18 跨越百年的美麗
    練筆設(shè)計(jì)：
    1、閱讀課文填空。
    瑪麗居里____________的形象定格在歷，她的美麗不僅在于 ，更在于 ，她 、 、 、 ，她的“美麗”流傳于世，迄今百年有余。(請(qǐng)?jiān)跈M線上填上四字詞語(yǔ))
    2、文章看似很散，選取了三個(gè)事例，通過(guò)對(duì)比、聯(lián)想等方法，展現(xiàn)了居里夫人的崇高精神和人格魅力。請(qǐng)你選取其中一個(gè)事例，展開(kāi)合理想象，把居里夫人的形象寫具體。
    3、文章采用了倒敘的手法，這種方法常常能吸引讀者的閱讀興趣，你也能用倒敘方法寫一個(gè)開(kāi)頭嗎?
    4、語(yǔ)句
    她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成了科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成了物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)一塊永遠(yuǎn)的里程碑。
    這個(gè)語(yǔ)句，寫得非常好，好在哪里?你能模仿著寫寫這樣的句子嗎?
    19 千年夢(mèng)圓在今朝
    練筆設(shè)計(jì)：
    1、成語(yǔ)練習(xí)。
    ①自學(xué)課文，摘錄并寫寫表示飛天夢(mèng)想的成語(yǔ)。
    ②有好些成語(yǔ)來(lái)源于神話故事，請(qǐng)選擇一個(gè)寫成100字左右的一段話。
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    2、找出夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)過(guò)程中，一個(gè)個(gè)事例，并按時(shí)間順序縮寫成簡(jiǎn)短的文章。
    古代，人們只是 ，到了明代，萬(wàn)戶 ，
    。
    3、2008年，“神州七號(hào)”飛船太空行走已經(jīng)成功，請(qǐng)仿照課文第10自然段，補(bǔ)充課文內(nèi)容。
    20 真理誕生在一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后
    練筆設(shè)計(jì)：
    1、“見(jiàn)微知著”是什么意思?你能結(jié)合情境具體寫一寫嗎?
    ________________ _________________________ _______ ___
    2、本文是篇議論文，文章先亮出論述的觀點(diǎn)：________________ ___________ ;然后舉了三個(gè)事例作為論證：________________ ___________ ，________________ ________ ___ ，____________ ___________ ;
    后總結(jié)觀點(diǎn)： 。(請(qǐng)簡(jiǎn)要概括)
    3、文章后總結(jié)論點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了很多連接詞，使得論述非常有條理，例如“只要……那么……”、“當(dāng)然”、“如果說(shuō)……那么”、“只”，你能選用兩三個(gè)類似的詞，陳述你的觀點(diǎn)嗎?
    4、課文后一句話對(duì)我們非常有啟發(fā)，你在課外書籍中看到過(guò)類似的事例嗎?“機(jī)遇只給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人?！闭?qǐng)仿照課文的寫法，用具體事實(shí)說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)。
    21 我好的老師
    練筆設(shè)計(jì)：
    1、根據(jù)課文內(nèi)容，寫具體情境。
    目瞪口呆：
    (提示：我看到零分驚得目瞪口呆，同學(xué)們也一樣，當(dāng)時(shí)，他們的神態(tài)、心情會(huì)是怎樣的呢?請(qǐng)你寫具體)
    饒有趣味：
    (提示：為了論證懷特森老師的論點(diǎn)，大家一個(gè)個(gè)怎樣地做準(zhǔn)備，怎樣地討論，展開(kāi)想象，寫出這一個(gè)過(guò)程的“饒有趣味”)
    2、結(jié)合本單元前三篇課文，寫一寫你對(duì)科學(xué)精神有了哪些認(rèn)識(shí)?
    3、閱讀短文《嗅蘋果》，讀后寫寫自己的體會(huì)。
    嗅蘋果
    學(xué)生們向蘇格拉底請(qǐng)教：怎樣才能堅(jiān)持真理?
    笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來(lái)，隨后取出一個(gè)蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個(gè)同學(xué)的座位旁邊走過(guò)，一邊走一邊說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味。”
    然后，他回到講臺(tái)上，把蘋果舉起來(lái)左右晃了晃，問(wèn)：“哪位同學(xué)聞到了蘋果的氣味兒?”有一位同學(xué)舉手回答：“我聞到了，是香味!”
    蘇格拉底再次走下講臺(tái)，舉著蘋果，慢慢地從每一個(gè)學(xué)生的座位旁邊走過(guò)，邊走邊叮囑：“請(qǐng)同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味?！?BR>    稍停，蘇格拉底第三次從講臺(tái)走到學(xué)生們中間，讓每一個(gè)學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味。
    經(jīng)過(guò)三次“嗅一嗅”之后，除一個(gè)學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說(shuō)聞到了蘋果的香味。那位沒(méi)舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看，覺(jué)得一定是自己錯(cuò)了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。
    蘇格拉底臉上的笑容不見(jiàn)了。他舉起蘋果緩緩地說(shuō)：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒(méi)有?！?