活動背景：
    去年8月份我園開展了“我跟奶奶說童謠”活動，孩子們對其中的民謠“炒豆子”特感興趣，經(jīng)常會自發(fā)地組織在一起玩這個(gè)游戲。現(xiàn)代家庭中大部分孩子存在著能說上一口流利的普通話，但不會說一句地道的靖江話的現(xiàn)象。針對這一情況，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)及幼兒實(shí)際情況，選擇了節(jié)奏分明，能突顯勞動場景的樂曲“加油干”，讓孩子在輕松、愉悅的游戲氛圍中獲得情感、社會性能力等方面的發(fā)展。
    活動目標(biāo)：
    1、在說說、唱唱、玩玩的過程中感受靖江方言歌唱的情趣。
    2、學(xué)會用靖江方言唱歌，并能隨音樂節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。
    3、體驗(yàn)與同伴、老師共同游戲的快樂。
    活動準(zhǔn)備：　
    為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，我做了以下準(zhǔn)備：
    1、場景布置（在地面上畫有一個(gè)“大鍋”寓游戲于情境中）
    2、幼兒會說靖江民謠“炒豆子”
    3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個(gè)、圍裙（口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片）
    活動過程：
    （一）以“抬豆子”的形式，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
    教師：孩子們，快把豆子抬進(jìn)來羅。（來羅）
    （通過老師的語言提示，幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi)，巧妙地將音樂節(jié)奏練習(xí)融入在語言情境中）
    （二）在邊說邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂。
    1、教師隨機(jī)互動：“哇，抬了這么多的豆子呀?！薄澳闾У氖鞘裁炊棺友健！薄邦^上都冒汗了，我?guī)湍悴敛涟?。?BR>    2、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說民謠邊玩游戲。
    教師：讓我們一起來玩一玩奶奶小時(shí)侯有趣的游戲“炒豆子”。
    幼兒：炒蠶豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟頭。
    教師：我們再來炒炒“紅豆”、“綠豆”。
    幼兒：炒紅豆、炒綠豆，噼里啪啦翻跟頭。
    教師：還有扁豆、毛豆沒炒呢。
    幼兒：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟頭。
    （這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣，還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆）
    三、借助圖譜，自主學(xué)唱歌曲。
    1、教師清唱歌曲
    “你們是邊說兒歌邊玩游戲的，我呀還可以一邊唱一邊玩這個(gè)游戲呢，你們聽？”（請一個(gè)幼兒配合）
    2、幼兒說說歌曲與民謠的不同之處
    “老師唱的這首歌曲和小朋友說的民謠有什么地方不一樣？”
    3、 根據(jù)幼兒的回答揭開相應(yīng)圖案，形成圖譜。
    （1）用拳頭表示“嗬嘿”
    “歌曲中有嗬嘿，伸出我們的小拳頭來試一試。”
    （2）區(qū)分4個(gè)“翻跟頭”
    “前面兩個(gè)翻跟頭跟后面兩個(gè)翻跟頭有什么地方不一樣？”