教學(xué)目標：
    一、了解駢文的文體特點。
    二、學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言。
    三、掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實詞的義項，體會“且”、“矣”等虛詞的用法。
    四、背誦課文2~5段。
    教法及思路：以誦讀法學(xué)習(xí)本文。
    一、讀注釋，疏通文意，體會駢文特點。
    二、指導(dǎo)誦讀，注意停頓，通過誦讀體會文章優(yōu)美的語言。
    三、利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用。
    四、教學(xué)時數(shù)：兩課時。
    第一課時
    教學(xué)重點：
    一、介紹寫作背景。
    二、疏通文意，通讀全文。
    教學(xué)步驟：
    一、簡介作者及寫作背景，導(dǎo)入
    課文。
    1、作者：見課下注釋①。教師補充：王勃和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。
    2、寫作背景：見課下注釋①。教師補充：《新唐書·文藝傳》記滕王閣詩會為：“九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然曰：‘天才也’。請遂成文，極歡罷?！笨梢姰敃r王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，語驚四座的情景。
    二、通讀全文。
    1、通讀課文，把生字找出來，看注釋注音。
    2、看注釋，粗通文意。
    3、集體齊讀課文。要求：分段讀，師個別指導(dǎo)正音，節(jié)奏校正。
    明確：誦讀的停頓關(guān)系到語氣的準確性，本文是駢文，都是偶句，字數(shù)或四或六，也少數(shù)七字句。
    四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府。
    六字句的讀法有五種模式：
    （1）、孟學(xué)士/詞宗；訪風(fēng)景/崇阿。
    （2）、臨/子之長洲；窮/嶼之縈回。
    （3）、鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人？
    （4）、響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。
    （5）、撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞。
    七字句讀法有四種：
    （1）、襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清。
    （2）、龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美。
    （3）、臺隍/枕夷夏/之交；秋水/共長天/一色。
    （4）、都督/閻公/之雅望。
    4、熟讀課文。
    三、作業(yè)：背誦課文2~~5段。