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        小學英語教案范文:Drinks I like

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        M2 U3 Drinks I like教學設計說明
            一、 教學內容
            今天我說課的內容是上海版牛津英語Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時,通過信息技術的運用,學習單詞thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”
            本節(jié)課是在學生學習“I like …”之后進行教學的。通過學習thirsty,感知句形“What drink do you like? I like …”本課時的難度是句型的運用,以及對飲料的簡單描述,但容量不是很大,并受到學生的喜愛。
            二、 教學目標
            《英語課程標準》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。 在認真分析教材的基礎上, 我針對學生實際,結合信息技術,將本課時的教學目標及重,難點確定如下:
            1、 知識目標
            ( 1 )學會用thirsty, milk, juice等表述單詞。
            ( 2 )理解和初步運用“What drink do you like? I like …”
            2、 能力目標
            ( 1 )能用“What drink do you like?”來詢問他人所喜愛的飲料。
            ( 2 )會用“I like ….”句型回答他人的詢問。
            ( 3 )能簡單描述自己所喜歡的飲料。
            3、 情感目標
            ( 1 )懂得健康飲食,均衡飲食。
            ( 2 )學會感恩,學會感謝幫助自己的人。
            三、 教學重難點
            1、 教學重點:理解和運用新授單詞,理解和初步運用新授句型。
            2、 教學難點:能正確表達自己喜歡的飲料,并且進行描述。
            四、 教學準備
            教師準備單詞卡片、圖片、實物、媒體。
            五、 教學過程
            整堂課我利用現代教學媒體,充分向學生展示適當的語境,準確呈現語言信息,并且利用多媒體創(chuàng)設的情境進行合作互助學習,學習自由發(fā)揮運用英語的能力。通過信息技術的運用,更好地實現教師和學生之間和諧高效教學過程,達成教學目標。
            (一) 通過多媒體技術呈現教學情境,誘發(fā)學生學習興趣
            Well begun, half done. 精彩的課堂開頭,往往給學生帶來新意、親切的感覺, 不僅能使學生迅速地興奮起來,而且還會使學生把學習當成一種自我需要,自然地進入學習新知識的情景。
            因此,通過多媒體技術,將圖片,動畫,聲音呈現給學生,吸引學生的注意力,引入故事。這比老師平鋪直敘的教學,效果要明顯好得多。
            (二) 通過多媒體教學展現語言情景,突破知識的重難點,鞏固語言練習。
            多媒體在突破本課的重點句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學生假設自己渴了與同學對話說說自己所喜歡的飲料時,通過展示很多飲料,使學生從形象的句子結構特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內容,而且可以通過反復的替換任務,在這個固定的句式結構中強化練習多個詞匯。結合語境很形象的加深知識聯(lián)系,將新授單詞thirsty在教學中也不斷得到運用與鞏固。
            (三)通過多媒體技術,培養(yǎng)交流合作能力,提高學習信心。
            小學生的心理年齡特征表明,在一定的情景下,需要創(chuàng)設“模擬”情境,尤其是讓學生進行表演,對于一年級的學生來說,在沒有一點給予一定的信息下,要他表演一段內容是比較困難得。 在讓學生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對話時,通過媒體的展示,讓學生聽,觀察,然后進行模仿。創(chuàng)設了這樣的情景后,學生就敢于與朋友交流并且合作,提高了學習的信心。
            (四)通過多媒體技術,提高課堂氣氛,集中學生注意力,提高學習效率。
            在本課中,我運用多媒體技術制作了一個大轉盤,學生問“What drink do you like?”讓轉盤轉起來“Go,go, go!”讓轉盤停下來“Stop, stop, stop!”然后回答“I like …”學生非常樂于在這個游戲中學習,課堂更加活躍起來,在游戲中學習知識,鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學生注意力,同時又大大提高了學習效率。
            六、 教學總結
            當英語課堂與信息技術相結合起來,常常能使教學內容的表現形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用,本堂課不論是新知識的呈現,還是游戲的設計都能緊緊地抓住學生,吸引學生,讓學生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺,多層地啟發(fā)學生、引導思維,使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓練,從而提高學生的學習能力。我相信通過信息技術與英語教學的整合,充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固,是一定能圓滿實現課堂教學任務的。