2016江蘇高考?xì)v史復(fù)習(xí)專(zhuān)題檢測(cè)3
    第一部分　一、選擇題
    1.(2015·江西五校聯(lián)考)孫中山晚年曾說(shuō)：“歐洲當(dāng)時(shí)是為個(gè)人爭(zhēng)自由，到了今天……萬(wàn)不可再用到個(gè)人身上去，要用到國(guó)家身上去。個(gè)人不可太自由，國(guó)家要得到完全自由?！绻米杂善降热ヌ岢駳?，便是離事實(shí)太遠(yuǎn)，和人民沒(méi)有切膚之痛。他們便沒(méi)有感覺(jué);沒(méi)有感覺(jué)，一定不來(lái)附和?！睂?duì)此話的理解是(　　)
    A.反對(duì)西方個(gè)人自由
    B.認(rèn)識(shí)到歐洲民主的局限
    C.挽救國(guó)家民族救亡
    D.個(gè)人自由與國(guó)家的不相容
    【答案】　C
    【解析】　材料所述是孫中山晚年的看法，其認(rèn)識(shí)到中國(guó)當(dāng)時(shí)需要的不是“為個(gè)人爭(zhēng)自由”，而是“要用到國(guó)家身上去”“國(guó)家要得到完全自由”，結(jié)合當(dāng)時(shí)20世紀(jì)20年代的背景，應(yīng)該反映的是其反帝的主張，所以是挽救國(guó)家和民族危亡的目的。
    2.(2015·安徽六校教研會(huì))毛澤東在《新民主主義論》中說(shuō)：“只有這種三民主義，中國(guó)共產(chǎn)黨才稱(chēng)之為‘中國(guó)今日之必需’，才宣布‘愿為其徹底實(shí)現(xiàn)而奮斗’。只有這種三民主義，才和中國(guó)共產(chǎn)黨在民主革命階段中的政綱……基本上相同?！辈牧现械摹罢V”指的是(　　)
    A.中共的高綱領(lǐng)　　　 B.中共的民主革命綱領(lǐng)
    C.中共三大通過(guò)的宣言 D.新民主主義革命思想
    【答案】　B
    【解析】　從題意來(lái)看，材料中的三民主義應(yīng)是孫中山的新三民主義思想。新三民主義具有明確的反帝反封建的內(nèi)容，*列強(qiáng)除軍閥。該目標(biāo)與中共二大上提出的低革命綱領(lǐng)目標(biāo)一致，成為國(guó)共兩黨合作的政治基礎(chǔ)。B項(xiàng)符合題意。中共的高綱領(lǐng)是要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義，國(guó)民黨是要走發(fā)展資本主義道路，A項(xiàng)錯(cuò)誤;中共民主革命綱領(lǐng)是在1922年中共二大上提出的，C項(xiàng)錯(cuò)誤;新民主主義革命的思想強(qiáng)調(diào)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)地位，與三民主義不符，D項(xiàng)錯(cuò)誤。
    3.(2015·吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué))民國(guó)十三年八月，孫中山在廣州演講時(shí)說(shuō)：“共產(chǎn)主義是民生的理想，民生主義是共產(chǎn)的實(shí)行;所以兩種主義沒(méi)有什么分別，要分別的還是在方法。”這表明孫中山先生(　　)
    A.認(rèn)為三民主義與馬克思主義目標(biāo)一致，過(guò)程迥異
    B.認(rèn)為土地國(guó)有是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的必經(jīng)途徑
    C.嘗試尋找中國(guó)式的資本主義發(fā)展模式
    D.接受俄國(guó)式發(fā)展道路，確立三大政策
    【答案】　C
    【解析】　材料體現(xiàn)的是孫中山的思想，但是并不能認(rèn)為孫中山贊同共產(chǎn)主義的理念，而是孫中山認(rèn)識(shí)到西方資本主義的弊端，希望中國(guó)避免，在探究一條中國(guó)式的資本主義的道路，故選C。
    4.(2015·泰州)孫中山就任臨時(shí)大總統(tǒng)誓詞：“傾覆滿洲專(zhuān)制政府，鞏固中華民國(guó)，圖謀民生幸福，取民之公意，文實(shí)遵之。以忠于國(guó)，為眾服務(wù)。至專(zhuān)制政府既倒，國(guó)內(nèi)無(wú)變亂，民國(guó)卓立于世界，為列邦所公認(rèn)，斯時(shí)文當(dāng)解臨時(shí)大總統(tǒng)之職。謹(jǐn)以此誓于國(guó)民?！痹撌脑~主要表明了孫中山(　　)
    A.踐行三民主義的決心
    B.任職臨時(shí)大總統(tǒng)的迫切愿望
    C.讓位于袁世凱的必然性
    D.作為資產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的妥協(xié)性
    【答案】　A
    【解析】　從誓詞內(nèi)容來(lái)看孫中山表達(dá)了他傾覆滿洲政府，忠于民國(guó)，為民眾服務(wù)的決心，也表明了孫中山踐行三民主義的決心，故A項(xiàng)正確;材料沒(méi)有涉及孫中山急于任職臨時(shí)大總統(tǒng)的迫切愿望，故B項(xiàng)錯(cuò)誤;依據(jù)材料信息“斯時(shí)文當(dāng)解臨時(shí)大總統(tǒng)之職。謹(jǐn)以此誓于國(guó)民”可知孫中山在誓詞中闡明了任職的臨時(shí)性以及解職條件，但沒(méi)有信息反映出一定要讓位于袁世凱，故C項(xiàng)錯(cuò)誤;孫中山作為資產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖，具有一定的軟弱性和妥協(xié)性，但材料沒(méi)有提及，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。
    5.(2015·南昌)程思遠(yuǎn)回憶：“毛澤東《論持久戰(zhàn)》剛發(fā)表，周恩來(lái)就把它的基本精神向白崇禧做了介紹。在蔣介石的支持下，白崇禧把《論持久戰(zhàn)》的精神歸納成兩句話：‘積小勝為大勝，以空間換時(shí)間?！绍娛挛瘑T會(huì)通令全國(guó)，作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。”這反映了《論持久戰(zhàn)》(　　)
    A.指明了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的方向
    B.對(duì)國(guó)民黨抗戰(zhàn)產(chǎn)生一定影響
    C.是國(guó)共兩黨合作的重要成果
    D.對(duì)促進(jìn)國(guó)共合作的實(shí)現(xiàn)起了積極作用
    【答案】　B
    【解析】　材料信息表明毛澤東《論持久戰(zhàn)》發(fā)表后，周恩來(lái)將其精神向白崇禧進(jìn)行了介紹，在蔣介石支持下，白崇禧將該著作的精神進(jìn)行了歸納概括，使之成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的指導(dǎo)思想，說(shuō)明該著作對(duì)國(guó)民黨的抗戰(zhàn)有一定作用，因此選擇B項(xiàng)。A項(xiàng)雖然準(zhǔn)確，但與題意信息無(wú)關(guān);《論持久戰(zhàn)》是毛澤東所寫(xiě)，與國(guó)共合作無(wú)關(guān)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。國(guó)共合作的實(shí)現(xiàn)在1937年8月，《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表在1938年5月，排除D項(xiàng)。
    6.(2015·淮安)“小平同志晚年提出了許多十分重要的思想，特別是他一九九二年的南方談話，澄清了當(dāng)時(shí)困擾著人們思想的一些十分重大的問(wèn)題，為我們這一代人創(chuàng)造了很好的條件。”南方談話澄清的重大問(wèn)題是(　　)
    A.社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力 B.改革必須堅(jiān)持的原則
    C.深化改革的指導(dǎo)思想 D.社會(huì)主義本質(zhì)的認(rèn)識(shí)
    【答案】　D
    【解析】　本題考查學(xué)生對(duì)鄧小平理論以及材料的理解。從材料“一九九二年的南方談話，澄清了當(dāng)時(shí)困擾著人們思想的一些十分重大的問(wèn)題”可知鄧小平南方談話主要解決困擾社會(huì)主義和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題，即社會(huì)主義的本質(zhì)論述，故本題選擇D項(xiàng)。
    7.(2015·南通)1979年，鄧小平在會(huì)見(jiàn)美國(guó)、加拿大國(guó)際友人的談話中，談到了“我們不要資本主義，但是我們也不要貧窮的社會(huì)主義，我們要發(fā)達(dá)的、生產(chǎn)力發(fā)展的、使國(guó)家富強(qiáng)的社會(huì)主義”，還提出了“社會(huì)主義也可以搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的論斷。鄧小平的這些思想主張(　　)
    A.有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的創(chuàng)辦和建設(shè)
    B.確定了建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革目標(biāo)
    C.標(biāo)志中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系形成
    D.推動(dòng)安徽、四川開(kāi)始實(shí)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制
    【答案】　A
    【解析】　本題知識(shí)依托主要是鄧小平理論及1979年中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等相關(guān)史實(shí)，主要考查運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解析材料信息的能力。B、C兩項(xiàng)的史實(shí)作為“完成時(shí)”是在20世紀(jì)80年代后期到90年代早期，D項(xiàng)的史實(shí)則是在1978年，均與材料信息不相符。正確答案為A項(xiàng)。
    

    8.(2015·泉州)1992年春，鄧小平視察南方并發(fā)表了重要講話。下列屬于報(bào)道這一事件的文章標(biāo)題是(　　)
    A.《標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)》、《邁向科學(xué)發(fā)展的春天》
    B.《要敢闖》、《扭住中心不放》
    C.《必須堅(jiān)持多快好省的建設(shè)方針》、《力爭(zhēng)高速度》
    D.《評(píng)“左”比右好》、《吸收無(wú)產(chǎn)階級(jí)的新鮮血液》
    【答案】　B
    【解析】　1992年的鄧小平南方談話強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義的本質(zhì)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，說(shuō)明只要有利于發(fā)展生產(chǎn)力，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就可以試，就可以闖，B項(xiàng)的兩篇文章符合題意要求。《標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)》，顯然與1978年的真理標(biāo)準(zhǔn)討論有關(guān)，A項(xiàng)不正確;C項(xiàng)與1958年提出的社會(huì)主義建設(shè)總路線及大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)有關(guān)，D項(xiàng)屬于文化*時(shí)期，故排除C、D兩項(xiàng)。
    9.(2015·吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué))1953年，周恩來(lái)主持通過(guò)了《關(guān)于修訂高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的決定》，明確了由新設(shè)立的中央高等教育部對(duì)全國(guó)高等學(xué)校實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的管理體制。同時(shí)規(guī)定，綜合性大學(xué)以及與幾個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)有關(guān)的多科性高等工業(yè)學(xué)校由中央高等教育部直接管理。這些決定反映了(　　)
    A.高等教育變革符合當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要
    B.當(dāng)時(shí)政治環(huán)境推動(dòng)了教育體制變革
    C.領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人喜好影響高等教育發(fā)展方向
    D.高等教育發(fā)展必須與國(guó)家政策同步
    【答案】　A
    【解析】　本題考查新中國(guó)的教育。1953年，一五計(jì)劃展開(kāi)，大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)要求相關(guān)的專(zhuān)門(mén)人才，推動(dòng)了高校改革。B、C、D各項(xiàng)不符合史實(shí)。
    10.(2015·廣東聯(lián)考)1952年我國(guó)高等學(xué)校開(kāi)始院系調(diào)整，撤銷(xiāo)合并了大部分院校的英語(yǔ)科系，德語(yǔ)、法語(yǔ)等語(yǔ)種也被縮減;1953～1956年間，全國(guó)俄文專(zhuān)科學(xué)校及綜合性大學(xué)俄語(yǔ)系人數(shù)卻大幅增加到12477人。出現(xiàn)這一狀況的直接原因是(　　)
    A.工業(yè)化建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，人才需求增加
    B.“雙百”方針的提出
    C.新中國(guó)的成立，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)立
    D.“一邊倒”的外交政策
    【答案】　D
    【解析】　工業(yè)化建設(shè)基礎(chǔ)薄弱，增加人才需求，就應(yīng)當(dāng)是調(diào)整增加各大院校工科專(zhuān)業(yè)，與題中材料不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤;“雙百”方針，指“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”，是毛澤東于1956年正式提出，是繁榮文化事業(yè)的基本方針，與材料中的院系調(diào)整無(wú)關(guān)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤;新中國(guó)的成立，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)立，與院系調(diào)整沒(méi)有直接關(guān)系，故C項(xiàng)錯(cuò)誤;材料中提到20世紀(jì)50年代各大院校撤銷(xiāo)合并了英語(yǔ)科系，縮減德語(yǔ)、法語(yǔ)等語(yǔ)種，俄文專(zhuān)科學(xué)校及綜合性大學(xué)俄語(yǔ)系人數(shù)增加，說(shuō)明這一時(shí)期的院系調(diào)整主要減弱了同英法德等西方國(guó)家的聯(lián)系，有利于加強(qiáng)與俄國(guó)之間交往，與外交關(guān)系有關(guān)，故D項(xiàng)正確。
    11.(2015·泰州)1988年9月鄧小平在《科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》一文中指出：“從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，要注意教育和科學(xué)技術(shù)。……近，我見(jiàn)胡薩克時(shí)談到，馬克思講過(guò)科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，這是非常正確的，現(xiàn)在看來(lái)這樣說(shuō)可能不夠，恐怕是第一生產(chǎn)力。將來(lái)農(nóng)業(yè)問(wèn)題的出路，終要由生物工程來(lái)解決，要靠尖端技術(shù)。”對(duì)此理解不正確的是(　　)
    A.奠定了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)
    B.有利于我國(guó)形成比較完整的國(guó)民教育體系
    C.發(fā)展了馬克思關(guān)于生產(chǎn)力的理論
    D.為我國(guó)科技發(fā)展指明了方向
    【答案】　B
    【解析】　從題干信息可以看出，鄧小平強(qiáng)調(diào)重視教育和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這為1995年“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的提出奠定了理論基礎(chǔ)，故A項(xiàng)正確，不符合題意;材料沒(méi)有涉及到我國(guó)的國(guó)民教育體系，故B項(xiàng)錯(cuò)誤，符合題意;從材料“馬克思講過(guò)科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，這是非常正確的，現(xiàn)在看來(lái)這樣說(shuō)可能不夠，恐怕是第一生產(chǎn)力”可知，鄧小平發(fā)展了馬克思關(guān)于生產(chǎn)力的理論，故C項(xiàng)正確，不符合題意;從材料“將來(lái)農(nóng)業(yè)問(wèn)題的出路，終要由生物工程來(lái)解決，要靠尖端技術(shù)”可知，鄧小平為我國(guó)科技發(fā)展指明了方向，故D項(xiàng)正確，不符合題意。
    12.(2015·南通三調(diào))20世紀(jì)60年代，毛澤東曾對(duì)印尼代表團(tuán)說(shuō)：“美國(guó)是看不起我們的，英國(guó)是看不起我們的。法國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)、日本、蘇聯(lián)這些國(guó)家它們都看不起我們。這個(gè)看不起是有理由的，因?yàn)樗麄兊臇|西多，技術(shù)先進(jìn)。”基于這一認(rèn)識(shí)，中國(guó)政府(　　)
    A.加緊核武器技術(shù)的研制 B.主動(dòng)加入不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)
    C.開(kāi)始實(shí)施載人航天工程 D.實(shí)行“科教興國(guó)”戰(zhàn)略
    【答案】　A
    【解析】　依據(jù)材料“這個(gè)看不起是有理由的，因?yàn)樗麄兊臇|西多，技術(shù)先進(jìn)”，結(jié)合20世紀(jì)60年代中國(guó)的科技成就，1964年中國(guó)爆炸了第一顆原子彈。故本題選A。中國(guó)沒(méi)有加入不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)，B項(xiàng)不符合史實(shí);C、D兩項(xiàng)都是改革開(kāi)放新時(shí)期的成果。
    二、非選擇題
    13.(2015·合肥一模)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
    材料一　胡瑗，北宋學(xué)者，字翼之，人稱(chēng)安定先生。1035年被范仲淹任命為蘇州郡學(xué)教授，后在蘇、湖二地辦學(xué)。他在學(xué)堂中實(shí)行“分齋法”，設(shè)經(jīng)義齋和治事齋。經(jīng)義齋選擇其心性疏通、有器局可任大事者，使之講明六經(jīng);治事齋則一人各治一事，又兼攝一事，如治民以安其生，講武以御其寇，堰水以利田，算歷以明數(shù)是也。慶歷四年(1044年)朝廷建太學(xué)于京師，派人“下湖州取先生之法，以為太學(xué)法”。此后，其治學(xué)理論及經(jīng)驗(yàn)編為《學(xué)政條約》一卷，供各地教育參考。
    ——摘編自《北宋教育》
    (1)根據(jù)材料一，概括“分齋法”的主要特點(diǎn)及其作用。
    材料二　1922年11月，北京政府頒布了《學(xué)校系統(tǒng)改革案》大總統(tǒng)令，其中部分規(guī)定如下：(1)小學(xué)課程在較高年級(jí)時(shí)，斟酌地方情形，增置職業(yè)準(zhǔn)備學(xué)科;(2)初級(jí)中學(xué)施行普通教育，但得視地方需要，兼設(shè)各種職業(yè)科;(3)高級(jí)中學(xué)施行普通、農(nóng)、工、商、師范、家事等科，但得酌量地方情形，單設(shè)一科或兼設(shè)數(shù)科;(4)職業(yè)學(xué)校之期限及課程，需酌量該地方實(shí)際需要情形而定;(5)為健全職業(yè)教育，在相當(dāng)學(xué)校內(nèi)酌設(shè)職業(yè)教員養(yǎng)成科。
    ——摘編自孫培青《中國(guó)教育史》
    (2)根據(jù)材料二，指出北京政府教育改革的側(cè)重點(diǎn)。
    材料三1917年初，由史密斯和休士提出的職業(yè)教育提案獲得美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)，即《史密斯——休士法案》。其內(nèi)容如下：第一，在職業(yè)教育發(fā)展的職責(zé)方面，強(qiáng)調(diào)聯(lián)邦政府的責(zé)任，認(rèn)為采取新的和必要的服務(wù)性措施促進(jìn)各科職業(yè)教育的發(fā)展是其應(yīng)盡的職責(zé)。第二
    ，在經(jīng)費(fèi)的投入方面，每個(gè)州都應(yīng)當(dāng)為職業(yè)教育提供經(jīng)費(fèi)，其數(shù)額與聯(lián)邦政府補(bǔ)助費(fèi)相等。第三，在公立學(xué)校開(kāi)設(shè)職業(yè)科，設(shè)置選修課程，使普通中學(xué)具有升學(xué)和就業(yè)雙重功能。
    ——戴本博和王天一《外國(guó)教育史》
    (3)根據(jù)材料三，簡(jiǎn)要概括《史密斯——休士法案》的主要內(nèi)容。綜合上述材料，你認(rèn)為有哪些經(jīng)驗(yàn)可供我國(guó)教育改革借鑒?
    【答案】　(1)特點(diǎn)：因材施教。
    作用：有利于培養(yǎng)經(jīng)世致用人才;使實(shí)用學(xué)科取得了與儒學(xué)同等的地位;為各地教育起了示范作用。
    (2)地方有較大自主權(quán);重視學(xué)生的職業(yè)教育。
    (3)主要內(nèi)容：各級(jí)政府都要承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任并保障經(jīng)費(fèi)的投入;中學(xué)教育應(yīng)具有職業(yè)教育與升學(xué)教育雙重功能。經(jīng)驗(yàn)：因材施教;經(jīng)世致用;優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和人才結(jié)構(gòu)，加大教育經(jīng)費(fèi)投入。
    【解析】　(1)特點(diǎn)依據(jù)材料“經(jīng)義齋選擇其心性疏通、有器局可任大事者，使之講明六經(jīng);治事齋則一人各治一事，又兼攝一事，如治民以安其生，講武以御其寇，堰水以利田，算歷以明數(shù)是也”分析可知注重因材施教。作用則從對(duì)人才培養(yǎng)、教育發(fā)展方面思考。(2)根據(jù)大總統(tǒng)令的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)一是強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的發(fā)展，一是鼓勵(lì)地方發(fā)展特色教育，地方擁有較大自主權(quán)。(3)第一問(wèn)依據(jù)材料一二三點(diǎn)內(nèi)容分析歸納即可;第二問(wèn)需綜合三段材料分析教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如：因材施教;經(jīng)世致用;優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和人才結(jié)構(gòu);加大教育經(jīng)費(fèi)投入。