第一課時：《苗嶺的早晨》 授課時間：
教學(xué)目標：
1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
2．了解小提琴和口笛的音色。
3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。
教學(xué)重點、難點：
1．讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。
教學(xué)方法：
聽賞法、引導(dǎo)法。
教具準備：
錄音機、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。
教學(xué)設(shè)計：
一、組織教學(xué)
播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進教室。
二、引入
知道我們剛才聽的歌曲嗎？
是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。
三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章
1．聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。
2．誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。
（很美……鳥叫……仿佛來到……）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。
3．這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
感覺到什么了嗎？（音拖的長……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。
4．誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。
教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。
5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6．匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）
7．看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。
8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。
9．多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。
四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章
1．聽賞第二樂章。
你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。
2．你想跳一跳苗族舞嗎？
（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。
（3） 教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。
（4）跳一跳。
在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。
五、聽全曲
剛才我們一起走進了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。
六、小結(jié)
課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？
請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲！（學(xué)生聽賞）
下課！
第二課時 授課時間
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《少先隊植樹造林歌》
教學(xué)目標
1、 以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。
2、 體會連音線在歌曲中的作用。
3、 用律動的方式進行表演。
教學(xué)過程
1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》。
豎笛練習(xí)：
2、 導(dǎo)入新課。
3、 美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福。具統(tǒng)計，從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，怎么辦？
學(xué)生：保護環(huán)境
教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹）。
教師：誰知道植樹節(jié)是哪一天？
學(xué)生：回答問題（提前查資料）。
３、學(xué)唱歌曲。
（１）聽歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。
（２）簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。
（３）學(xué)習(xí)歌譜：注意歌曲中的連線（第3、5、6、8小節(jié)）。
（4）學(xué)習(xí)歌詞。
學(xué)生：分組練習(xí)。
4、 創(chuàng)編歌曲的律動。
第1、2小節(jié)拉手原地點踏步；第3、4小節(jié)雙手上舉擺動；第5、6小節(jié)一人蹲一人站站立，擺頭；第7、8小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，后一小節(jié)造型。
教學(xué)評價
1、 是否能熟練、完整地演唱歌曲。
2、 歌曲中連音線的唱法
3、 創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
第三課時 授課時間：
教學(xué)內(nèi)容
欣賞木琴獨奏《小松樹》
教學(xué)目標
通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽音樂的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準確辨別五次變奏。
教學(xué)過程
1、 初聽全曲：感受樂曲的情緒。
2、 再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？
3、 介紹主奏樂器：木琴。
教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學(xué)校，可以組織學(xué)生在課下搜集有關(guān)資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4、 分段欣賞。
（1） 引子：感受木琴音色特點。
提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？
（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。）
（2） 主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。
A、 主題：樂曲的速度？力度？情緒？
B、 出示譜例：模唱記憶主題。
C、 揭示課題《小松樹》。
（3） 再聽全曲；這個旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？
（4） 再聽全曲：當聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。它們和第出一的旋律有變化嗎？有什么不同？
（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。）
（5） 再聽全曲：還有幾個樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的？
（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過聽辨和小組討論總結(jié)出正確答案）
5、 完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。
6、 學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。
7、 分小組討論運用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。
（學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫、打擊樂伴奏的方式表現(xiàn)樂曲。）
教學(xué)評價
1、 學(xué)生參與的程度和參參與率。
2、 模唱主題的準確程度和聽辨奏的準確度。
3、 能否與他人合作，運用歌唱、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現(xiàn)樂器。
第四課時 授課時間
教學(xué)內(nèi)容
音樂情景?。骸渡值墓适隆?BR> 教學(xué)目標
1、 看圖了解故事情節(jié)。
2、 用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《為得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。
3、 用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。
教學(xué)過程
1、 導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。
教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？
學(xué)生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。
教師：據(jù)一份可告材料報告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了 55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？
學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動物種類的消失等。
教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？
學(xué)生：種樹造林。
教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！
2、 出示本單元中的五張圖片。
教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。
教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學(xué)成功。
3、 學(xué)唱歌曲部分。
教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。
出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。
教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？
學(xué)生：傷心、著急等。
教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。
教師：歌曲的特點就是２／４、３／４拍交替運用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。
學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。
4、 分組設(shè)計活動，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。
教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。
5、 各組展示。
教師：請觀看的同學(xué)評價。生生互評、師生互評。
課堂小結(jié)：演音樂劇是對大家表演才能的鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒有想變的？
學(xué)生自由發(fā)言。
注：本課可以用兩課時完成，排練的過程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。
教學(xué)目標：
1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
2．了解小提琴和口笛的音色。
3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。
教學(xué)重點、難點：
1．讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。
教學(xué)方法：
聽賞法、引導(dǎo)法。
教具準備：
錄音機、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。
教學(xué)設(shè)計：
一、組織教學(xué)
播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進教室。
二、引入
知道我們剛才聽的歌曲嗎？
是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。
三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章
1．聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。
2．誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。
（很美……鳥叫……仿佛來到……）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。
3．這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
感覺到什么了嗎？（音拖的長……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。
4．誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。
教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。
5．現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6．匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）
7．看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。
8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。
9．多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。
四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章
1．聽賞第二樂章。
你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。
2．你想跳一跳苗族舞嗎？
（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。
（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。
（3） 教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。
（4）跳一跳。
在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。
五、聽全曲
剛才我們一起走進了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。
六、小結(jié)
課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？
請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲！（學(xué)生聽賞）
下課！
第二課時 授課時間
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《少先隊植樹造林歌》
教學(xué)目標
1、 以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。
2、 體會連音線在歌曲中的作用。
3、 用律動的方式進行表演。
教學(xué)過程
1、 復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》。
豎笛練習(xí)：
2、 導(dǎo)入新課。
3、 美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福。具統(tǒng)計，從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，怎么辦？
學(xué)生：保護環(huán)境
教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹）。
教師：誰知道植樹節(jié)是哪一天？
學(xué)生：回答問題（提前查資料）。
３、學(xué)唱歌曲。
（１）聽歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。
（２）簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。
（３）學(xué)習(xí)歌譜：注意歌曲中的連線（第3、5、6、8小節(jié)）。
（4）學(xué)習(xí)歌詞。
學(xué)生：分組練習(xí)。
4、 創(chuàng)編歌曲的律動。
第1、2小節(jié)拉手原地點踏步；第3、4小節(jié)雙手上舉擺動；第5、6小節(jié)一人蹲一人站站立，擺頭；第7、8小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，后一小節(jié)造型。
教學(xué)評價
1、 是否能熟練、完整地演唱歌曲。
2、 歌曲中連音線的唱法
3、 創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。
第三課時 授課時間：
教學(xué)內(nèi)容
欣賞木琴獨奏《小松樹》
教學(xué)目標
通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽音樂的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準確辨別五次變奏。
教學(xué)過程
1、 初聽全曲：感受樂曲的情緒。
2、 再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？
3、 介紹主奏樂器：木琴。
教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學(xué)校，可以組織學(xué)生在課下搜集有關(guān)資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
4、 分段欣賞。
（1） 引子：感受木琴音色特點。
提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？
（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。）
（2） 主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。
A、 主題：樂曲的速度？力度？情緒？
B、 出示譜例：模唱記憶主題。
C、 揭示課題《小松樹》。
（3） 再聽全曲；這個旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？
（4） 再聽全曲：當聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。它們和第出一的旋律有變化嗎？有什么不同？
（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。）
（5） 再聽全曲：還有幾個樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的？
（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過聽辨和小組討論總結(jié)出正確答案）
5、 完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。
6、 學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。
7、 分小組討論運用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。
（學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫、打擊樂伴奏的方式表現(xiàn)樂曲。）
教學(xué)評價
1、 學(xué)生參與的程度和參參與率。
2、 模唱主題的準確程度和聽辨奏的準確度。
3、 能否與他人合作，運用歌唱、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現(xiàn)樂器。
第四課時 授課時間
教學(xué)內(nèi)容
音樂情景?。骸渡值墓适隆?BR> 教學(xué)目標
1、 看圖了解故事情節(jié)。
2、 用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《為得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。
3、 用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。
教學(xué)過程
1、 導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。
教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？
學(xué)生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。
教師：據(jù)一份可告材料報告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了 55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？
學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動物種類的消失等。
教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎樣做呢？
學(xué)生：種樹造林。
教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！
2、 出示本單元中的五張圖片。
教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。
教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學(xué)成功。
3、 學(xué)唱歌曲部分。
教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。
出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。
教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？
學(xué)生：傷心、著急等。
教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。
教師：歌曲的特點就是２／４、３／４拍交替運用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。
學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。
4、 分組設(shè)計活動，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。
教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。
5、 各組展示。
教師：請觀看的同學(xué)評價。生生互評、師生互評。
課堂小結(jié)：演音樂劇是對大家表演才能的鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒有想變的？
學(xué)生自由發(fā)言。
注：本課可以用兩課時完成，排練的過程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。