明。
（大屏幕顯示）
××?。ㄗ灾螀^(qū)）——一級(jí)行政區(qū)
××縣（自治縣、市）——二級(jí)行政區(qū)
××鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）——三級(jí)行政區(qū)
總結(jié)：（大屏幕顯示）
同一類(lèi)型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。（板書(shū)）
舉例：（大屏幕顯示）
活動(dòng)2：（課前讓學(xué)生自己調(diào)查、了解郵政編碼與不同級(jí)別的行政區(qū)域之間的聯(lián)系）檢查學(xué)生調(diào)查結(jié)果：
第一、二位編碼
表示一級(jí)行政區(qū)
第三、四位編碼
表示下一級(jí)行政區(qū)
第五、六位編碼
表示投遞局的代碼
同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有哪些事例反映出區(qū)域的不同尺度或不同級(jí)別呢？
如：長(zhǎng)途電話(huà)號(hào)碼：區(qū)號(hào)+電話(huà)號(hào)碼
承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，根據(jù)不同的理由（或滿(mǎn)足不同的需要）可以劃分出不同的地理區(qū)域。（利用多媒體大屏幕顯示中國(guó)地形圖）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：我國(guó)疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理特點(diǎn)的不同，進(jìn)行區(qū)域劃分。（這時(shí)，在中國(guó)地形圖上出現(xiàn)閃動(dòng)的區(qū)域界線(xiàn)，并附有區(qū)域名稱(chēng)）
教師用光標(biāo)指到哪個(gè)區(qū)域，即請(qǐng)同學(xué)們集體讀出這個(gè)區(qū)域的名稱(chēng)。
總結(jié)：這就是我國(guó)的四大地理區(qū)域的劃分。
板書(shū)：第一節(jié)
四大地理區(qū)域的劃分
下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。
（給學(xué)生充足的時(shí)間活動(dòng)，探究）——做第5頁(yè)活動(dòng)題，同學(xué)們可互相討論，交流活動(dòng)結(jié)果，后教師總結(jié)，把區(qū)域界線(xiàn)、位置與范圍都落實(shí)到圖上，并做板書(shū)。
活動(dòng)題目參考答案：
1.有相似性。
界線(xiàn)A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響，大致與400 mm等降水量線(xiàn)一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到夏季風(fēng)的影響，降水較少、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響較多，降水較多，屬于濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)區(qū)。
2.①界線(xiàn)B大致與1月0℃等溫線(xiàn)的分布接近。
②界線(xiàn)B大致與800 mm等降水量線(xiàn)的分布接近。
③界線(xiàn)B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水——綜合的氣候方面影響。
④秦嶺—淮河。
3.第一、二級(jí)階梯的界線(xiàn)基本吻合。
界線(xiàn)C的確定，主導(dǎo)因素是地形因素。
［課堂小結(jié)］
這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值乩韰^(qū)域，一個(gè)地區(qū)可同時(shí)兼有多重“身份”。同一類(lèi)型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。正是由于區(qū)域間存在的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相似性較多，我們才有必要對(duì)它們進(jìn)行區(qū)域劃分，有利于人們因地制宜安排生產(chǎn)、生活。
知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)
［反饋練習(xí)］
1.填空
（1）北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線(xiàn)大致與（山脈）、（河流）一致。
（2）西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線(xiàn)大致是影響的界線(xiàn)，大致與mm等降水量線(xiàn)一致。
（3）青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線(xiàn)大致與、級(jí)階梯分界線(xiàn)一致。
2.判斷
（1）一個(gè)地區(qū)只能屬于一個(gè)地理區(qū)域。
（2）同一類(lèi)型的區(qū)域沒(méi)有級(jí)別高低或尺度大小的區(qū)別。
（3）我國(guó)的地理區(qū)域只有四個(gè)。
（4）我國(guó)四大地理區(qū)域在位置、自然和人文地理方面各具特色。
3.下列省、自治區(qū)、直轄市主要或全部位于哪個(gè)地理區(qū)域。
x疆維吾爾自治區(qū)
北方地區(qū)
x藏自治區(qū)
南方地區(qū)
北京
西北地區(qū)
上海
青藏地區(qū)
4.填圖（圖見(jiàn)課本）
在中國(guó)政區(qū)空白圖上填繪下列地理事物：
秦嶺、淮河、昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈、大興安嶺、陰山山脈、賀蘭山脈
參考答案：
1.（1）秦嶺 淮河 （2）夏季風(fēng) 400 （3）一 二
2.（1）× （2）× （3）× （4）√
3.
4.略
※板書(shū)設(shè)計(jì)
第五章 中國(guó)的地理差異
第一節(jié) 四大區(qū)域的劃分
※活動(dòng)與探究
你的家鄉(xiāng)位于哪個(gè)區(qū)域，有哪些區(qū)域特征？為什么？
你的親人或朋友位于哪個(gè)區(qū)域，它們有哪些區(qū)域特征？為什么？
第五章 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)（第二課時(shí)）
［導(dǎo)入新課］
復(fù)習(xí)提問(wèn)：南、北方的自然差異有哪些？（回答：略）今天我們?cè)诖嘶A(chǔ)上，了解兩區(qū)域在人文方面的差異。
［講授新課］
放錄像片段：分別介紹北方、南方地區(qū)的耕地類(lèi)型、主要農(nóng)作物及熟制、主要交通運(yùn)輸方式及交通工具、民居的特點(diǎn)等。
根據(jù)片中講述，完成活動(dòng)！（大屏幕顯示）
北方地區(qū) 南方地區(qū)
農(nóng)耕制度 土地利用類(lèi)型 旱地為主 水田為主
主要農(nóng)作物 小麥、大豆等 水稻、油菜等
作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二熟至三熟
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 陸路運(yùn)輸為主，多用汽車(chē)、馬車(chē) 水運(yùn)
傳統(tǒng)民居 坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度大，墻體高
其他不同
在完成“其他不同”這一項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，分成幾個(gè)小組，后由組長(zhǎng)發(fā)表組里的集體觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生們會(huì)從：飲食、服飾、音樂(lè)等方面說(shuō)出兩區(qū)域的差異，教師要總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
大家想一想，造成這些人文差異的原因是什么呢？
給學(xué)生一定的時(shí)間思考，然后提問(wèn)。提問(wèn)時(shí)第一個(gè)同學(xué)回答完后，其他的同學(xué)則主要讓其說(shuō)出與前面同學(xué)的不同之處，后教師總結(jié)，大屏幕顯示：
南方、北方差異類(lèi)型 差異特征 主要原因
農(nóng)耕制度 土地利用類(lèi)型 北方：旱地為主
南方：水田為主 地形、氣候
主要農(nóng)作物 北方：小麥、大豆等
南方：水稻、油菜等 氣候
作物熟制 北方：一年一熟或兩年三熟
南方：一年二熟或一年三熟 氣候
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 北方：陸路運(yùn)輸為主
南方：水運(yùn) 地形、氣候
傳統(tǒng)民居 北方：坡度較小，墻體較厚
南方：屋頂坡度大，墻體高 氣候
其他不同
在“其他不同”這一欄中，主要針對(duì)前面提出的幾項(xiàng)，分析其形成原因，關(guān)于這些原因，首先由同學(xué)回答，之后教師要做好點(diǎn)評(píng)，“去偽存真”。
活動(dòng)：（課本第10頁(yè)活動(dòng)第2題）
橘樹(shù)是喜溫作物，移栽到淮河以北，因地理環(huán)境發(fā)生了變化，熱量不足，所以樹(shù)木本身及果實(shí)發(fā)生了變化。
活動(dòng)：（課本第10頁(yè)活動(dòng)第3題）
北方地區(qū)冬季寒冷，所以寒假較長(zhǎng)。
南方地區(qū)夏季更熱，所以暑假較長(zhǎng)。
［課堂小結(jié)］
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家了解到人類(lèi)活動(dòng)深受自然環(huán)境的影響，由于南、北地區(qū)自然環(huán)境的差異，兩地人文方面的差異也較大，這些反映了人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)
［反饋練習(xí)］
1.填空
（1）北方地區(qū)的土地利用類(lèi)型以 為主。
（2）南方地區(qū)的土地利用類(lèi)型以 為主。
（3）北方地區(qū)的主要農(nóng)作物是 、 等。
（4）南方地區(qū)的主要農(nóng)作物是 、 等。
2.判斷
（1）北方地區(qū)與南方地區(qū)作物熟制的差異主要是由兩地的熱量差異引起的。
（2）北方傳統(tǒng)民居的墻體較厚，主要是因?yàn)榇说囟竞洹?BR> （3）南方傳統(tǒng)民居墻體高，而屋頂坡度與北方地區(qū)傳統(tǒng)民居相同。
（4）現(xiàn)代化的高樓大廈在南、北方地區(qū)基本沒(méi)有差異，說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)現(xiàn)代建筑沒(méi)有影響。
參考答案：
1.（1）旱地 （2）水田 （3）小麥 大豆 （4）水稻 油菜
2.（1）√ （2）√ （3）× （4）×
※板書(shū)設(shè)計(jì)
北方地區(qū) 南方地區(qū) 主要原因
農(nóng)耕制度 土地利用類(lèi)型 旱地為主 水田為主 地形、氣候
主要農(nóng)作物 小麥、大豆等 水稻、油菜等 氣候
作物熟制 一年一熟或兩年三熟 一年二至三熟 氣候
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式 陸路運(yùn)輸為主，多用汽車(chē)、馬車(chē) 水運(yùn) 地形、氣候
傳統(tǒng)民居 坡度較小、墻體較厚 屋頂坡度較大，墻體高 氣候
※活動(dòng)與探究
在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么有關(guān)南、北方地區(qū)的人文差異，注意收集整理，并試著解釋其成因。
第五章 第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)（第一課時(shí)）
※教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.了解我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類(lèi)型等方面的明顯差異。
2.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，受不同的自然環(huán)境影響，在生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。
3.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異性。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，發(fā)展認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的思維能力。
德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。
※教學(xué)重點(diǎn)
南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。
※教學(xué)難點(diǎn)
南方地區(qū)和北方地區(qū)內(nèi)部的差異性。
※教學(xué)方法
比較法。
※教具準(zhǔn)備
多媒體。
※課時(shí)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)
※教學(xué)過(guò)程
［導(dǎo)入新課］
前一節(jié)，我們了解到利用地形、氣候等綜合指標(biāo)，把我國(guó)分為四大地理區(qū)域，誰(shuí)能說(shuō)出這四大地理區(qū)域的位置和名稱(chēng)？答：略。
我們所劃分出的區(qū)域是：兩個(gè)區(qū)域間差異性較強(qiáng)，區(qū)域內(nèi)則具有更多的共同性。今天我們來(lái)具體了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的這些特點(diǎn)。
板書(shū)：第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)
［講授新課］
大屏幕顯示投影圖：圖5.9：北方地區(qū)與南方地區(qū)。
在圖中找出北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線(xiàn)——秦嶺—淮河一線(xiàn)。提問(wèn)：北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地形的第幾級(jí)階梯上？
第二級(jí)和第三級(jí)階梯。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要地形分別是什么？
北方地區(qū)：高原、平原、山地。
南方地區(qū)：高原、盆地、平原、丘陵。
（教師在總結(jié)南北方地區(qū)的主要地形時(shí)，用鼠標(biāo)在地圖上說(shuō)明其地形位置和大致范圍）
在大屏幕圖中找出哈爾濱、北京、武漢、廣州等地，分別說(shuō)出其位于南方地區(qū)或北方地區(qū)。（提問(wèn)）哈爾濱、北京——北方地區(qū)；武漢、廣州——南方地區(qū)。
同學(xué)們請(qǐng)看課本第7頁(yè)圖5.9中四地的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，填表（大屏幕顯示，逐個(gè)比較，依次顯示）
區(qū)域 熱月均溫 冷月均溫 年降水量
（較多/較少） 季節(jié)分配
南方地區(qū) 7月 接近30℃ 1月 0℃以上 較多 較均勻
北方地區(qū) 7月 25℃左右 1月 0℃以下 較少 主要集中在7~8月季節(jié)變化明顯
板書(shū)：
北方地區(qū) 降水較少 冷月均溫低于0℃
南方地區(qū) 降水較多 冷月均溫高于0℃
活動(dòng)1：（課文第8頁(yè)活動(dòng)第1題）
歸納比較秦嶺—淮河一線(xiàn)南北兩側(cè)的自然地理狀況，并填寫(xiě)下表。
地區(qū) 秦嶺—淮河以北地區(qū) 秦嶺—淮河以南地區(qū)
1月平均氣溫（高于0℃/低于0℃） 低于0℃ 高于0℃
年降水量 低于800mm 高于800mm
主要地形 高原、平原、山地 高原、盆地、平原、丘陵
活動(dòng)2：在圖5.9中找出長(zhǎng)江、黃河，它們分別屬于哪個(gè)區(qū)域？（南方地區(qū)、北方地區(qū)）
老師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生看圖5.9，比較長(zhǎng)江、黃河流量過(guò)程線(xiàn)。
提問(wèn)：哪條河流徑流量大？（長(zhǎng)江）
為什么？
學(xué)生思考后可以回答：流域內(nèi)降水豐富。（另外：支流多，匯水區(qū)域廣也是原因之一，在此老師要適當(dāng)給學(xué)生說(shuō)明）
在這里我要向大家說(shuō)明的是，這兩條河流徑流量的差異，可以做為南方地區(qū)與北方地區(qū)河流徑流量的差異。
板書(shū)：北方地區(qū)：河流流量小
南方地區(qū)：河流流量大
思維發(fā)散：大家知道，水到0℃以下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（結(jié)冰）那么冬季南方河流與北方河流有何差異呢？
南方河流一般不結(jié)冰；
北方河流冬季普遍有結(jié)冰現(xiàn)象。
下面請(qǐng)同學(xué)們看圖5.9中兩幅植被景觀(guān)圖。比較南、北方地區(qū)植被類(lèi)型的差異。
南方：常綠林。
北方：落葉林。
教師做適當(dāng)解釋?zhuān)哼@是在北方地區(qū)的氣候條件下，長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)。
板書(shū)：
典型植被類(lèi)型
北方地區(qū)：溫帶落葉闊葉林
南方地區(qū)：亞熱帶常綠闊葉林
活動(dòng)3：（課文第8頁(yè)活動(dòng)第2題）
分析形成北方和南方自然差異的主導(dǎo)因素：
（學(xué)生完成這個(gè)題目，可能有一定難度，教師要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)）
承轉(zhuǎn)：我們了解了南方與北方地區(qū)的自然差異，是不是它們區(qū)域內(nèi)部就沒(méi)有差別呢？
看圖5.9：哈爾濱與北京年內(nèi)各月氣溫和降水量相同嗎？答：不同。
圖5.10：東北林海雪原森林景觀(guān)與華北溫帶落葉闊葉林景觀(guān)相同嗎？答：不同。東北地區(qū)典型植被為針葉林。
比較圖5.11海南島植被與南方亞熱帶常綠闊葉林相同嗎？答：不同。
［課堂小結(jié)］
這節(jié)課我們明確了解了南方地區(qū)與北方地區(qū)在地形、氣候、河流流量、植被類(lèi)型等方面存在的顯著差異，并了解了它們之間的聯(lián)系。另外，同學(xué)們也了解到同一區(qū)域內(nèi)部也有一定的差異。
關(guān)于這兩個(gè)地區(qū)的差異還有許多，希望同學(xué)們留心“觀(guān)察”“收看”“收聽(tīng)”或“閱讀”……，掌握更多這方面的知識(shí)。
［反饋練習(xí)］
1.填空
（1）秦嶺—淮河一線(xiàn)大致與 mm等降水量線(xiàn)一致。
（2）秦嶺—淮河一線(xiàn)是 溫度帶與 溫度帶、典型植被 林與 林的分界線(xiàn)。
（3）北方河流冬季普遍 （結(jié)冰、不結(jié)冰），南方河流一般沒(méi)有此現(xiàn)象。
（4）北方河流流量較 ，南方河流流量較 。
2.判斷
（1）北方地區(qū)與南方地區(qū)間差異性較大，區(qū)域內(nèi)部特征完全相同。
（2）南、北方地區(qū)的自然差異是由氣溫這一要素引起的。
（3）北方地區(qū)冷月的氣溫都低于0℃。
（4）下雪天不可能在南方出現(xiàn)。
參考答案：
1.（1）800 （2）暖溫帶 亞熱帶 溫帶落葉闊葉 亞熱帶常綠闊葉 （3）結(jié)冰
（4）小 大
2.（1）× （2）× （3）× （4）×
※板書(shū)設(shè)計(jì)
地理區(qū)域 地形 降水 冷月均溫 河流流量 典型植被類(lèi)型
北方地區(qū) 高原、平原、山地 較少 低于0℃ 小 溫帶落葉闊葉林
南方地區(qū) 高原、平原、盆地、丘陵 較多 高于0℃ 大 亞熱帶常綠闊葉林
第五章 第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)（第二課時(shí)）
［導(dǎo)入新課］
同學(xué)們看到或聽(tīng)到過(guò)青藏高原有關(guān)寒冷的圖片或報(bào)道嗎？看到、聽(tīng)到過(guò)。
大家有沒(méi)有想過(guò)，這與它海拔較高有關(guān)呢？
本區(qū)寒冷的氣候，是由于其海拔較高造成的。
［講授新課］
讀圖5.17：青藏地區(qū)的地形。
通過(guò)閱讀（結(jié)合圖例），從顏色上判斷其海拔高度大致為平均4000米。
看圖中小圖——地球上超過(guò)8000米的山峰，大都分布在青藏高原的南部和西部，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)氣溫垂直變化規(guī)律，計(jì)算山頂?shù)拇笾聹囟取?BR> 總結(jié)：由于氣候寒冷，青藏地區(qū)許多山峰終年積雪不化，冰川分布廣泛，而這又加劇了寒冷的程度。
看圖中小圖——高原上的山地冰川。
看錄像片段——青藏高原的高寒氣候。
板書(shū)：高——寒
活動(dòng)1：（第14頁(yè)活動(dòng)1）
給學(xué)生充足時(shí)間比較、計(jì)算、思考，教師點(diǎn)撥，后提問(wèn)、總結(jié)。
（1）兩地年平均氣溫
拉薩：5.6℃左右
成都：15℃左右
（2）兩地氣溫差異及原因
拉薩地勢(shì)高，則年平均氣溫低。
活動(dòng)2：（第14頁(yè)活動(dòng)第2題）
學(xué)生思考后，提問(wèn)，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
大屏幕顯示：
播放錄像片：三江源
板書(shū)：高——空氣稀薄、水汽含量少——太陽(yáng)能資源豐富
承轉(zhuǎn)：青藏高原地勢(shì)高，除影響本區(qū)氣溫外，對(duì)降水有影響嗎？
有，阻擋夏季風(fēng)，降水稀少。
西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征有相似的一面，大家知道是什么嗎？（缺水）由于水分的制約，這兩個(gè)地區(qū)不能像北方、南方地區(qū)那樣以耕作業(yè)為主，而是以畜牧業(yè)為主。
板書(shū)：
讀圖5.21：西北、青藏地區(qū)主要農(nóng)牧業(yè)的分布。
1.通過(guò)讀圖，明確本區(qū)以牧業(yè)為主。
2.找出：內(nèi)蒙古、呼倫貝爾草原主要畜種——三河馬、三河牛。
x疆的畜種——山羊、綿羊、伊犁馬等——細(xì)毛羊?yàn)樾蠓N。
青藏的牦牛、綿羊、山羊等——牦牛、藏綿羊?yàn)樾蠓N。
寧夏的山羊、綿羊等——灘羊是畜種。
3.通過(guò)圖例，找出本區(qū)以糧食作物為主的地區(qū)。提問(wèn)：①這些地區(qū)分布是否集中、連片？
不是。分布面積小，分散分布。
②為什么這些地區(qū)能發(fā)展糧食生產(chǎn)呢？
教師點(diǎn)撥：
西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)：灌溉水源豐富。
指導(dǎo)學(xué)生看閱讀材料。
活動(dòng)3：（第16頁(yè)活動(dòng)1）
給學(xué)生充足時(shí)間思考、判斷、歸納，后教師總結(jié)。
差異：內(nèi)蒙古溫帶草場(chǎng)草質(zhì)較好。
青藏地區(qū)高寒草場(chǎng)草質(zhì)較差。
成因：
地勢(shì)高→氣候寒冷→熱量不足影響植物生長(zhǎng)。
活動(dòng)4：（第16頁(yè)活動(dòng)2）
牧區(qū)→放牧→流動(dòng)性強(qiáng)
生活習(xí)俗：喝奶茶、穿靴子、賽馬比賽……
［課堂小結(jié)］
今天主要學(xué)習(xí)了水分和熱量這兩個(gè)重要因素對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境帶來(lái)的影響，而這些差異的形成也離不開(kāi)地形、地勢(shì)及海陸位置的影響，使我們?cè)俅瘟私獾降乩硎挛锏穆?lián)系性。
知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)
西北地區(qū)：
青藏地區(qū)：
［反饋練習(xí)］
1.填空
（1）青藏地區(qū)的自然特征，主要是由 引起的。
（2）青藏地區(qū)與西北地區(qū)以 業(yè)生產(chǎn)為主。
（3）青藏地區(qū)由于地勢(shì)高、 低，發(fā)展了 農(nóng)業(yè)；西北地區(qū)因 ，發(fā)展了 農(nóng)業(yè)。
2.判斷
（1）青藏高原太陽(yáng)能資源豐富與地勢(shì)無(wú)關(guān)。
（2）青藏地區(qū)與西北地區(qū)屬不同的區(qū)域，所以它們的地理特征差異性都很大。
（3）自然環(huán)境對(duì)人們的生產(chǎn)、生活影響較大。
3.填圖
在填充圖上填出以下內(nèi)容：
河西走廊、河套地區(qū)、天山山脈、雅魯藏布江谷地、湟水谷地
參考答案：
1.（1）地勢(shì)高 （2）牧 （3）氣溫 河谷 氣候干燥（或降水稀少） 灌溉
2.（1）× （2）× （3）√
3.略
※板書(shū)設(shè)計(jì)
※活動(dòng)與探究
通過(guò)對(duì)我國(guó)四大區(qū)域的學(xué)習(xí)，試著從不同的事物中找出相同（或相似點(diǎn)），從相同或相似的事物中找出不同點(diǎn)。
第五章 第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)（第一課時(shí)）
※教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.明確西北地區(qū)的范圍和地形特點(diǎn)。
2.理解西北地區(qū)自然景觀(guān)的遞變規(guī)律，并初步探討其成因。
3.明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關(guān)系及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
4.明確青藏地區(qū)的位置和范圍，分析本區(qū)“高”“寒”的自然地理特征及對(duì)其他地理特征形成的影響。
5.明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)的分布及我國(guó)主要的牧區(qū)。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。
2.用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境各要素間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。
德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解祖國(guó)的熱情和愛(ài)國(guó)主義思想。
※教學(xué)重點(diǎn)
西北地區(qū)與青藏地區(qū)的自然地理特征、成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
※教學(xué)難點(diǎn)
西北地區(qū)與青藏地區(qū)自然特征的成因及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
※教學(xué)方法
比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
※教具準(zhǔn)備
多媒體。
※課時(shí)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)
※教學(xué)過(guò)程
［導(dǎo)入新課］
打開(kāi)大屏幕，顯示圖5.4（課本第4頁(yè)）我國(guó)的四大地理區(qū)域，與同學(xué)們一塊兒復(fù)習(xí)四大區(qū)域劃分界線(xiàn)及西北地區(qū)的地理位置和青藏地區(qū)的地勢(shì)及地理位置。今天我們來(lái)了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的特點(diǎn)。
板書(shū)：第三節(jié) 西北地區(qū)和青藏地區(qū)
［講授新課］
讀圖5.4：西北地區(qū)的地形。
同學(xué)們從圖中找出本區(qū)的主要地形及位置，然后提問(wèn)。
大家已經(jīng)知道西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)，那么來(lái)自海洋的水汽容易到達(dá)這里嗎？（很難）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（顯示中國(guó)地形圖），用亮線(xiàn)分別顯示中國(guó)主要東西方向的山脈。
想一想：這樣的走向?qū)?lái)自海洋的東南濕潤(rùn)氣流有何影響？（阻擋氣流）
總結(jié)：深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)的地理位置加上東西向山脈對(duì)氣流的阻擋，使?jié)駶?rùn)的海洋氣流很難到達(dá)這里。
想一想：（大屏幕顯示）
1.這里的降水情況如何？（稀少）
2.氣候有何特點(diǎn)？（干旱為主）
3.河流分布多少？（河流稀少）
4.河流多為內(nèi)流河還是外流河？（內(nèi)流河。教師提示、點(diǎn)撥學(xué)生從氣候、地形方面找原因）
3、4兩題目要通過(guò)大屏幕顯示中國(guó)河流分布圖，把推理結(jié)果在現(xiàn)實(shí)中得到印證。
板書(shū)：降水稀少，氣候干旱河流稀少，多內(nèi)流河。
活動(dòng)1：（課本第12頁(yè)活動(dòng)1）
這個(gè)題目，學(xué)生很快即可完成。通過(guò)提問(wèn)，看有無(wú)問(wèn)題，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
承轉(zhuǎn)：我們知道本區(qū)降水稀少，所以氣候干旱，那么本區(qū)各地干旱程度一樣嗎？
學(xué)生看圖、思考，教師點(diǎn)撥：降水有東西差異（東部多，西部少），干旱程度也應(yīng)是西部較東部地區(qū)更為干燥。
植物的生長(zhǎng)需要適宜的水分，降水的東西差異，會(huì)導(dǎo)致植被差異嗎？
播放錄像片段：（有畫(huà)面，有解說(shuō)）
1.內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原景觀(guān)。
2.荒漠草原景觀(guān)。
3.荒漠景觀(guān)——我國(guó)面積大的塔克拉瑪干沙漠。
看完后，教師簡(jiǎn)單介紹水分與景觀(guān)的聯(lián)系。完成第12頁(yè)活動(dòng)第二題。
想一想：
1.西北地區(qū)制約人類(lèi)生產(chǎn)、生活的主要自然因素是什么？（缺水）
2.西北地區(qū)的西部都是沙漠嗎？（不是）
3.哪些地方不是呢？（水資源較為豐富的地區(qū)）
教師進(jìn)一步解釋為：地表水、地下水豐富的地區(qū)。
錄像片段：我國(guó)長(zhǎng)的內(nèi)流河——塔里木河。
我們把沙漠地區(qū)，水分條件較好，能生長(zhǎng)植物的地方，叫綠洲。
提問(wèn)：這些綠洲的分布有何特點(diǎn)？
盆地邊緣。
［課堂小結(jié)］
（師生一起復(fù)習(xí)總結(jié)）
提問(wèn)： 回答：
1.本區(qū)地理位置？ 深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)。
2.東西方向山脈？ 對(duì)濕潤(rùn)氣流阻擋。
3.結(jié)果呢？ 干旱為主的自然特征。
4.特征包括？ 降水稀少 。
河流稀少，多內(nèi)流河。
［反饋練習(xí)］
1.填空
（1）西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距 遙遠(yuǎn)與 方向山脈的共同影響，形成 為主的氣候特征。
（2）西北地區(qū)的河流特征表現(xiàn)為：數(shù)量 ，且多 河。
（3）西北地區(qū)自然景觀(guān)的差異，主要是 的差異引起的。
2.判斷
（1）西北地區(qū)具有受海洋影響小的共同性特點(diǎn)。
（2）西北地區(qū)內(nèi)部沒(méi)有差異。
（3）西北地區(qū)干旱區(qū)面積廣大與其所處的地理位置有關(guān)。
（4）我國(guó)山脈的走向與西北地區(qū)氣候特征的形成無(wú)關(guān)。
3.填圖
在西北地區(qū)填充圖上，填出下列地理事物：內(nèi)蒙古高原、準(zhǔn)噶爾盆地、塔里木盆地、內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原、塔里木河
參考答案：
1.（1）海 東西 干旱 （2）少 內(nèi)流 （3）水分（降水）
2.（1）√ (2)× (3)√ (4)×
3.略
※板書(shū)設(shè)計(jì)
※活動(dòng)與探究
通過(guò)各種媒體，調(diào)查、了解西北地區(qū)與北方、南方地區(qū)自然特征方面較為具體的差異。
。
第六章 認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域
第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心——北京（第一課時(shí)）
※教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對(duì)北京的位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；
2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來(lái)發(fā)展方向。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；
2.使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
德育目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
※教學(xué)重點(diǎn)
1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；
2.北京市的未來(lái)發(fā)展方向。
※教學(xué)難點(diǎn)
1.北京市地理位置的評(píng)價(jià)；
2.北京市城市建設(shè)中存在問(wèn)題及解決措施。
※教學(xué)方法
討論法、啟發(fā)式講述法。
※教具準(zhǔn)備
多媒體展示臺(tái)、景觀(guān)圖片等。
※課時(shí)安排
二課時(shí)
第一課時(shí)
※教學(xué)過(guò)程
［導(dǎo)入新課］
在上冊(cè)書(shū)中我們學(xué)過(guò)了我國(guó)的行政區(qū)劃，請(qǐng)大家回憶我國(guó)共劃分幾級(jí)行政區(qū)劃？高級(jí)別的有多少個(gè)？分哪幾類(lèi)？
提問(wèn)，學(xué)生回答。（略）
講述：我國(guó)幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理方便，共劃分了三級(jí)行政區(qū)劃，其中高級(jí)別的共34個(gè)。分別為直轄市4個(gè)，省23個(gè)，自治區(qū)5個(gè)，特別行政區(qū)2個(gè)。那么，大家知道在這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)中，政治地位重要的是哪個(gè)嗎？
學(xué)生齊答：北京
對(duì)，北京。北京簡(jiǎn)稱(chēng)京，是我們中華人民共和國(guó)的首都。大家對(duì)北京了解多少？有誰(shuí)去過(guò)北京？請(qǐng)舉手。好，我們請(qǐng)××同學(xué)給大家介紹他所了解的北京。
學(xué)生介紹。（略）
通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，我們大家對(duì)北京有了一些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。今天我們就來(lái)深入了解、認(rèn)識(shí)我國(guó)的政治文化中心——北京。
板書(shū)：第六章 認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域
第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心——北京
［講授新課］
北京之所以成為全國(guó)的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。
學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。
分析、討論、回答以下問(wèn)題：（在屏幕上打出）
1.北京市的地理坐標(biāo)；
2.北京市在什么部位與哪幾個(gè)省區(qū)相鄰？
3.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？
4.北京市及其周?chē)牡匦蔚貏?shì)有什么特點(diǎn)？
5.北京市屬哪種氣候類(lèi)型？有什么特點(diǎn)？
6.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？
7.北京市的對(duì)外交通有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導(dǎo)。（根據(jù)時(shí)間要求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）
提問(wèn)，小組代表回答，組員補(bǔ)充。（略）
板書(shū)：一、北京概況
位置、面積、人口
歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標(biāo)為40°N，116°E。
北京市面積1.68萬(wàn)km2，現(xiàn)有人口1382萬(wàn)人（2000年）。
板書(shū)：二、北京的自然地理特征
1.地形（板書(shū)）
指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢(shì)西北部和東北部三面環(huán)山（板書(shū)），地勢(shì)較高。西部的山地總稱(chēng)西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門(mén)頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的高峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱(chēng)軍都山。聞名世界的萬(wàn)里長(zhǎng)城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內(nèi)蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來(lái)就是人們南來(lái)北往的必經(jīng)之地。
北京的東南是華北平原（板書(shū)）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢(shì)低洼，屬于沖積平原，整個(gè)平原自西北向東南平緩傾斜。
板書(shū)：2.北京的氣候
（顯示北京市氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖）
講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。冬季寒冷干燥（板書(shū)）夏季高溫多雨（板書(shū)），春秋短，冬夏長(zhǎng)，年平均降水量609 mm。
北京的春季氣溫回升迅速，多風(fēng)；夏季當(dāng)東南季風(fēng)來(lái)臨時(shí)，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京舒適的季節(jié)；而冬季則盛行西北風(fēng)，經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、干燥天氣。
板書(shū)：3.北京的河流
講述：北京市的河流屬海河水系（板書(shū)）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，終流入渤海。
注：以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學(xué)生回答了相應(yīng)問(wèn)題之后，內(nèi)容的詳略程度視學(xué)生接受程度和時(shí)間而定。
在了解了北京的自然環(huán)境以后，我們來(lái)看作為一國(guó)之都的北京的交通。
板書(shū)：三、北京的對(duì)外交通
講述：（大屏幕顯示北京市交通圖）北京市的對(duì)外交通十分便利。北京是全國(guó)大的鐵路樞紐。有京滬、京九、京哈—京廣、京包—包蘭等密集的鐵路網(wǎng)；北京市還是中國(guó)大的航空港之一，有多條國(guó)際航線(xiàn)通向世界各地；北京的公路密度也是全國(guó)大的，有多條高速公路連接（全國(guó)各地）；北京雖地處內(nèi)陸，但東距大海只有150千米。
綜上所述，我們就可以分析概況出北京市位置的優(yōu)越性。
提問(wèn)，學(xué)生回答：略。
歸納講述：北京位置的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.緯度位置和海陸位置優(yōu)越。北京地處中緯度暖溫帶，地處內(nèi)陸但距海不遠(yuǎn)，這樣的位置使北京有適合城市發(fā)展的冷熱、干濕都適中的氣候優(yōu)勢(shì)。
2.戰(zhàn)略位置優(yōu)越。北京的地形地勢(shì)決定了北京市戰(zhàn)爭(zhēng)年代易守難攻，和平年代適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)。
3.經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越。北京西部背靠我國(guó)黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、油等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原，北抵我國(guó)大的牧區(qū)內(nèi)蒙古牧區(qū)，這些區(qū)域?yàn)楸本┦械慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)和人民生活奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
承轉(zhuǎn)：正是由于北京的地理位置優(yōu)越，所以北京自古就是我國(guó)的戰(zhàn)略重鎮(zhèn)，金、元、明、清先后在此建都，新中國(guó)成立后，又定都北京。
提問(wèn)：作為一國(guó)之都，北京重要的職能是什么？
學(xué)生回答：略。
講述：（板書(shū)）四、北京是我國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往城市。
活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀課文和圖6.2、6.4，看看從哪幾個(gè)方面可以說(shuō)明北京是中國(guó)的政治中心、文化中心和國(guó)際交往中心。
提問(wèn)，學(xué)生回答，略。
歸納：北京是中國(guó)的政治中心。中國(guó)的高權(quán)力機(jī)構(gòu)——全國(guó)人民代表大會(huì)、中國(guó)的高行政機(jī)關(guān)——國(guó)務(wù)院以及黨中央等在北京。
北京是我國(guó)的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百所高等院校和科研機(jī)構(gòu)，還有眾多的體育場(chǎng)館，各類(lèi)博物館，眾多文藝團(tuán)體等。
北京是中國(guó)重要的國(guó)際交往中心。北京有許多外國(guó)大使館、國(guó)際組織代表機(jī)構(gòu)，海外企業(yè)代表機(jī)構(gòu)，外國(guó)新聞駐京記者站等國(guó)際交往機(jī)構(gòu)，各種國(guó)際會(huì)議也在此頻繁召開(kāi)。
［課堂小結(jié)］
本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征，知道北京位置優(yōu)越，掌握了北京的城市職能是我國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往城市。北京作為中國(guó)的首都，已經(jīng)成為中華兒女向往的地方。
［反饋練習(xí)］
1.填空
（1）北京位于 平原北部邊緣。該平原是我國(guó)第 大平原，其他兩大平原是 和 。
（2）北京屬典型的 氣候，其特點(diǎn)表現(xiàn)為 、 。
（3）北京的地勢(shì)表現(xiàn)為 高， 低。 、 、 三面環(huán)山，東南方向是 平原。
（4）北京的地理坐標(biāo)是 ， 。
2.判斷
（1）北京三面被河北省包圍，是河北省的一部分。
（2）北京是個(gè)內(nèi)陸城市，對(duì)外聯(lián)系很不方便。
（3）流經(jīng)北京市的河流大多屬黃河水系。
（4）北京是中國(guó)的首都，因此它是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平很高。
（5）“北京時(shí)間”就是北京的地方時(shí)。
3.選擇
（1）北京西隔 山就到 高原（ ）
A.太行山 內(nèi)蒙古高原 B.大興安嶺 內(nèi)蒙古高原
C.太行山 黃土高原 D.大興安嶺 黃土高原
（2）北京的城市職能是（ ）
A.鋼鐵工業(yè)中心 B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展中心
C.政治文化中心 D.國(guó)際交往中心
答案：1.（1）華北 二 東北平原 長(zhǎng)江中下游平原
（2）暖溫帶大陸性季風(fēng) 冬季寒冷干燥 夏季炎熱多雨
（3）西北 東南 東北 西北 西南 華北
（4）40°N 116°E
2.（1）× （2）× （3）× （4）× （5）×
3.（1）C （2）CD
※板書(shū)設(shè)計(jì)
第八章 認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域
第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心——北京
※活動(dòng)與探究
1.查閱學(xué)校所在地的相關(guān)資料，看看本地區(qū)的中心城市是哪個(gè)？試著分析該城市位置的優(yōu)越性。
2.說(shuō)說(shuō)你所在城市的主要職能是什么。
第六章 第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心——北京（第二課時(shí)）
［導(dǎo)入新課］
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京的自然環(huán)境特點(diǎn)和城市職能，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)北京的主要職能是什么？
提問(wèn)，學(xué)生回答：北京的主要職能是全國(guó)的政治文化中心和國(guó)際交往中心。
講述：北京的這種城市職能與它的歷史文化有直接的淵源，同時(shí)也決定著它的未來(lái)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)的第二部分：（板書(shū)）歷史悠久的古城和現(xiàn)代化大都市兩部分內(nèi)容。
［講授新課］
活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀課文和圖6.5，思考回答以下問(wèn)題：
1.北京建城有多少年的歷史？有哪幾個(gè)朝代在此建過(guò)都？
2.北京舊城格局形成于哪兩個(gè)朝代？有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣布局？
提問(wèn)，學(xué)生回答，略。
歸納、講述：1.北京建城已有3000多年的歷史，早為周武王時(shí)的薊城，先后有金、遼、明、清各代在此建都。（板書(shū)：建城時(shí)間早）
2.至明、清兩代，北京舊城的格局基本形成。舊城格局的特色是皇宮外面有皇城，皇城外面有都城。城市的建筑排列成棋盤(pán)狀。城市中軸線(xiàn)突出，皇宮位于城市中心中軸線(xiàn)上，東西建筑以中軸線(xiàn)對(duì)稱(chēng)展開(kāi)。方城十字街，大小四合院，環(huán)環(huán)相扣，層次分明。
北京舊城之所以這樣布局，從自然因素考慮，一主要是要利用現(xiàn)在北海和中海為城市提供充足的水源。因?yàn)槌鞘惺侨丝诩鄣拇笮途勐?，每天需要大量的淡水，因此水資源的分布會(huì)影響城市的布局；二是因?yàn)槲覈?guó)位于北半球，北京位于我國(guó)北方，冬季嚴(yán)寒且常刮西北風(fēng)，為了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成為城市布局的主導(dǎo)方向。
北京舊城的這種布局特色還體現(xiàn)了中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)思想。將宮城和殿堂放在城市中心體現(xiàn)了“普天之下，惟我獨(dú)尊”的封建帝王思想；面向南方體現(xiàn)了“面南而王”的傳統(tǒng)觀(guān)念。
承轉(zhuǎn)：北京舊城也不是固定不變的，它也曾不斷變化。
活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖6.7，思考回答以下問(wèn)題：
1.自遼代以來(lái)，北京舊城在空間上是如何變化的？
2.北京舊城城址的變遷與水源有什么關(guān)系？
3.現(xiàn)代北京城與北京舊城有什么關(guān)系？
學(xué)生讀圖，分析、討論。
師生共同歸納總結(jié)：自遼代以來(lái)北京古城的空間變化有這樣幾個(gè)特點(diǎn)。首先，北京舊城的空間范圍不斷擴(kuò)大，其次，空間分布上從遼南京城原址逐漸向北、向東擴(kuò)展，至明清時(shí)又向南縮，使舊城輪廓由遼代的正方形到金、元的長(zhǎng)方形，至明清時(shí)期演變?yōu)椤巴埂弊中巍?BR> 北京舊城城址的不斷變化與水源有密切關(guān)系。從圖中大家可以看出，無(wú)論城址如何變遷，都要始終保證城市附近有豐富的水源，為城市提供充足的生產(chǎn)和生活用水。因此，隨著城市人口的不斷增加，城市職能的不斷豐富，水源的豐裕程度直接制約著城市的發(fā)展、城址的變遷。
現(xiàn)代北京城是在明清格局基礎(chǔ)上的拓展。如北京的二環(huán)線(xiàn)就是以北京城墻為基礎(chǔ)的，這說(shuō)明“歷史”對(duì)“今天”有深刻的影響。
承轉(zhuǎn)：北京作為一座歷史悠久的古都，有著深厚的文化積淀，為北京留下了許多名勝古跡（板書(shū)）這是一筆巨大的財(cái)富，北京可以憑借這一優(yōu)勢(shì)大力發(fā)展旅游業(yè)。
活動(dòng)：請(qǐng)大家看圖6.6，說(shuō)說(shuō)你所了解的北京的名勝古跡。
（請(qǐng)一兩位同學(xué)給大家介紹幾個(gè)景點(diǎn)，教師可適當(dāng)介紹代表性景點(diǎn)，如天安門(mén)、故宮等。詳細(xì)資料見(jiàn)備課資料。注意不要上成旅游課）
承轉(zhuǎn)、提問(wèn)：每個(gè)中國(guó)人都有到北京旅游的愿望，都想親眼目睹首都的風(fēng)采，加之近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)際影響力增強(qiáng)，人民收入提高，文化品味要求提高，因此這幾年到北京旅游的人數(shù)不斷增加，僅“五一”“十一”黃金周期間，到北京故宮的日游容量達(dá)10萬(wàn)人次，給故宮的保護(hù)帶來(lái)很大壓力。這又出現(xiàn)了一個(gè)新矛盾：這一筆歷史文化遺產(chǎn)到底如何得以充分利用，同時(shí)又能妥善保護(hù)，得以持續(xù)利用下去呢？
活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀P24建議，說(shuō)說(shuō)你的看法。
歸納、承轉(zhuǎn)：大家剛才談了很多自己的想法，很好，有些想法還頗有見(jiàn)地。大家可以將自己的想法歸納整理以后，寄到北京市有關(guān)部門(mén)，為北京的建設(shè)保護(hù)做一份貢獻(xiàn)。課本的第四點(diǎn)“利用信息技術(shù)開(kāi)展虛擬旅游”就是一個(gè)用現(xiàn)代化技術(shù)手段解決城市發(fā)展過(guò)程中利用和保護(hù)這一對(duì)矛盾的好主意。
隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，北京也在不斷發(fā)展。那未來(lái)北京應(yīng)如何發(fā)展呢？
活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀P25課文及圖6.11，回答以下問(wèn)題：
1.結(jié)合你的認(rèn)識(shí)和感受，說(shuō)說(shuō)你對(duì)城市現(xiàn)代化的理解。
2.北京未來(lái)的發(fā)展方向是什么？建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中應(yīng)注意些什么？
3.為加快北京的發(fā)展速度，采取了哪些措施？
提問(wèn)，學(xué)生回答，略。
歸納講述：城市現(xiàn)代化表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的方方面面，如交通方便快捷、信息通達(dá)、環(huán)境優(yōu)美、功能齊全、設(shè)施先進(jìn)、文化、教育、科研水平很高等等。
北京是中國(guó)的心臟所在，是中國(guó)的象征，因此北京必須朝著現(xiàn)代化大都市方向發(fā)展。因?yàn)楸本┦菤v史文化古城，歷史深刻地影響著今天，所以在北京的建設(shè)和發(fā)展中，應(yīng)在注意保持舊城格局和原有風(fēng)貌的同時(shí)修建現(xiàn)代化建筑，這使得北京出現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的特殊景觀(guān)。
為了北京現(xiàn)代化的高速發(fā)展，不斷增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)功能，北京一方面加大了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，一方面積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，使北京越來(lái)越成為人地協(xié)調(diào)發(fā)展的國(guó)際性現(xiàn)代化大都市。
［課堂小結(jié)］
本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了北京是我國(guó)的歷史文化名城。悠久的歷史文化深深地烙印在北京的城市布局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各方面。北京作為我國(guó)的政治文化中心，決定了它必須朝現(xiàn)代化大都市發(fā)展。我們相信，未來(lái)的北京一定是功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、交通便捷，歷史與今天同現(xiàn)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存的國(guó)際性現(xiàn)代化大都市。
知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)
第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心——北京
［反饋練習(xí)］
1.填空
（1）北京建城的歷史已有 年，早稱(chēng)為 。先后有 、 、 、 各代在此建過(guò)都。
（2）北京舊城的格局形成于 ， 兩代，成 形。在這之前，舊城城區(qū)曾幾度變遷，引起變遷的自然原因主要是 。
（3）未來(lái)的北京將成為一個(gè) 。
2.判斷
（1）北京是個(gè)文化古城，歷史遺留建筑很多，嚴(yán)重阻礙了北京的發(fā)展，應(yīng)堅(jiān)決拆掉。
（2）今天的北京城已一改過(guò)去的舊面貌，歷史對(duì)北京的今天毫無(wú)影響。
（3）北京的旅游資源十分豐富，為提高旅游收入，應(yīng)延長(zhǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間，擴(kuò)大游客量。
（4）為加快北京的發(fā)展速度，應(yīng)加大工業(yè)發(fā)展的力度。
答案：1.（1）3000 薊 金 元 明 清
（2）明 清 凸 水源 （3）現(xiàn)代化大都市
2.（1）× （2）×（3）× （4）×
※板書(shū)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心——北京
※活動(dòng)與探究
1.調(diào)查了解當(dāng)?shù)赜心男┪奈锕袍E？當(dāng)?shù)卦谂f城改造和城市建設(shè)中是如何保護(hù)和利用的？
2.到當(dāng)?shù)匾?guī)劃建設(shè)部門(mén)調(diào)查了解你所在地市未來(lái)的發(fā)展方向，就你目前的知識(shí)水平提出自己的意見(jiàn)和建議。