教學目標:
    通過聽《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
    學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。
    教學重點和難點
    1．學會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
    2．正確運用節(jié)奏。
    課前準備
    學生課前準備：找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）
    教學器材：
    鋼琴、錄音機、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂曲《苗嶺的早晨》、表現(xiàn)《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片
    教學設(shè)計:
    1．創(chuàng)設(shè)情境
    學生聽《找朋友》的歌曲，拉手進教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。
    教師播放歌曲錄音，并主動邀請學生參加游戲，引導學生進入音樂世界。
    2．對比欣賞
    對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，感受不同的音樂風格和情緒，分辨相同的樂器音色，結(jié)合插圖選擇樂曲表現(xiàn)內(nèi)容，并選擇加入曲名。
    以猜謎的形式設(shè)下懸念，引導學生仔細聆聽音樂，為音樂加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。
    3．情感導入
    學生傾聽教師范唱歌曲《躲貓貓》，感受苗族音樂風格及韻律，體驗美感。
    教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學生創(chuàng)設(shè)民族音樂及文化的藝術(shù)氛圍。
    4．快樂節(jié)奏
    用節(jié)奏型“0 0│XXX X ”為歌曲拍手伴奏，注意強弱對比，體驗歌曲的動感，為有感情的歌唱做鋪墊。
    指導學生用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，通過實踐活動感受音樂、學習音樂。
    5．趣味歌詞
    按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡單律動體現(xiàn)歌曲強弱。會念的學生可以下座位，到有困難的同學身邊和他一起朗讀。
    教師以介紹游戲規(guī)則的方式，教學生按節(jié)奏朗讀歌詞，加入手勢幫助學生記憶。
    6．歌曲學唱
    學生看光盤跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節(jié)奏）聽琴模唱并運用齊唱、男女生接唱、同學互相邀請演唱等形式練唱歌曲，通過競賽檢驗小組的學習效果。得到音樂祝賀請同學們隨音樂拍手表示慶祝。
    教師放光盤帶動學生學唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導學生模唱，并檢驗學生學習的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂給予祝賀。
    7．情境表演
    學生利用教師提供的道具設(shè)計游戲方法，進行游戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請學生觀看表演的攝像，了解自己的表演情況，學會正確評價自己和他人，學會反思。
    教師了解學生游戲前的準備情況，在學生游戲時，為學生攝像，幫助學生進行自評、互評，提高表演、歌唱等能力，增強游戲的愉悅性。
    8．歌詞創(chuàng)編
    再次進行游戲時，加入苗族小朋友的游戲規(guī)則，喊兩聲“哦”，被找到的同學演唱與游戲有關(guān)的歌曲。（如：《跳繩》、《火車開啦》等）鼓勵學生通過合作學習，用《躲貓貓》的旋律創(chuàng)編新詞。
    教師介紹苗族小朋友的游戲規(guī)則，并和學生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創(chuàng)編新歌詞。
    9．情感升華
    學生聽教師演唱歌曲，并接受教師的邀請，到室外參加游戲活動。
    教師為學生演唱歌曲《哦，十分鐘》，邀請學生到室外參加豐富多彩的課外活動。