理論依據(jù)
    《綱要》中指出：幼兒的數(shù)學(xué)主要來自幼兒的生活，并運(yùn)用于生活，解決生活中的實(shí)際問題。按規(guī)律排序?qū)Υ蟀嗪⒆觼碚f并不陌生，本次活動我試圖從生活中導(dǎo)入，并創(chuàng)設(shè)情境，給小貓鋪一條有規(guī)律的小路，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊常見的材料，采用層層遞進(jìn)的方法，提升幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，從多角度地思考問題，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法。
    教育策略和方法發(fā)現(xiàn)法，觀察生活中的圖片，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；操作法，運(yùn)用身邊的材料幫小貓鋪一條有規(guī)律的小路；多種感官體驗(yàn)法，用身體，用耳，用手等進(jìn)行排序活動。
    活動目標(biāo)
    1.能夠發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體排列的規(guī)律，并感受其規(guī)律美。
    2.能夠按兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序并自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。
    3.愿意與同伴共同游戲，體驗(yàn)不同的排序方法。
    活動重點(diǎn)
    能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。
    活動難點(diǎn)
    在體驗(yàn)不同的排序方法中，發(fā)散幼兒思維。
    活動準(zhǔn)備
    PPT，瓶蓋，雪花片，小木棒等
    活動過程
    1.談話導(dǎo)入
    通過課件，讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出生活中的規(guī)律，并感受規(guī)律的美。
    你會找規(guī)律嗎？我?guī)砹藥讖垐D片，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
    2.自創(chuàng)規(guī)律排序
    （1）創(chuàng)設(shè)情境，提出要求
    小貓蓋了一座新房，要鋪一條有規(guī)律的小路，可以是兩個(gè)一組，一組一組的重復(fù)下去，也可以是三個(gè)一組，四個(gè)一組，或者更多。
    （2）幼兒自主選擇材料，四人一組為小貓鋪路。
    教師巡回指導(dǎo)，拍照。
    （3）集體講述。
    3.拓展排序方法
    （1）引導(dǎo)幼兒自由探索身體排序。
    如果沒有材料，只用自己的身體，你會進(jìn)行有規(guī)律的排序嗎？
    （2）聽音樂，找規(guī)律，并自創(chuàng)有規(guī)律的節(jié)奏與同伴交流。
    小結(jié)：小朋友們很棒，不僅會用物品進(jìn)行有規(guī)律的排序，還能用身體進(jìn)行排序，用耳朵也能聽出樂曲里有規(guī)律的節(jié)奏。
    （3）引導(dǎo)幼兒尋找時(shí)間中的有規(guī)律排序。
    4.活動結(jié)束。
    我們生活中到處都有有規(guī)律的排序，我們的幼兒園里有嗎？我們一起去找找好吧！