在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，一起來看看吧
綜合社會實踐活動開展情況總結報告篇一
近年來，我校在注重學生課堂學習的同時，始終堅持讓學生走出課堂，積極參加各類校外教育、社會實踐活動。讓學生在平常不同的豐富生活環(huán)境中拓展視野、豐富見識、增強自身體驗，并不斷探索新形勢下社會實踐的多樣性，結合小學生年齡特點和認知規(guī)律，從多角度、多層面、多渠道地開展學生社會實踐活動。如今，社會實踐活動已成為我校素質(zhì)教育的重要組成部分，并放在學校工作的突出位置，貫穿在學校的各項工作之中。
一、領導重視
為進一步落實學生社會實踐活動作為學校教育工作中重要的一環(huán)，扎實有效推進此項工作，成立了社會實踐活動領導小組。
二、積極推進
學校一直積極推進社會實踐工作，努力讓這項工作落到實處，并保證活動質(zhì)量。每學年學校領導班子都會認真研究此項工作，及時召開社會實踐活動專題會議，研究制定具體要求（制度）和實施方案，統(tǒng)籌安排，科學實施，做到有計劃、有安排、有教案、有目標。為讓每一位教師充分提高認識，每學年學校利用全體教師會對學校工作計劃進行認真學習，進行討論通過。并讓社會實踐活動與教師成長檔案和學生成長檔案有機結合起來。
三、隊伍建設
學校重視社會實踐活動教育，堅持讓孩子們在活動中有體驗、有感知、有收獲。工作中要求廣大教師為人師表，人人充當社會實踐工作者，共同抓好學校的社會實踐工作。
學校每學年至少組織一次校內(nèi)培訓，并鼓勵教師積極參加上級部門組織各類培訓。為激勵教師踴躍參加培訓，學校在評價制度中做了有意傾斜，我校還強調(diào)教師在學科教學中滲透上做一些有效的嘗試。不少教師在這方面做了有益的探索。通過這些措施，有效地激勵師資隊伍快速成長。
四、活動豐富
近年來，我校先后組織了各種各樣的社會實踐活動，均達到較好的效果：
1、為增強團隊凝聚力，提高學生間主動配合和溝通協(xié)作能力，促使學生勇于挑戰(zhàn)自我、挖掘潛力。我校于2010年4月，組織四至六年級學生前往雅森素質(zhì)教育基地開展了戶外拓展訓練活動。整個過程既緊張又快樂，激烈而又秩序井然。學生在游戲中學習，在游戲中展現(xiàn)自我，在游戲中考驗集體智慧！2、2010年12月底，我校開展了“寒冬送溫暖，架起愛心橋”活動。全校師生為西安市兒童福利院的孩子們捐款、捐物。2011年1月5日，我校3名教師及少先隊員代表帶著全校師生的愛心走進福利院，來到孤殘兒童中間，和他們交流，與他們游戲，為他們分發(fā)新年禮物。通過本次活動，孩子們不僅體會到了幫助他人的快樂，而且也受到了心靈的洗禮。他們紛紛表示，還要繼續(xù)架起和西安市兒童福利院的愛心橋梁，將愛心傳遞下去！
3、為了加強學生的科技教育，提高學生們的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生們的科學興趣；讓學生了解航空知識，感受科學技術的日新月異，激發(fā)學生增強科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，我校于2011年4月組織全校師生參觀了閻良航空科技館。4、2011年5月28日，我校組織27名世園小記者參加了西安市中小學生慶六一“小手拉大手 共同擁抱世園”快樂海洋行活動。
在隆重的開幕式之后，小記者們紛紛向與會領導及來賓進行現(xiàn)場采訪，向他們詢問作為一名世園小記者如何做好世園會的宣傳工作。小記者陳鈺在接受西安電視臺專訪時說：“作為東道主，我們一定會盡到自己宣傳世園的責任。讓更多的人了解世園，熱愛西安。”緊接著，在志愿講解員的帶領下，小記者們興致勃勃地參觀了西安市海洋館。通過本次活動，27名小記者在參與中享受了快樂，在實踐中增強了能力，在活動中體驗了成功。5、51歲的“南非媽媽”阿曼達，在西安放棄月薪3萬元的外教工
作，用8年時間，收養(yǎng)了100多名孤殘兒童同，為其中的70多名孩子做了上百次手術。這期間，她花光了自己百萬元積蓄?！澳戏菋寢尅钡倪@種博愛之舉，感動了所有人，也讓東前進小學師生為這種超越國界的人性美好而動容。為此，我校于2012年2月７日，組織學生代表帶著全校師生的關切來到西安交大二附院，探望了“南非媽媽”，并送去慰問金叁千元。感謝她的愛心善舉。
6、為了加強學生的愛國主義教育，弘揚民族精神，2012年3月20日我校組織學生參觀了關中民俗藝術博物院。通過參觀訪問、聽取講解，感受民族文化特色及關中勞動人民的民俗民風，提高學生認識歷史文化水平，保護歷史文物古跡，熱愛生活，培養(yǎng)學生愛國主義情操。在這次參觀活動中，全體師生精神振奮，學生做到“遵守紀律、注意安全、愛護文武、細心參觀”。趙家門樓、稷王廟、梨園戲樓以及兵器、量器等各種展出讓學生贊嘆不已，秦腔老腔的高亢激越，讓學生感到回味無窮，通過這次活動真正感受到中華文化的博大精深。
7、為進一步弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園，緬懷革命先烈，加強愛國主義教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，我校于2013年3月29日，組織全校師生赴陜西省愛國主義教育基地——富平習仲勛陵園進行祭奠革命先烈的教育活動。在莊嚴肅穆的氣氛中，少先隊員們敬獻花籃，集體三鞠躬，學生代表在習老雕像前獻詞，隨后，全體師生繞墓園一周，瞻仰習仲勛老人雕像，表達對革命先烈無盡的緬懷和哀思，決心牢記習老“天天戰(zhàn)斗，天天快樂；奮斗一生，快樂一生”的十六字箴言，認真學習，努力工作。通過本次活動，不僅使學生對傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)有了更深體會，而且使孩子們接受了一次的革命精神洗禮，受到了愛國主義的教育。
8、充分利用寒暑假開展各種社會實踐活動。如：2011年的西安古城墻燈會是我市有史以來規(guī)模最大的燈會。為了能充分利用這一教育時機，引導孩子們走進傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力，特舉行了以“我眼中的古城燈會”為主題的征文活動；“紅領巾心向黨——感受你的愛‘喜看家鄉(xiāng)新變化’”學生在家長的帶領下，走上街頭，走
訪家鄉(xiāng)，去感受祖國日新月異的變化，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟、文化、民生的飛速發(fā)展。并還通過攝影、征文、繪畫等形式抒發(fā)了對偉大祖國的熱愛。他們通過大量的文字和圖片資料，給學生講解了過度開發(fā)和不合理利用資源，對生態(tài)環(huán)境帶來的影響，使學生了解和感受到地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)狀和給人們的生存帶來的嚴重危害，以增強學生對大自然和地球的熱愛，激發(fā)學生環(huán)境保護的意識。
五、總結表彰，延伸教育
每一次活動前，我校都會要求學生在實踐活動中要用一雙明亮的眼來觀察，用勤勞的雙手體驗，用生花的妙筆記錄活動感受。一次次活動下來，有的同學用筆畫、有的用筆寫，還有的用相機照······總之，每個同學都記錄下了自己的收獲?；顒咏Y束后，班主任會對這次活動進行總結，對表現(xiàn)突出的小集體，個人進行表彰，更凝聚了班級的向心力。尤其值得一提的是，平時在學習上不怎么出眾的孩子，在這一次次的活動中卻大展身手，而班主任們也會借這個機會，對他們進行褒獎，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，樹立信心。
另外，每次活動的開展，學校都會把安全放在第一位，第一時間利用校訊通、致家長的一封等形式告訴家長，并做好內(nèi)部宣傳發(fā)動工作，分工明確，責任到人。正因為此所有活動才得以順利開展，切收到較好的效果。有些社會實踐活動過程是艱苦的，可收獲是巨大的。在實踐活動中，學生們學到了在書本上學不到的知識，讓學生開闊了視野，親近了社會、學習了知識、增長了見識和提高了能力。
未央?yún)^(qū)東前進小學 2013年5月13日
綜合社會實踐活動開展情況總結報告篇二
東坑鎮(zhèn)第二小學社會實踐活動總結
開展中小學生社會實踐活動，是全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)的重要舉措，也是克服“應試教育”傾向，全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了全面貫徹和落實教育方針，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化社會需要的綜合性人才，學校以“德育為核心”針對我校學生的特點與學校特色開展形式多樣的社會實踐活動，讓學生走向社會，接觸社會，融入社會，運用所學知識去認識社會，為學生的創(chuàng)新精神和探索精神以及實踐能力的培養(yǎng)提供機會，現(xiàn)將開展情況總結如下。
以正確的教育理念指導實踐活動的開展
一、本學期社會實踐活動以科學發(fā)展觀為指導，以服務學生、促進學生全面發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)為根本出發(fā)點，以社會主義核心價值體系教育為主要內(nèi)容，把社會實踐作為學校教育的重要組成部分，納入學校教育教學的整體規(guī)劃，將社會實踐作為發(fā)揮學校在未成年人思想道德建設中主渠道作用的重要方面，形成加強和改進未成年人思想道德建設的合力，促進了學校教育與校外教育相結合，教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合。
二、以良好氛圍的營造推動實踐活動的開展
社會實踐需要全社會的支持，要形成凡是公共資源都有義務支持學校開展社會實踐活動的意識，形成全社會都有責任關心青少年學生健康成長的觀念。一些地方之所以能取得積極成效，就是因為社會資源單位的社會責任意識在服務教育的大氛圍下不斷被激發(fā)，服務學生的積極性不斷被調(diào)動；廣大家長也越來越認識到社會實踐的重要性，支持鼓勵孩子參加社會實踐，從而促進了全社會共同育人氛圍的形成。在實踐活動開展之前，結合學校具體工作實際，我校積極利用廣播、黑板報等形式向家長、社會宣傳中小學生社會實踐活動的重要意義，在社會上營造了關愛青少年健康成長的良好氛圍。
三、以加強校內(nèi)外指導教師隊伍建設促進實踐活動的開展
本次活動學校選派了政治素質(zhì)好、責任心強、業(yè)務水平高的教師從事學生社會實踐的組織指導工作，尤其重視發(fā)揮團隊輔導
員在組織指導學生開展社會實踐活動中的骨干作用。在此次學生的社會實踐活動中，涌現(xiàn)出了一支熱心教育事業(yè)、具有專業(yè)知識、掌握一定的教育教學方法的指導教師隊伍，在學生實踐活動中發(fā)揮了重要的組織、指導作用。
以建立和完善中小學生社會實踐活動人身安全制度保障活動的開展
為保證活動的順利開展，學校要求班級在開展活動之前都認真組織，由專人負責。在活動之前，要加強學生的安全教育，使其充分了解社會實踐活動的注意事項；在活動過程中，要加強學生的管理和監(jiān)督，促使學生自覺遵守活動守則，確保人身和財產(chǎn)安全。以健康向上、形式多樣的活動落實社會實踐活動的開展
本社會勞動實踐活動自9月1日開始至12月31日結束，歷時半學期，在此期間，結合具體實際和中小學生的切實需求，開展了社會勞動實踐活動，取得了較好的社會效果。
通過開展社會勞動實踐活動，讓學生走進社會，了解社會，關注社會。學生的體魄得到了鍛煉，審美情趣得到了陶冶，勞動觀念和勞動技能得到了增強，而學生在實踐中取得的思想上的進步和意志品質(zhì)受到的鍛煉，又遷移到科學文化知識的學習上，有利地促進了學生身心健康的發(fā)展。
2014年12月
綜合社會實踐活動開展情況總結報告篇三
為全面貫徹黨的十八屆三中、四中、五中全會和市委有關會議精神，深化基礎教育綜合改革，全面實施素質(zhì)教育，切實提高人才培養(yǎng)水平，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，市教委面向全市初中學生開展“初中綜合社會實踐活動”，現(xiàn)將有關事項通知如下。
一、開展初中綜合社會實踐活動的目的意義
1.開展初中綜合社會實踐活動是深化基礎教育綜合改革的必然要求。貫徹落實國家、北京市關于深化教育綜合改革的部署要求，把提高教育質(zhì)量，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點任務。通過實施初中綜合社會實踐活動，著力提升學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)初中學生“寬”向發(fā)展的目標。
2.開展初中綜合社會實踐活動是培育和踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實需要。落實《北京市中小學培育和踐行社會主義核心價值觀實施意見》(京政辦發(fā)〔2014〕52號)的文件精神，強化學生實踐體驗，促進社會主義核心價值觀在教育過程中落小、落細、落實，引導學生在廣泛的社會實踐中牢固樹立、自覺踐行社會主義核心價值觀。
3.開展初中綜合社會實踐活動是北京市課程教學改革的實施途徑。修訂后的《北京市實施教育部<義務教育課程設置實驗方案>的課程計劃》（京教基二〔2015〕12號）更加關注學生學習體驗和動手實踐。初中綜合社會實踐活動是初中思想品德、歷史、地理學科落實“中小學各學科平均應有不低于10%的課時用于開展校內(nèi)外綜合實踐活動課程”要求的實施途徑和重要抓手。
4.開展初中綜合社會實踐活動是北京市中考改革的配套舉措。北京市中考改革將更加注重考查學生九年義務教育的積累，注重實踐應用，在考試科目中加大對綜合實踐活動的考查力度，并將學生初中三年參加綜合實踐活動的情況納入中考考核中。因此，實施初中綜合社會實踐活動是落實北京市教委《關于本市中考中招與初中教學改進工作的通知》（京教計〔2015〕35號）精神，適應中考改革和教學改革的配套措施。
二、開展初中綜合社會實踐活動的基本原則
1.堅持實踐導向。突出實踐育人的價值取向，鼓勵和引導學生走出課堂、走出校園，積極參與社會實踐，提倡在實踐中學習，落實課程的三維目標。
2.堅持綜合培養(yǎng)。樹立廣義教育資源觀，整合學科課程資源、教育系統(tǒng)內(nèi)外資源，開發(fā)領域廣泛、內(nèi)容綜合、方式多樣，主題化、系列化的綜合社會實踐活動，形成大、中、小學縱向貫通和家、校、社橫向聯(lián)動的共同育人格局，著力提高學生綜合素質(zhì)。
3.堅持過程參與。關注學生參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，淡化結果導向，更加注重學生在實踐過程中的品德養(yǎng)成、情感體驗和能力提升。
4.堅持多元評價。采取過程記錄、影像紀實、作品呈現(xiàn)等多種方式對學生參與綜合社會實踐活動的情況進行有效評價，鼓勵教師、同學、家長和學生本人多元主體共同參與評價，提高評價的引導性和激勵性。
三、綜合社會實踐活動的內(nèi)容與方式 1.活動內(nèi)容與形式。綜合社會實踐活動主要圍繞“國家、社會、個性發(fā)展”等三個層面和“加強國家認識”等32項考核要點及62個主題活動（詳見《初中綜合社會實踐活動考核實施意見》，以下簡稱《實施意見》）開展。
活動形式不拘一格、靈活多樣，依據(jù)《實施意見》中32項考核要點，學校、學生可以結合本校特點和學生個人興趣愛好在62個主題活動中自主選擇或自主設計具體活動，鼓勵學校和學生開發(fā)契合主題、具有特色、有利于學生個性發(fā)展的活動。綜合社會實踐活動既可由學校集體組織，也可以由學生自由結合為小組或學生個體自主活動。
初中綜合社會實踐活動自2015年9月啟動實施，參與對象是七年級學生，逐年向上滾動至全體初中學生。
2.考核記錄方式。初中綜合社會實踐活動依托“北京市初中綜合社會實踐活動管理服務平臺”（）對學生參加活動的情況進行管理、記錄和考核。初中每位學生每學年應完成不少于10次的綜合社會實踐活動，每參加一次活動計1分，原則上每學年累計10分，初中三年共計滿分30分。寒、暑假開展的活動計為上一學期活動，七、八年級學生每學年活動最晚于下學年開學后一個月內(nèi)完成考核記錄，九年級學生應在中考前完成學年考核記錄。
學校集體組織以學校、年級、班級為單位開展的活動，由指導教師統(tǒng)一登陸平臺記錄；學生自由結合的小組活動或學生社團開展的活動，學生自愿申報，將小組名單提交指導教師，由指導教師或學生登陸平臺記錄；學生個體活動由學生本人登陸平臺記錄。所有活動均需學生提交證明材料，指導教師確認后計分。
四、初中綜合社會實踐活動的實施與管理
為確保初中綜合社會實踐活動順利實施，建立市、區(qū)、校三級管理體系，明確職責，落實責任，合力推進。
1.市教委負責頂層設計、整體規(guī)劃。根據(jù)全市基礎教育綜合改革和中考改革方案，制定完善《實施意見》；負責研究制定初中綜合社會實踐活動相關政策和措施；指導各區(qū)教委、學校開展好初中綜合社會實踐活動，并對組織實施情況開展調(diào)研、檢查和評估；建立協(xié)調(diào)保障機制，會同市教科研部門加強思想品德、歷史、地理等相關學科實踐活動的研究和指導，委托北京教育網(wǎng)絡和信息中心提供管理服務平臺的開發(fā)、維護、更新等信息技術支持。
2.區(qū)教委負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)工作實施與管理。建立組織管理機構，指定專門部門、人員負責此項工作；加強對學校的培訓與指導，準確把握和傳達市級政策，及時收集、反饋實施情況；統(tǒng)籌區(qū)域資源，加強與市教委、相關單位部門以及本區(qū)學校的溝通協(xié)調(diào)，為學生開展好活動提供保障；健全激勵機制，積極搭建學校研討交流平臺，及時發(fā)現(xiàn)和宣傳典型經(jīng)驗。
3.學校負責初中綜合社會實踐活動具體實施。成立領導小組，指派專人擔任學校管理員，根據(jù)學校自身特色和資源情況，結合相關學科課程目標和內(nèi)容，在管理服務平臺上確定每學年8項學生集體或小組必選考核要點；確定相應的指導教師（一般為班主任或思想品德、歷史、地理等學科教師），并將學校必選以及學生自選考核內(nèi)容任務合理分配給指導教師。
指導教師要明確自己承擔的考核要點任務，結合學科實踐活動課程，撰寫綜合社會實踐活動方案，并按計劃完成本學年所指導學生活動證明材料的確認、評價、計分等工作。
學生在完成本學年學校和指導教師確定的集體或小組社會實踐活動的基礎上，可根據(jù)個人興趣愛好自選完成2項或多項考核要點中的綜合社會實踐活動，并及時登錄管理服務平臺記錄活動情況，上傳活動證明材料和成果。
五、開展初中綜合社會實踐活動的工作要求
1.加強組織領導。各區(qū)教委和學校要高度重視此項工作，建立健全工作領導小組，完善工作機制，組織開展政策解讀和專題培訓，加強分層、分類指導，精心組織、周密安排。加大對學生、家長、社會的宣傳工作，確保工作平穩(wěn)實施。
2.有序推進工作。2015-2016學第一學期初中綜合社會實踐活動為試運行階段，各區(qū)教委要指導本區(qū)學校制定好工作計劃、實施方案及活動安全預案。建立校級組織管理部門，科學合理安排好學校管理員和指導教師，并做好指導教師的培訓。研究確定學校綜合社會實踐活動考核要點和活動主題，指導教師和學生完成本學期綜合社會實踐活動的記錄、確認、計分等工作。同時，提前統(tǒng)籌規(guī)劃初中三年綜合社會實踐活動方案及考核辦法，研究制定下學期七年級學生綜合社會實踐活動計劃。3.力求工作實效。初中綜合社會實踐活動事關學生切身利益，家長和社會高度關注。各區(qū)教委要加強活動質(zhì)量管理，指導并督促學校做到工作有計劃，過程有監(jiān)控，結果有評價。學校要本著對學生高度負責的精神，做實、做細、做好相關工作，確保學生實際獲得，工作保質(zhì)保量。市、區(qū)教委將適時組織對初中綜合社會實踐活動的視導檢查和展示交流活動，促進工作取得實際效果。
4.加強信息反饋。各區(qū)教委要認真調(diào)查研究，及時發(fā)現(xiàn)問題，注意總結經(jīng)驗，加強信息溝通，妥善解決問題，將學校組織實施綜合社會實踐活動的情況及時反饋至市教委基礎教育一處，共同推進工作取得積極進展。
綜合社會實踐活動開展情況總結報告篇四
綜合社會實踐活動開展情況總結
2005——2006學年度第一學期
新課程標準中明確，綜合社會實踐活動課程是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，是一種以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。此門課程是基礎教育階段的一門必修課程。正是基于此，本學期我校全體教師積極研究，共同推動了我校綜合社會實踐活動課的開展。
一、綜合社會實踐活動課的總體情況
全面落實了新課程標準對綜合社會實踐活動課開設的具體要求。本學期我校嚴格按照新課程標準及上級文件精神的要求，開設綜合社會實踐活動。信息技術課深入開展，學生的微機操作技能全面提高，從而極大的增加了學生獲取信息的途徑。勞動技術課使我校學生獲得了更多的勞動技能，從而通過學生來影響學生的家長，充分的帶動了本地經(jīng)濟的發(fā)展。學生的綜合社會實踐活動開展得有聲有色，一方面極大的豐富了學生的課余生活，使學生的生活變得更加豐富多彩，另一方面學生的創(chuàng)新精神品質(zhì)得以更快形成，學生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展，通過綜合社會實踐活動成果展覽等學生作品的展示平臺，使其充分的獲得成功的體驗。通過綜合社會實踐活動課 的體驗感悟，一方面增強了學生學生的探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學生綜合運用知識的實踐能力。另一方面，也增強了學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識、競爭意識、合作意識、法律意識，提高了學生的社會責任感。
二、本學期綜合社會實踐活動課的開展所取得的成績
1、教師的觀念得以更新。課程改革初期，在我校有很多教師對此門課
程的認識，在思想上一段時間內(nèi)曾存在很大的誤區(qū)，認為它不是中考的考試科目，這門課的開設會耽誤了學生的時間，影響到學生的學習質(zhì)量，不利于我校教學質(zhì)量的提高。但通過本學期綜合社會實踐活動課的開設后的成效，全體教師看到了學生在綜合實踐活動中所取得的突出成績，體會到了學生身上所具有的巨大潛能，看到了此門課程開設后，校園所展示出的勃勃生機。從而使我校教師在思想觀念上得以徹底更新，每位教師不僅積極的在自己所教課程中設計豐富多彩的社會實踐活動，而且深入學習有關理論知識，提升自身的素質(zhì)。
2、學生學習的積極性空前高漲。學生的學習欲望是學生獲取科學文化知識的原動力，只有欲望的存在，積極性才能被調(diào)動起來，學生知識的掌握與技能的形成才會變得水到渠成。本學期通過綜合社會實踐活動的開展，讓學生真正的利用自己所學的知識與技能，去解決現(xiàn)實生活中所遇到的實際問題，去關愛自己的生活環(huán)境，去到社會實踐中展示自己的才華，從而在社會實踐中進一步的激發(fā)了學生的求知欲望。最終形成了我校學生的學習積極性空前高漲的好局面。
3、學生的社會實踐活動成果顯著。通過本學期綜合社會實踐活動課的開展，學生在活動中創(chuàng)造性的創(chuàng)造出一大批優(yōu)秀成果。如：在我校創(chuàng)新成果展覽中展出的的肖海松同學創(chuàng)作的根雕作品《蛇》；李海歌同學創(chuàng)造的改進型污水處理器；崔子量同學制作的氣體反沖車；丁儀同學的電腦制作作品《風華正茂》等優(yōu)秀作品。所有的這些作品無不展示出了時代中學生的才能。
4、學生的社會責任感得到升華。通過學生親身參與社會活動，學生深刻的體會到了自己身邊的變化。通過了解身邊的典型問題，學生學會
了如何處理與同學家長老師的關系；通過調(diào)查身邊環(huán)境的變化，學生深刻的體會到了我們的不良行為所帶來的嚴重后果；通過自己親身的勞動體會到了父母的艱辛，增強了努力學習科學文化知識的欲望?？傊?，通過綜合社會實踐活動課的有效開展學生的責任意識、法律意識、環(huán)保意識、合作意識得以加強。
三、本學期綜合實踐活動課開展的不足
1、對綜合社會實踐活動課的評價機制有待進一步的完善。我校的綜合社會實踐活動課雖開展的有聲有色，但要想長期的這種良好的發(fā)展勢頭，綜合社會實踐活動課的評價機制是重要的保障，但我校的評價機制仍不健全，這在一定程度上制約了我校綜合社會實踐活動課的進一步展開。評價機制需我校全體教師共同探討，形成完善的評價機制。
2、學校仍需為學生搭建更多的成果展示平臺。學生作品被老師和同學充分的認可，這將使學生獲得更多的成功體驗，進一步的激發(fā)學生的潛能。為此，學校應進一步的為學生搭建更多形式的展示平臺，為學生創(chuàng)造更多的參與綜合社會實踐活動的機會，讓學生能夠更多的 展示自己才能。
綜合社會實踐活動開展情況總結報告篇一
近年來，我校在注重學生課堂學習的同時，始終堅持讓學生走出課堂，積極參加各類校外教育、社會實踐活動。讓學生在平常不同的豐富生活環(huán)境中拓展視野、豐富見識、增強自身體驗，并不斷探索新形勢下社會實踐的多樣性，結合小學生年齡特點和認知規(guī)律，從多角度、多層面、多渠道地開展學生社會實踐活動。如今，社會實踐活動已成為我校素質(zhì)教育的重要組成部分，并放在學校工作的突出位置，貫穿在學校的各項工作之中。
一、領導重視
為進一步落實學生社會實踐活動作為學校教育工作中重要的一環(huán)，扎實有效推進此項工作，成立了社會實踐活動領導小組。
二、積極推進
學校一直積極推進社會實踐工作，努力讓這項工作落到實處，并保證活動質(zhì)量。每學年學校領導班子都會認真研究此項工作，及時召開社會實踐活動專題會議，研究制定具體要求（制度）和實施方案，統(tǒng)籌安排，科學實施，做到有計劃、有安排、有教案、有目標。為讓每一位教師充分提高認識，每學年學校利用全體教師會對學校工作計劃進行認真學習，進行討論通過。并讓社會實踐活動與教師成長檔案和學生成長檔案有機結合起來。
三、隊伍建設
學校重視社會實踐活動教育，堅持讓孩子們在活動中有體驗、有感知、有收獲。工作中要求廣大教師為人師表，人人充當社會實踐工作者，共同抓好學校的社會實踐工作。
學校每學年至少組織一次校內(nèi)培訓，并鼓勵教師積極參加上級部門組織各類培訓。為激勵教師踴躍參加培訓，學校在評價制度中做了有意傾斜，我校還強調(diào)教師在學科教學中滲透上做一些有效的嘗試。不少教師在這方面做了有益的探索。通過這些措施，有效地激勵師資隊伍快速成長。
四、活動豐富
近年來，我校先后組織了各種各樣的社會實踐活動，均達到較好的效果：
1、為增強團隊凝聚力，提高學生間主動配合和溝通協(xié)作能力，促使學生勇于挑戰(zhàn)自我、挖掘潛力。我校于2010年4月，組織四至六年級學生前往雅森素質(zhì)教育基地開展了戶外拓展訓練活動。整個過程既緊張又快樂，激烈而又秩序井然。學生在游戲中學習，在游戲中展現(xiàn)自我，在游戲中考驗集體智慧！2、2010年12月底，我校開展了“寒冬送溫暖，架起愛心橋”活動。全校師生為西安市兒童福利院的孩子們捐款、捐物。2011年1月5日，我校3名教師及少先隊員代表帶著全校師生的愛心走進福利院，來到孤殘兒童中間，和他們交流，與他們游戲，為他們分發(fā)新年禮物。通過本次活動，孩子們不僅體會到了幫助他人的快樂，而且也受到了心靈的洗禮。他們紛紛表示，還要繼續(xù)架起和西安市兒童福利院的愛心橋梁，將愛心傳遞下去！
3、為了加強學生的科技教育，提高學生們的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生們的科學興趣；讓學生了解航空知識，感受科學技術的日新月異，激發(fā)學生增強科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，我校于2011年4月組織全校師生參觀了閻良航空科技館。4、2011年5月28日，我校組織27名世園小記者參加了西安市中小學生慶六一“小手拉大手 共同擁抱世園”快樂海洋行活動。
在隆重的開幕式之后，小記者們紛紛向與會領導及來賓進行現(xiàn)場采訪，向他們詢問作為一名世園小記者如何做好世園會的宣傳工作。小記者陳鈺在接受西安電視臺專訪時說：“作為東道主，我們一定會盡到自己宣傳世園的責任。讓更多的人了解世園，熱愛西安。”緊接著，在志愿講解員的帶領下，小記者們興致勃勃地參觀了西安市海洋館。通過本次活動，27名小記者在參與中享受了快樂，在實踐中增強了能力，在活動中體驗了成功。5、51歲的“南非媽媽”阿曼達，在西安放棄月薪3萬元的外教工
作，用8年時間，收養(yǎng)了100多名孤殘兒童同，為其中的70多名孩子做了上百次手術。這期間，她花光了自己百萬元積蓄?！澳戏菋寢尅钡倪@種博愛之舉，感動了所有人，也讓東前進小學師生為這種超越國界的人性美好而動容。為此，我校于2012年2月７日，組織學生代表帶著全校師生的關切來到西安交大二附院，探望了“南非媽媽”，并送去慰問金叁千元。感謝她的愛心善舉。
6、為了加強學生的愛國主義教育，弘揚民族精神，2012年3月20日我校組織學生參觀了關中民俗藝術博物院。通過參觀訪問、聽取講解，感受民族文化特色及關中勞動人民的民俗民風，提高學生認識歷史文化水平，保護歷史文物古跡，熱愛生活，培養(yǎng)學生愛國主義情操。在這次參觀活動中，全體師生精神振奮，學生做到“遵守紀律、注意安全、愛護文武、細心參觀”。趙家門樓、稷王廟、梨園戲樓以及兵器、量器等各種展出讓學生贊嘆不已，秦腔老腔的高亢激越，讓學生感到回味無窮，通過這次活動真正感受到中華文化的博大精深。
7、為進一步弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園，緬懷革命先烈，加強愛國主義教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，我校于2013年3月29日，組織全校師生赴陜西省愛國主義教育基地——富平習仲勛陵園進行祭奠革命先烈的教育活動。在莊嚴肅穆的氣氛中，少先隊員們敬獻花籃，集體三鞠躬，學生代表在習老雕像前獻詞，隨后，全體師生繞墓園一周，瞻仰習仲勛老人雕像，表達對革命先烈無盡的緬懷和哀思，決心牢記習老“天天戰(zhàn)斗，天天快樂；奮斗一生，快樂一生”的十六字箴言，認真學習，努力工作。通過本次活動，不僅使學生對傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)有了更深體會，而且使孩子們接受了一次的革命精神洗禮，受到了愛國主義的教育。
8、充分利用寒暑假開展各種社會實踐活動。如：2011年的西安古城墻燈會是我市有史以來規(guī)模最大的燈會。為了能充分利用這一教育時機，引導孩子們走進傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力，特舉行了以“我眼中的古城燈會”為主題的征文活動；“紅領巾心向黨——感受你的愛‘喜看家鄉(xiāng)新變化’”學生在家長的帶領下，走上街頭，走
訪家鄉(xiāng)，去感受祖國日新月異的變化，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟、文化、民生的飛速發(fā)展。并還通過攝影、征文、繪畫等形式抒發(fā)了對偉大祖國的熱愛。他們通過大量的文字和圖片資料，給學生講解了過度開發(fā)和不合理利用資源，對生態(tài)環(huán)境帶來的影響，使學生了解和感受到地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)狀和給人們的生存帶來的嚴重危害，以增強學生對大自然和地球的熱愛，激發(fā)學生環(huán)境保護的意識。
五、總結表彰，延伸教育
每一次活動前，我校都會要求學生在實踐活動中要用一雙明亮的眼來觀察，用勤勞的雙手體驗，用生花的妙筆記錄活動感受。一次次活動下來，有的同學用筆畫、有的用筆寫，還有的用相機照······總之，每個同學都記錄下了自己的收獲?；顒咏Y束后，班主任會對這次活動進行總結，對表現(xiàn)突出的小集體，個人進行表彰，更凝聚了班級的向心力。尤其值得一提的是，平時在學習上不怎么出眾的孩子，在這一次次的活動中卻大展身手，而班主任們也會借這個機會，對他們進行褒獎，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅，樹立信心。
另外，每次活動的開展，學校都會把安全放在第一位，第一時間利用校訊通、致家長的一封等形式告訴家長，并做好內(nèi)部宣傳發(fā)動工作，分工明確，責任到人。正因為此所有活動才得以順利開展，切收到較好的效果。有些社會實踐活動過程是艱苦的，可收獲是巨大的。在實踐活動中，學生們學到了在書本上學不到的知識，讓學生開闊了視野，親近了社會、學習了知識、增長了見識和提高了能力。
未央?yún)^(qū)東前進小學 2013年5月13日
綜合社會實踐活動開展情況總結報告篇二
東坑鎮(zhèn)第二小學社會實踐活動總結
開展中小學生社會實踐活動，是全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)的重要舉措，也是克服“應試教育”傾向，全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了全面貫徹和落實教育方針，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化社會需要的綜合性人才，學校以“德育為核心”針對我校學生的特點與學校特色開展形式多樣的社會實踐活動，讓學生走向社會，接觸社會，融入社會，運用所學知識去認識社會，為學生的創(chuàng)新精神和探索精神以及實踐能力的培養(yǎng)提供機會，現(xiàn)將開展情況總結如下。
以正確的教育理念指導實踐活動的開展
一、本學期社會實踐活動以科學發(fā)展觀為指導，以服務學生、促進學生全面發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)為根本出發(fā)點，以社會主義核心價值體系教育為主要內(nèi)容，把社會實踐作為學校教育的重要組成部分，納入學校教育教學的整體規(guī)劃，將社會實踐作為發(fā)揮學校在未成年人思想道德建設中主渠道作用的重要方面，形成加強和改進未成年人思想道德建設的合力，促進了學校教育與校外教育相結合，教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合。
二、以良好氛圍的營造推動實踐活動的開展
社會實踐需要全社會的支持，要形成凡是公共資源都有義務支持學校開展社會實踐活動的意識，形成全社會都有責任關心青少年學生健康成長的觀念。一些地方之所以能取得積極成效，就是因為社會資源單位的社會責任意識在服務教育的大氛圍下不斷被激發(fā)，服務學生的積極性不斷被調(diào)動；廣大家長也越來越認識到社會實踐的重要性，支持鼓勵孩子參加社會實踐，從而促進了全社會共同育人氛圍的形成。在實踐活動開展之前，結合學校具體工作實際，我校積極利用廣播、黑板報等形式向家長、社會宣傳中小學生社會實踐活動的重要意義，在社會上營造了關愛青少年健康成長的良好氛圍。
三、以加強校內(nèi)外指導教師隊伍建設促進實踐活動的開展
本次活動學校選派了政治素質(zhì)好、責任心強、業(yè)務水平高的教師從事學生社會實踐的組織指導工作，尤其重視發(fā)揮團隊輔導
員在組織指導學生開展社會實踐活動中的骨干作用。在此次學生的社會實踐活動中，涌現(xiàn)出了一支熱心教育事業(yè)、具有專業(yè)知識、掌握一定的教育教學方法的指導教師隊伍，在學生實踐活動中發(fā)揮了重要的組織、指導作用。
以建立和完善中小學生社會實踐活動人身安全制度保障活動的開展
為保證活動的順利開展，學校要求班級在開展活動之前都認真組織，由專人負責。在活動之前，要加強學生的安全教育，使其充分了解社會實踐活動的注意事項；在活動過程中，要加強學生的管理和監(jiān)督，促使學生自覺遵守活動守則，確保人身和財產(chǎn)安全。以健康向上、形式多樣的活動落實社會實踐活動的開展
本社會勞動實踐活動自9月1日開始至12月31日結束，歷時半學期，在此期間，結合具體實際和中小學生的切實需求，開展了社會勞動實踐活動，取得了較好的社會效果。
通過開展社會勞動實踐活動，讓學生走進社會，了解社會，關注社會。學生的體魄得到了鍛煉，審美情趣得到了陶冶，勞動觀念和勞動技能得到了增強，而學生在實踐中取得的思想上的進步和意志品質(zhì)受到的鍛煉，又遷移到科學文化知識的學習上，有利地促進了學生身心健康的發(fā)展。
2014年12月
綜合社會實踐活動開展情況總結報告篇三
為全面貫徹黨的十八屆三中、四中、五中全會和市委有關會議精神，深化基礎教育綜合改革，全面實施素質(zhì)教育，切實提高人才培養(yǎng)水平，促進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，市教委面向全市初中學生開展“初中綜合社會實踐活動”，現(xiàn)將有關事項通知如下。
一、開展初中綜合社會實踐活動的目的意義
1.開展初中綜合社會實踐活動是深化基礎教育綜合改革的必然要求。貫徹落實國家、北京市關于深化教育綜合改革的部署要求，把提高教育質(zhì)量，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點任務。通過實施初中綜合社會實踐活動，著力提升學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)初中學生“寬”向發(fā)展的目標。
2.開展初中綜合社會實踐活動是培育和踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實需要。落實《北京市中小學培育和踐行社會主義核心價值觀實施意見》(京政辦發(fā)〔2014〕52號)的文件精神，強化學生實踐體驗，促進社會主義核心價值觀在教育過程中落小、落細、落實，引導學生在廣泛的社會實踐中牢固樹立、自覺踐行社會主義核心價值觀。
3.開展初中綜合社會實踐活動是北京市課程教學改革的實施途徑。修訂后的《北京市實施教育部<義務教育課程設置實驗方案>的課程計劃》（京教基二〔2015〕12號）更加關注學生學習體驗和動手實踐。初中綜合社會實踐活動是初中思想品德、歷史、地理學科落實“中小學各學科平均應有不低于10%的課時用于開展校內(nèi)外綜合實踐活動課程”要求的實施途徑和重要抓手。
4.開展初中綜合社會實踐活動是北京市中考改革的配套舉措。北京市中考改革將更加注重考查學生九年義務教育的積累，注重實踐應用，在考試科目中加大對綜合實踐活動的考查力度，并將學生初中三年參加綜合實踐活動的情況納入中考考核中。因此，實施初中綜合社會實踐活動是落實北京市教委《關于本市中考中招與初中教學改進工作的通知》（京教計〔2015〕35號）精神，適應中考改革和教學改革的配套措施。
二、開展初中綜合社會實踐活動的基本原則
1.堅持實踐導向。突出實踐育人的價值取向，鼓勵和引導學生走出課堂、走出校園，積極參與社會實踐，提倡在實踐中學習，落實課程的三維目標。
2.堅持綜合培養(yǎng)。樹立廣義教育資源觀，整合學科課程資源、教育系統(tǒng)內(nèi)外資源，開發(fā)領域廣泛、內(nèi)容綜合、方式多樣，主題化、系列化的綜合社會實踐活動，形成大、中、小學縱向貫通和家、校、社橫向聯(lián)動的共同育人格局，著力提高學生綜合素質(zhì)。
3.堅持過程參與。關注學生參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，淡化結果導向，更加注重學生在實踐過程中的品德養(yǎng)成、情感體驗和能力提升。
4.堅持多元評價。采取過程記錄、影像紀實、作品呈現(xiàn)等多種方式對學生參與綜合社會實踐活動的情況進行有效評價，鼓勵教師、同學、家長和學生本人多元主體共同參與評價，提高評價的引導性和激勵性。
三、綜合社會實踐活動的內(nèi)容與方式 1.活動內(nèi)容與形式。綜合社會實踐活動主要圍繞“國家、社會、個性發(fā)展”等三個層面和“加強國家認識”等32項考核要點及62個主題活動（詳見《初中綜合社會實踐活動考核實施意見》，以下簡稱《實施意見》）開展。
活動形式不拘一格、靈活多樣，依據(jù)《實施意見》中32項考核要點，學校、學生可以結合本校特點和學生個人興趣愛好在62個主題活動中自主選擇或自主設計具體活動，鼓勵學校和學生開發(fā)契合主題、具有特色、有利于學生個性發(fā)展的活動。綜合社會實踐活動既可由學校集體組織，也可以由學生自由結合為小組或學生個體自主活動。
初中綜合社會實踐活動自2015年9月啟動實施，參與對象是七年級學生，逐年向上滾動至全體初中學生。
2.考核記錄方式。初中綜合社會實踐活動依托“北京市初中綜合社會實踐活動管理服務平臺”（）對學生參加活動的情況進行管理、記錄和考核。初中每位學生每學年應完成不少于10次的綜合社會實踐活動，每參加一次活動計1分，原則上每學年累計10分，初中三年共計滿分30分。寒、暑假開展的活動計為上一學期活動，七、八年級學生每學年活動最晚于下學年開學后一個月內(nèi)完成考核記錄，九年級學生應在中考前完成學年考核記錄。
學校集體組織以學校、年級、班級為單位開展的活動，由指導教師統(tǒng)一登陸平臺記錄；學生自由結合的小組活動或學生社團開展的活動，學生自愿申報，將小組名單提交指導教師，由指導教師或學生登陸平臺記錄；學生個體活動由學生本人登陸平臺記錄。所有活動均需學生提交證明材料，指導教師確認后計分。
四、初中綜合社會實踐活動的實施與管理
為確保初中綜合社會實踐活動順利實施，建立市、區(qū)、校三級管理體系，明確職責，落實責任，合力推進。
1.市教委負責頂層設計、整體規(guī)劃。根據(jù)全市基礎教育綜合改革和中考改革方案，制定完善《實施意見》；負責研究制定初中綜合社會實踐活動相關政策和措施；指導各區(qū)教委、學校開展好初中綜合社會實踐活動，并對組織實施情況開展調(diào)研、檢查和評估；建立協(xié)調(diào)保障機制，會同市教科研部門加強思想品德、歷史、地理等相關學科實踐活動的研究和指導，委托北京教育網(wǎng)絡和信息中心提供管理服務平臺的開發(fā)、維護、更新等信息技術支持。
2.區(qū)教委負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)工作實施與管理。建立組織管理機構，指定專門部門、人員負責此項工作；加強對學校的培訓與指導，準確把握和傳達市級政策，及時收集、反饋實施情況；統(tǒng)籌區(qū)域資源，加強與市教委、相關單位部門以及本區(qū)學校的溝通協(xié)調(diào)，為學生開展好活動提供保障；健全激勵機制，積極搭建學校研討交流平臺，及時發(fā)現(xiàn)和宣傳典型經(jīng)驗。
3.學校負責初中綜合社會實踐活動具體實施。成立領導小組，指派專人擔任學校管理員，根據(jù)學校自身特色和資源情況，結合相關學科課程目標和內(nèi)容，在管理服務平臺上確定每學年8項學生集體或小組必選考核要點；確定相應的指導教師（一般為班主任或思想品德、歷史、地理等學科教師），并將學校必選以及學生自選考核內(nèi)容任務合理分配給指導教師。
指導教師要明確自己承擔的考核要點任務，結合學科實踐活動課程，撰寫綜合社會實踐活動方案，并按計劃完成本學年所指導學生活動證明材料的確認、評價、計分等工作。
學生在完成本學年學校和指導教師確定的集體或小組社會實踐活動的基礎上，可根據(jù)個人興趣愛好自選完成2項或多項考核要點中的綜合社會實踐活動，并及時登錄管理服務平臺記錄活動情況，上傳活動證明材料和成果。
五、開展初中綜合社會實踐活動的工作要求
1.加強組織領導。各區(qū)教委和學校要高度重視此項工作，建立健全工作領導小組，完善工作機制，組織開展政策解讀和專題培訓，加強分層、分類指導，精心組織、周密安排。加大對學生、家長、社會的宣傳工作，確保工作平穩(wěn)實施。
2.有序推進工作。2015-2016學第一學期初中綜合社會實踐活動為試運行階段，各區(qū)教委要指導本區(qū)學校制定好工作計劃、實施方案及活動安全預案。建立校級組織管理部門，科學合理安排好學校管理員和指導教師，并做好指導教師的培訓。研究確定學校綜合社會實踐活動考核要點和活動主題，指導教師和學生完成本學期綜合社會實踐活動的記錄、確認、計分等工作。同時，提前統(tǒng)籌規(guī)劃初中三年綜合社會實踐活動方案及考核辦法，研究制定下學期七年級學生綜合社會實踐活動計劃。3.力求工作實效。初中綜合社會實踐活動事關學生切身利益，家長和社會高度關注。各區(qū)教委要加強活動質(zhì)量管理，指導并督促學校做到工作有計劃，過程有監(jiān)控，結果有評價。學校要本著對學生高度負責的精神，做實、做細、做好相關工作，確保學生實際獲得，工作保質(zhì)保量。市、區(qū)教委將適時組織對初中綜合社會實踐活動的視導檢查和展示交流活動，促進工作取得實際效果。
4.加強信息反饋。各區(qū)教委要認真調(diào)查研究，及時發(fā)現(xiàn)問題，注意總結經(jīng)驗，加強信息溝通，妥善解決問題，將學校組織實施綜合社會實踐活動的情況及時反饋至市教委基礎教育一處，共同推進工作取得積極進展。
綜合社會實踐活動開展情況總結報告篇四
綜合社會實踐活動開展情況總結
2005——2006學年度第一學期
新課程標準中明確，綜合社會實踐活動課程是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，是一種以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。此門課程是基礎教育階段的一門必修課程。正是基于此，本學期我校全體教師積極研究，共同推動了我校綜合社會實踐活動課的開展。
一、綜合社會實踐活動課的總體情況
全面落實了新課程標準對綜合社會實踐活動課開設的具體要求。本學期我校嚴格按照新課程標準及上級文件精神的要求，開設綜合社會實踐活動。信息技術課深入開展，學生的微機操作技能全面提高，從而極大的增加了學生獲取信息的途徑。勞動技術課使我校學生獲得了更多的勞動技能，從而通過學生來影響學生的家長，充分的帶動了本地經(jīng)濟的發(fā)展。學生的綜合社會實踐活動開展得有聲有色，一方面極大的豐富了學生的課余生活，使學生的生活變得更加豐富多彩，另一方面學生的創(chuàng)新精神品質(zhì)得以更快形成，學生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展，通過綜合社會實踐活動成果展覽等學生作品的展示平臺，使其充分的獲得成功的體驗。通過綜合社會實踐活動課 的體驗感悟，一方面增強了學生學生的探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學生綜合運用知識的實踐能力。另一方面，也增強了學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識、競爭意識、合作意識、法律意識，提高了學生的社會責任感。
二、本學期綜合社會實踐活動課的開展所取得的成績
1、教師的觀念得以更新。課程改革初期，在我校有很多教師對此門課
程的認識，在思想上一段時間內(nèi)曾存在很大的誤區(qū)，認為它不是中考的考試科目，這門課的開設會耽誤了學生的時間，影響到學生的學習質(zhì)量，不利于我校教學質(zhì)量的提高。但通過本學期綜合社會實踐活動課的開設后的成效，全體教師看到了學生在綜合實踐活動中所取得的突出成績，體會到了學生身上所具有的巨大潛能，看到了此門課程開設后，校園所展示出的勃勃生機。從而使我校教師在思想觀念上得以徹底更新，每位教師不僅積極的在自己所教課程中設計豐富多彩的社會實踐活動，而且深入學習有關理論知識，提升自身的素質(zhì)。
2、學生學習的積極性空前高漲。學生的學習欲望是學生獲取科學文化知識的原動力，只有欲望的存在，積極性才能被調(diào)動起來，學生知識的掌握與技能的形成才會變得水到渠成。本學期通過綜合社會實踐活動的開展，讓學生真正的利用自己所學的知識與技能，去解決現(xiàn)實生活中所遇到的實際問題，去關愛自己的生活環(huán)境，去到社會實踐中展示自己的才華，從而在社會實踐中進一步的激發(fā)了學生的求知欲望。最終形成了我校學生的學習積極性空前高漲的好局面。
3、學生的社會實踐活動成果顯著。通過本學期綜合社會實踐活動課的開展，學生在活動中創(chuàng)造性的創(chuàng)造出一大批優(yōu)秀成果。如：在我校創(chuàng)新成果展覽中展出的的肖海松同學創(chuàng)作的根雕作品《蛇》；李海歌同學創(chuàng)造的改進型污水處理器；崔子量同學制作的氣體反沖車；丁儀同學的電腦制作作品《風華正茂》等優(yōu)秀作品。所有的這些作品無不展示出了時代中學生的才能。
4、學生的社會責任感得到升華。通過學生親身參與社會活動，學生深刻的體會到了自己身邊的變化。通過了解身邊的典型問題，學生學會
了如何處理與同學家長老師的關系；通過調(diào)查身邊環(huán)境的變化，學生深刻的體會到了我們的不良行為所帶來的嚴重后果；通過自己親身的勞動體會到了父母的艱辛，增強了努力學習科學文化知識的欲望?？傊?，通過綜合社會實踐活動課的有效開展學生的責任意識、法律意識、環(huán)保意識、合作意識得以加強。
三、本學期綜合實踐活動課開展的不足
1、對綜合社會實踐活動課的評價機制有待進一步的完善。我校的綜合社會實踐活動課雖開展的有聲有色，但要想長期的這種良好的發(fā)展勢頭，綜合社會實踐活動課的評價機制是重要的保障，但我校的評價機制仍不健全，這在一定程度上制約了我校綜合社會實踐活動課的進一步展開。評價機制需我校全體教師共同探討，形成完善的評價機制。
2、學校仍需為學生搭建更多的成果展示平臺。學生作品被老師和同學充分的認可，這將使學生獲得更多的成功體驗，進一步的激發(fā)學生的潛能。為此，學校應進一步的為學生搭建更多形式的展示平臺，為學生創(chuàng)造更多的參與綜合社會實踐活動的機會，讓學生能夠更多的 展示自己才能。