[手型]
    對初學(xué)鋼琴的孩子來說，首先不能把鋼琴當(dāng)作樂器，而只是用它來學(xué)音樂。這里特別強(qiáng)調(diào)是學(xué)“音樂”，而不是學(xué)手型。手型不是練出來的，也不是教出來的，而是孩子模仿出來的。有的孩子模仿能力強(qiáng)，手型不用教自然做得很好，模仿能力差的孩子，手型“不好”。這個時候老師一味強(qiáng)調(diào)手型，才是本末倒置。
    孩子太小，肌肉還沒有完全發(fā)育好，是做不好手型的。老師硬是要強(qiáng)調(diào)手型，擺好一個正確的姿勢，就好比有些小學(xué)生上課，雙手靠背整齊劃一，看上去好看，但是培養(yǎng)出來的孩子沒有獨(dú)立的思想。
    [一代鋼琴宗師]
    彈鋼琴不強(qiáng)調(diào)音樂只注重手型，等于寫文章不強(qiáng)調(diào)主體，只注重華麗的詞藻。音樂是靈魂，其它都是為靈魂服務(wù)。彈鋼琴沒有了音樂，再好的手型也如同打電腦鍵盤一樣，毫無意義。而有了音樂即便手型不好，也是棒的?；袈寰S茨的手型張牙舞爪，用我們的眼光那不叫手型，真是該叫“雞爪”。但就這樣的雞爪，造就了一代鋼琴宗師。
    [中國教育現(xiàn)狀]
    有的老師認(rèn)為好的手型才可以更好的表現(xiàn)音樂，其實不一定。中國的孩子普遍手型和技術(shù)很好，但音樂很差。這是中國教育現(xiàn)狀造成的，是絕大多數(shù)老師直到今天還只注重手形沒有對音樂足夠重視造成的。音樂的重要性無論怎么強(qiáng)調(diào)都不過分，手型是重要的，但不是主要的。只強(qiáng)調(diào)手型不注重音樂的老師，不算是稱職的音樂老師。