1.校本教研的主體是 ( )
    A.學生
    B.教材
    C.教師
    D.校長
    答案：C
    2.評價是為了促進學生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是 ( )
    A.關(guān)注學生的學業(yè)成績
    B.關(guān)注學生在群體中的位置
    C.關(guān)注和促進學生的發(fā)展
    D.幫助學生認識自我，建立自信
    答案：C
    3.課程改革的的基本理念是( )
    ①以學生發(fā)展為本 ②培養(yǎng)環(huán)境意識 ③以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點 ④減輕學生學習負擔
    A.②③④
    B.①②③
    C.①③
    D.②④
    答案：C
    4.展示學校的辦學宗旨和特色的課程是 ( )
    A.地方課程
    B.校本課程
    C.國家課程
    D.學科課程
    答案：B
    5.建立評價學生全面發(fā)展的評價指標體系必須包括 ( )
    A.學科學習目標
    B.一般性發(fā)展目標
    C.學科學習目標和一般性發(fā)展目標
    D.情感目標
    答案：C
    6.為了保證和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，國家實行三級課程管理體制。這三級課程是 ( )
    A.必修課、選修課和活動課
    B.理論課、實驗課和活動課
    C.顯形課、隱形課與實踐課
    D.國家課程、地方課程和校本課程
    答案：D
    7.以培養(yǎng)學生技能為目的，一般程序為：定向——示范——參與性練習——自主性練習——遷移的教學模式為 ( )
    A.講解——接受式
    B.示范——模仿式
    C.探究發(fā)現(xiàn)式
    D.情境——陶冶式
    答案：B
    8.指出哪一組是符合體驗性目標陳述方式( )
    A.說出、表演、展示
    B.設(shè)計、制作、創(chuàng)作
    C.感受、參加、養(yǎng)成
    D.解釋、完成、背誦
    答案：C。新課程改革強調(diào)學習的體驗性，提出教學活動的體驗性目標。體驗性目標具有過程性與結(jié)果性統(tǒng)一、個體性與概括性統(tǒng)一的特點，不應該以行為目標的方式陳述。比對行為目標，體驗性目標陳述的四個基本要素是學習主體、經(jīng)歷境遇、行為動詞、行為對象。通過"概括目標+行為樣例"，用行為樣例可以做體驗性目標中某個點的達成檢測標準。實施這樣的檢測，要求教師備課時精心選擇檢測點，設(shè)計檢測題目并作出分析預設(shè)，檢測后在一般作業(yè)批改和定量統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，進行定性分析并獲得對教學調(diào)整有實際意義的結(jié)論。
    9.現(xiàn)代學生觀的基本觀點是 ( )
    ①學生是發(fā)展的人 ②學生是獨特的人③學生是自由的人 ④學生是教育活動的主體
    A.①②③
    B.②③④
    C.①③④
    D.①②④
    答案：D
    10.探究學習實施的過程是 ( )
    A.計劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段
    B.問題階段——計劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段
    C.問題階段——計劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段
    D.計劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段
    答案：A。探究學習是學生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學理論指導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識體系的一種學習方式。建構(gòu)主義的觀點認為探究學習的過程是讓學習通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，來學習與探究與問題有關(guān)的知識，形成解決問題的技能以及自主學習的能力。所以問題階段應該緊連著研究階段，正確答案A。