一、課名:可怕的火災(zāi)
二、類別:綜合探究課
三、探究性綜合課教學(xué)目的
1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞問題開展探索性的活動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探疑、體疑的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及實(shí)踐能力
四、探究性綜合課準(zhǔn)備
教師、學(xué)生借閱相關(guān)書籍,準(zhǔn)備上網(wǎng)查找資料等
五、學(xué)習(xí)實(shí)施方案
學(xué)習(xí)內(nèi)容:可怕的火災(zāi)
組織形式:質(zhì)疑——探疑——交流
評(píng)價(jià)方法:目標(biāo)評(píng)價(jià)——師生互評(píng)——小組交流評(píng)價(jià)
六、探究性綜合課操作過程
第一階段 質(zhì)疑——問題的提出與產(chǎn)生
時(shí)間:1課時(shí)
目的:1、激發(fā)學(xué)生探索的興趣,引導(dǎo)學(xué)生提出問題
2、引導(dǎo)學(xué)生搜集信息的各種方法
組織形式:教師啟發(fā)引導(dǎo)、討論、填表、歸納問題
七、教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情景 引導(dǎo)學(xué)生提出自己關(guān)心或想了解的問題,培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣
1、老師:同學(xué)們,老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)特殊的號(hào)碼,它們都有什么作用?
2、出示卡片:“114、120、110、119”,引出“119”火警電話。
3、老師:消防叔叔接到“119” 火警電話,就會(huì)立即趕赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)施救,下雨,請(qǐng)看一段錄像片(看課件)看完后,請(qǐng)說說你的感受。
4、先充分談?dòng)嘘P(guān)火災(zāi)的危害性,隨機(jī)板書:“可怕的火災(zāi)”。
(二)學(xué)生質(zhì)疑,成立研究小組
1、老師:你們想進(jìn)一步了解火災(zāi)哪些知識(shí)?
2、分組交流討論。
3、集體交流。
4、老師疏理學(xué)生問題。
歸納:(1)火災(zāi)發(fā)生的原因?
(2)有關(guān)滅火的方法。
(3)怎樣自護(hù)自救。
(4)怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。
5、老師:同學(xué)們提出了很多有關(guān)火災(zāi)的問題,能夠發(fā)現(xiàn)問題,并提出問題是邁向成功的第一步。
6、老師:現(xiàn)在我們就成立302研究所,你們就是小研究員,自己選擇感興趣的小組。
(三)合作討論,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集信息的各種方法,培養(yǎng)學(xué)生探究能力
1、學(xué)生自由組合,合作討論準(zhǔn)備研究的問題,填寫研究計(jì)劃表,定小組長。
2、分小組匯報(bào)討論的情況。
3、學(xué)生討論平時(shí)獲取知識(shí)的方法。
4、集體分流,先說出各種方法。
5、老師小結(jié):搜集資料,獲取信息方法有很多,同學(xué)們剛才所說的參觀、訪問、做實(shí)驗(yàn)、上圖書館、書店查找相關(guān)讀物,上網(wǎng)站查資料。另外,我們還可以從報(bào)紙、雜志、廣告、電視、電影中搜集信息。
6、老師介紹兩種方法:①問卷調(diào)查法。②表格填寫法。(四)總結(jié)研究,布置任務(wù)
1、老師:通過對(duì)火災(zāi)的研究,大家掌握哪些學(xué)習(xí)方法?
2、學(xué)生:(1)如何提問題。
(2)如何制定計(jì)劃。
(3)如何與其他人合作。
(4)尋找相關(guān)的科學(xué)知識(shí)的途徑和方法。
3、老師:這就是老師給你們的一把金鑰匙,有了這把金鑰匙,平時(shí)你們學(xué)習(xí)和生活中觀察到的并且感興趣的現(xiàn)象或問題都可以去研究并得到解決。
4、老師:下課后,請(qǐng)大家利用課余時(shí)間,小組合作把資料袋的封面,設(shè)計(jì)出自己的特色,我們將在下個(gè)星期開個(gè)“信息交流會(huì)”,同學(xué)們從各個(gè)渠道搜集的信息進(jìn)行交流、選擇、整理。
二、類別:綜合探究課
三、探究性綜合課教學(xué)目的
1、指導(dǎo)學(xué)生圍繞問題開展探索性的活動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探疑、體疑的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及實(shí)踐能力
四、探究性綜合課準(zhǔn)備
教師、學(xué)生借閱相關(guān)書籍,準(zhǔn)備上網(wǎng)查找資料等
五、學(xué)習(xí)實(shí)施方案
學(xué)習(xí)內(nèi)容:可怕的火災(zāi)
組織形式:質(zhì)疑——探疑——交流
評(píng)價(jià)方法:目標(biāo)評(píng)價(jià)——師生互評(píng)——小組交流評(píng)價(jià)
六、探究性綜合課操作過程
第一階段 質(zhì)疑——問題的提出與產(chǎn)生
時(shí)間:1課時(shí)
目的:1、激發(fā)學(xué)生探索的興趣,引導(dǎo)學(xué)生提出問題
2、引導(dǎo)學(xué)生搜集信息的各種方法
組織形式:教師啟發(fā)引導(dǎo)、討論、填表、歸納問題
七、教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情景 引導(dǎo)學(xué)生提出自己關(guān)心或想了解的問題,培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣
1、老師:同學(xué)們,老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)特殊的號(hào)碼,它們都有什么作用?
2、出示卡片:“114、120、110、119”,引出“119”火警電話。
3、老師:消防叔叔接到“119” 火警電話,就會(huì)立即趕赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)施救,下雨,請(qǐng)看一段錄像片(看課件)看完后,請(qǐng)說說你的感受。
4、先充分談?dòng)嘘P(guān)火災(zāi)的危害性,隨機(jī)板書:“可怕的火災(zāi)”。
(二)學(xué)生質(zhì)疑,成立研究小組
1、老師:你們想進(jìn)一步了解火災(zāi)哪些知識(shí)?
2、分組交流討論。
3、集體交流。
4、老師疏理學(xué)生問題。
歸納:(1)火災(zāi)發(fā)生的原因?
(2)有關(guān)滅火的方法。
(3)怎樣自護(hù)自救。
(4)怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。
5、老師:同學(xué)們提出了很多有關(guān)火災(zāi)的問題,能夠發(fā)現(xiàn)問題,并提出問題是邁向成功的第一步。
6、老師:現(xiàn)在我們就成立302研究所,你們就是小研究員,自己選擇感興趣的小組。
(三)合作討論,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集信息的各種方法,培養(yǎng)學(xué)生探究能力
1、學(xué)生自由組合,合作討論準(zhǔn)備研究的問題,填寫研究計(jì)劃表,定小組長。
2、分小組匯報(bào)討論的情況。
3、學(xué)生討論平時(shí)獲取知識(shí)的方法。
4、集體分流,先說出各種方法。
5、老師小結(jié):搜集資料,獲取信息方法有很多,同學(xué)們剛才所說的參觀、訪問、做實(shí)驗(yàn)、上圖書館、書店查找相關(guān)讀物,上網(wǎng)站查資料。另外,我們還可以從報(bào)紙、雜志、廣告、電視、電影中搜集信息。
6、老師介紹兩種方法:①問卷調(diào)查法。②表格填寫法。(四)總結(jié)研究,布置任務(wù)
1、老師:通過對(duì)火災(zāi)的研究,大家掌握哪些學(xué)習(xí)方法?
2、學(xué)生:(1)如何提問題。
(2)如何制定計(jì)劃。
(3)如何與其他人合作。
(4)尋找相關(guān)的科學(xué)知識(shí)的途徑和方法。
3、老師:這就是老師給你們的一把金鑰匙,有了這把金鑰匙,平時(shí)你們學(xué)習(xí)和生活中觀察到的并且感興趣的現(xiàn)象或問題都可以去研究并得到解決。
4、老師:下課后,請(qǐng)大家利用課余時(shí)間,小組合作把資料袋的封面,設(shè)計(jì)出自己的特色,我們將在下個(gè)星期開個(gè)“信息交流會(huì)”,同學(xué)們從各個(gè)渠道搜集的信息進(jìn)行交流、選擇、整理。