各位評(píng)委、專家：大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《小螺號(hào)》。
一、說(shuō)教材
《小螺號(hào)》選自人民音樂(lè)出版社第八冊(cè)第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂(lè)段曲調(diào)規(guī)整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)自然、生活的美好心情。根據(jù)對(duì)教材的理解和四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號(hào)》。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》，讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的美。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點(diǎn)確定為能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號(hào)》，將本課的難點(diǎn)確定為波音、滑音記號(hào)的掌握和運(yùn)用。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教學(xué)設(shè)想
首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)設(shè)想，本課以審美為核心，以音樂(lè)為主線設(shè)計(jì)了“找海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺”四個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂(lè)課堂。在這堂動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)課中，我采取了手勢(shì)引導(dǎo)法、視聽(tīng)法、體驗(yàn)感受法，通過(guò)這些方法營(yíng)造讓學(xué)生樂(lè)學(xué)的音樂(lè)氛圍，將知識(shí)融于音樂(lè)，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，教師教的輕松。也更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
2、說(shuō)學(xué)法
接著來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)法，學(xué)生是課堂的主體，在本課中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，如小組合作法、自主創(chuàng)編法，讓學(xué)生在寬松又富有音樂(lè)味的環(huán)境中享受音樂(lè)的熏陶。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）找海螺
1、在課堂開(kāi)始，教師播放音樂(lè)《小螺號(hào)》，學(xué)生律動(dòng)。通過(guò)課前音樂(lè)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍，為音樂(lè)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
接著教師：同學(xué)們，大海是個(gè)美麗的地方，那里有美麗的浪花、柔和的海風(fēng)、勇敢的海鷗，當(dāng)然還有漂亮的貝殼和海螺。你見(jiàn)過(guò)海螺嗎？學(xué)生：有，沒(méi)有
2、師：下面讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。
播放《小海螺》音樂(lè)，出示海螺的圖片
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和音樂(lè)的結(jié)合讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。
3、師：這些海螺，有藍(lán)色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽(tīng)，他吹起來(lái)了
師范唱：“茫茫的海灘……
寬闊的大海邊傳來(lái)了海螺的回聲，請(qǐng)你們來(lái)扮演海螺的回聲吧。
師范唱，生扮演回聲。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味回聲，提前解決難點(diǎn)“波音記號(hào)?！?BR> 4、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)
師出示旋律，請(qǐng)學(xué)生生說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)旋律上的音樂(lè)記號(hào)嗎？生：認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)。
師比較演唱有波音記號(hào)和無(wú)波音記號(hào)的樂(lè)句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同，引出波音記號(hào)，
請(qǐng)學(xué)生嘗試體驗(yàn)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視聽(tīng)比較法，讓學(xué)生分辨旋律中的波音記號(hào)，加深印象，接著通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗(yàn)波音記號(hào)，這個(gè)難點(diǎn)就迎刃而解了。
5、師：大海上那么多的海螺在大海媽媽的呼喚下都唱起了歌，你們聽(tīng)，有幾只海螺在唱歌呢？
聆聽(tīng)全曲，找找相同的海螺音樂(lè)出現(xiàn)了幾次
設(shè)計(jì)：通過(guò)找海螺，讓學(xué)生熟悉兩句旋律的音準(zhǔn)，為進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲做好準(zhǔn)備。
生：兩次
第，第二次
（二）聽(tīng)海螺
1、師：你們的耳朵真聰明，我們一起來(lái)試試，師指導(dǎo)學(xué)生演唱第一樂(lè)句，注意歌聲要輕快、活潑，認(rèn)識(shí)滑音計(jì)劃 師指導(dǎo)學(xué)生演唱第二樂(lè)句，說(shuō)說(shuō)第二樂(lè)句與第一樂(lè)句相比較有什么相同、不同的地方？
旋律不同，節(jié)奏相同
2、第二次聆聽(tīng)，請(qǐng)?jiān)诘谝粋€(gè)海螺演唱的地方做舉手的動(dòng)作，第二個(gè)海螺演唱的地方抱肩的動(dòng)作
設(shè)計(jì)意圖，通過(guò)聆聽(tīng)比較，讓學(xué)生分析樂(lè)句。
（三）唱海螺
師：第整體演唱
第二次分段指導(dǎo)
1、說(shuō)說(shuō)小海螺吹起來(lái)的時(shí)候，都看到了哪些景色？（4個(gè)）
請(qǐng)你試試，
第一樂(lè)句，海鷗聽(tīng)了展翅飛，怎么飛？（動(dòng)作解決一字多音）
第二樂(lè)句，笑微微，動(dòng)作解決一字多音，注意聲音力度小 （微微笑，所以聲音要輕一點(diǎn)）
第三樂(lè)句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽(tīng)見(jiàn)？（聲音要傳的遠(yuǎn)，注意聲音位置、狀態(tài)）
第四樂(lè)句，阿爸的心情，指導(dǎo)演唱急切的心情
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作、情緒引導(dǎo)、歌曲表達(dá)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱，唱好歌。
接著師唱，茫茫的海灘，
2、吹螺號(hào)的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？
（茫茫海灘，藍(lán)藍(lán)海水）指導(dǎo)演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現(xiàn)茫茫
第三次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？
二部分，根據(jù)情緒、節(jié)奏分，
師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情
設(shè)計(jì)意圖：這是本課的一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生給歌曲分分段，從音樂(lè)要素上理解，體驗(yàn)要深。
3、學(xué)生完整演唱歌曲
（四）演海螺
請(qǐng)學(xué)生表演唱
第一方案：男女生分別演唱第一、二段
第二方案：分樂(lè)句對(duì)唱
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展表演，豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。
整堂課在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束了，總而言之，本課實(shí)現(xiàn)了以人為本，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終，緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了認(rèn)海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺音樂(lè)活動(dòng)。給學(xué)生提供了表演的機(jī)會(huì)、舞臺(tái)，滿足學(xué)生表演的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂(lè)課。
一、說(shuō)教材
《小螺號(hào)》選自人民音樂(lè)出版社第八冊(cè)第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂(lè)段曲調(diào)規(guī)整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)自然、生活的美好心情。根據(jù)對(duì)教材的理解和四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號(hào)》。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》，讓學(xué)生體驗(yàn)大自然的美。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點(diǎn)確定為能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號(hào)》，將本課的難點(diǎn)確定為波音、滑音記號(hào)的掌握和運(yùn)用。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教學(xué)設(shè)想
首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)設(shè)想，本課以審美為核心，以音樂(lè)為主線設(shè)計(jì)了“找海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺”四個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建了富有童真、童趣的音樂(lè)課堂。在這堂動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)課中，我采取了手勢(shì)引導(dǎo)法、視聽(tīng)法、體驗(yàn)感受法，通過(guò)這些方法營(yíng)造讓學(xué)生樂(lè)學(xué)的音樂(lè)氛圍，將知識(shí)融于音樂(lè)，學(xué)生學(xué)的開(kāi)心，教師教的輕松。也更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
2、說(shuō)學(xué)法
接著來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)法，學(xué)生是課堂的主體，在本課中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，如小組合作法、自主創(chuàng)編法，讓學(xué)生在寬松又富有音樂(lè)味的環(huán)境中享受音樂(lè)的熏陶。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）找海螺
1、在課堂開(kāi)始，教師播放音樂(lè)《小螺號(hào)》，學(xué)生律動(dòng)。通過(guò)課前音樂(lè)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍，為音樂(lè)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
接著教師：同學(xué)們，大海是個(gè)美麗的地方，那里有美麗的浪花、柔和的海風(fēng)、勇敢的海鷗，當(dāng)然還有漂亮的貝殼和海螺。你見(jiàn)過(guò)海螺嗎？學(xué)生：有，沒(méi)有
2、師：下面讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。
播放《小海螺》音樂(lè)，出示海螺的圖片
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片和音樂(lè)的結(jié)合讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。
3、師：這些海螺，有藍(lán)色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽(tīng)，他吹起來(lái)了
師范唱：“茫茫的海灘……
寬闊的大海邊傳來(lái)了海螺的回聲，請(qǐng)你們來(lái)扮演海螺的回聲吧。
師范唱，生扮演回聲。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味回聲，提前解決難點(diǎn)“波音記號(hào)?！?BR> 4、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)
師出示旋律，請(qǐng)學(xué)生生說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)旋律上的音樂(lè)記號(hào)嗎？生：認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)。
師比較演唱有波音記號(hào)和無(wú)波音記號(hào)的樂(lè)句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不同，引出波音記號(hào)，
請(qǐng)學(xué)生嘗試體驗(yàn)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視聽(tīng)比較法，讓學(xué)生分辨旋律中的波音記號(hào)，加深印象，接著通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐讓學(xué)生親身體驗(yàn)波音記號(hào)，這個(gè)難點(diǎn)就迎刃而解了。
5、師：大海上那么多的海螺在大海媽媽的呼喚下都唱起了歌，你們聽(tīng)，有幾只海螺在唱歌呢？
聆聽(tīng)全曲，找找相同的海螺音樂(lè)出現(xiàn)了幾次
設(shè)計(jì)：通過(guò)找海螺，讓學(xué)生熟悉兩句旋律的音準(zhǔn)，為進(jìn)一步唱準(zhǔn)歌曲做好準(zhǔn)備。
生：兩次
第，第二次
（二）聽(tīng)海螺
1、師：你們的耳朵真聰明，我們一起來(lái)試試，師指導(dǎo)學(xué)生演唱第一樂(lè)句，注意歌聲要輕快、活潑，認(rèn)識(shí)滑音計(jì)劃 師指導(dǎo)學(xué)生演唱第二樂(lè)句，說(shuō)說(shuō)第二樂(lè)句與第一樂(lè)句相比較有什么相同、不同的地方？
旋律不同，節(jié)奏相同
2、第二次聆聽(tīng)，請(qǐng)?jiān)诘谝粋€(gè)海螺演唱的地方做舉手的動(dòng)作，第二個(gè)海螺演唱的地方抱肩的動(dòng)作
設(shè)計(jì)意圖，通過(guò)聆聽(tīng)比較，讓學(xué)生分析樂(lè)句。
（三）唱海螺
師：第整體演唱
第二次分段指導(dǎo)
1、說(shuō)說(shuō)小海螺吹起來(lái)的時(shí)候，都看到了哪些景色？（4個(gè)）
請(qǐng)你試試，
第一樂(lè)句，海鷗聽(tīng)了展翅飛，怎么飛？（動(dòng)作解決一字多音）
第二樂(lè)句，笑微微，動(dòng)作解決一字多音，注意聲音力度小 （微微笑，所以聲音要輕一點(diǎn)）
第三樂(lè)句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽(tīng)見(jiàn)？（聲音要傳的遠(yuǎn)，注意聲音位置、狀態(tài)）
第四樂(lè)句，阿爸的心情，指導(dǎo)演唱急切的心情
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)作、情緒引導(dǎo)、歌曲表達(dá)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱，唱好歌。
接著師唱，茫茫的海灘，
2、吹螺號(hào)的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？
（茫茫海灘，藍(lán)藍(lán)海水）指導(dǎo)演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現(xiàn)茫茫
第三次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？
二部分，根據(jù)情緒、節(jié)奏分，
師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情
設(shè)計(jì)意圖：這是本課的一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生給歌曲分分段，從音樂(lè)要素上理解，體驗(yàn)要深。
3、學(xué)生完整演唱歌曲
（四）演海螺
請(qǐng)學(xué)生表演唱
第一方案：男女生分別演唱第一、二段
第二方案：分樂(lè)句對(duì)唱
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展表演，豐富課堂教學(xué)，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。
整堂課在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束了，總而言之，本課實(shí)現(xiàn)了以人為本，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終，緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了認(rèn)海螺、聽(tīng)海螺、唱海螺、演海螺音樂(lè)活動(dòng)。給學(xué)生提供了表演的機(jī)會(huì)、舞臺(tái)，滿足學(xué)生表演的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂(lè)課。