湖北七市(州)2016屆高三3月聯(lián)考語文試題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
文藝之力
朱自清
我們讀《紅樓夢》、《茵夢湖》……覺得新辟了許多世界。在這些境界里，只有渾然的沉思、物我一如的情感。這便是所謂“忘我”：不是為“我自己”而喜怒哀樂，這種喜怒哀樂是人類所共同的。閱讀文藝，能得到許多鮮活的意象，并將相聯(lián)的情緒帶起在心中。人在這種境界里，能夠免去種種不調和與沖突，以大智慧普照一切。我曾說這是“忘我”的境界;但從別一面說，也是“自我無限的擴大”。我們天天關閉在自己的身份里，如關閉在牢獄里。文藝如一個少女，偷偷開了鳥籠，將我們放出來，任我們向海闊天空中翱翔。我們的“我”，融化于沉思的世界中，如醉如癡的渾不覺了。在這不覺中，卻開辟著、創(chuàng)造著新的自由的世界。這種解放與自由只是暫時的，或者竟是頃刻的，但給我們以安息，給我們以滋養(yǎng)，使我們“煥然一新”。文藝的效用與價值惟其是暫而不常的，所以才有意義呀。故解放與自由實是文藝的特殊的力量。
文藝不僅有解放的力量，它毀滅了“我”界，還能繼續(xù)以“別人”調換我們“自己”，使我們聯(lián)合起來?，F(xiàn)在世界上固然有愛，而疑忌、輕蔑、嫉妒等等或者更多于愛。其原因在于人為一己之私所蔽，有了種種成見與偏見，便不能了解他人、照顧他人了。各人有各人的世界。大世界分割成散沙似的碎片，便不成個氣候，災禍便紛紛而起了。災禍總要避除。有心人于是著手*種種障壁，使人們得以推誠相見，攜手同行。他們的能力表現(xiàn)在各種形式里，而文藝亦其一種。文藝在隱隱中實在負著聯(lián)合人類的使命。在文藝里，我們感染著全人類的悲樂，乃至人類以外的悲樂。這種聯(lián)合力，是文藝的力量的又一方面。
有人說文藝并不能使人忘我，而是使人實現(xiàn)自我。文藝給人一種新的刺激，足以引起人格的變化。照他們說，文藝能教導人，能鼓舞人;有時更能激動人的感情，引起人的動作。環(huán)境的變遷固可影響人的情思及他種行為，情思的變遷也未嘗不能影響他種行為及環(huán)境，而文藝正是情思變遷的一個重要因子。文藝能夠漸漸地、不知不覺地改變讀者的舊習慣，造成新習慣來影響他們的情思及別種行為。所謂“實現(xiàn)自我”，也便是這個意思。但“實現(xiàn)自我”并不是文藝之直接的、即時的效用。文藝之直接的效用，只是解放自我，這是閱讀當時頃刻間的事。至于新刺激的給予，新變化的引起，那是片刻間的擴大、自由、安息之結果，是稍后的事了。而實現(xiàn)的效用，也難一概而論。大約兩次的實現(xiàn)是沒有多大影響的，文藝接觸得多了，實現(xiàn)的機會頻頻了，才可以造成新的習慣、新的人格，所以是很慢的。故從自我實現(xiàn)的立場說，文藝的力量的確沒有一般人所想象的那樣大。但無論如何，“實現(xiàn)自我”也是文藝的力量的一面，雖然是間接的。它是與解放、聯(lián)合的力量先后并存的，卻不是文藝的的力量。
在人生旅途中，閱讀文藝只是一種難得的休憩。文藝的解放力正因稀有而可貴，它便成了人生的適量的調和劑了。至于實現(xiàn)自我，本非文藝的專責，只是余力而已;其不能十分盛大，也是當然。文藝的效用是“自然的效用”，非可以人力強求。文藝的享受，也只是自然的?；蛉』蛏?，由人自便;它決不含有傳統(tǒng)的權威如《圣經(jīng)》一樣，勉強人去親近它。它的精神如飄忽來往的輕風，在空閑的時候訪問我們的心。它來時我們決不十分明白，而它已去了。我們歡迎它，它便給我們小到大的力量，按照我們所能接受的。我們若拒絕它或漠然地看待它，它便什么也不丟下。文藝的精神、文藝的力，是不死的，它變化萬端而與人生相應。
(本文有刪改)
1.下列關于原文第1段內容的表述，正確的一項是
A.文藝新開辟了許多世界來幫助我們脫離了自己，因而在文藝的境界里自我不再存在。
B.閱讀文藝之所以會有喜怒哀樂，是因為它能夠通過鮮活的意象調動起我們的情緒。
C.文藝的境界是由許多鮮活的意象創(chuàng)造出的自由世界，所以免去了種種不調和與沖突。
D.文藝能夠將我們從社會生活的桎梏中解放出來，回歸到大自然的海闊天空自由翱翔。
2.下列理解和分析，符合原文意思的一項是
A.文藝在隱隱中負著聯(lián)合人類的使命，它使人們在情思上融合起來，由此帶來解放之力。
B.人們?yōu)橐患褐剿?，便難免引起沖突甚至災禍，只有文藝的聯(lián)合之力有望將其消除。
C.文藝的使人“忘我”與使人“實現(xiàn)自我”是統(tǒng)一的，區(qū)別在于一是直接的一是間接的。
D.實現(xiàn)自我其實就是重塑自我，它是文藝毀滅“我”界的目的，體現(xiàn)著文藝的獨特力量。
3.根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是
A.無論文藝之力多么特殊多么誘人，但對讀者，它只是“驛站”，不是人生的全部。
B.實現(xiàn)自我本非文藝的專責，只是其余力而已，故不必費力去找，或取或舍由人自便。
C.文藝的效用和文藝的享受均不可強求，但是它們都與讀者接受能力的強弱密切相關。
D.對讀者個人而言，文藝的效用是暫而不常的;但對人類而言，文藝之力卻是永恒的。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(1 9分)
閱讀下面的文言文，完成4-7題。
袁太孺人傳
【清】張惠言
武進夏雷村袁氏，有賢母曰袁太孺人，蔣氏之女，副榜貢生清憲之妻。子曰祖期、祖望、祖修、祖訓、筠，皆以文行稱于庠序。筠以舉人為云南知縣，有循政。
袁氏世力田，至清憲始治舉子業(yè)，其考思齊，教子孫有法度。太孺人妊身，即戒以古胎教之法。及舉子，訓之曰：“勉樹德，勿姑息，以勖而子成?！碧嫒酥敹兄?。其教子，自其齠齔，令長者慈，少者恭，翼如也。學有間，怒之;嬉戲，責之;有不悌遜，痛懲之;無得貰者。故祖期兄弟，幼皆恂恂，無疾言遽色，無子弟之過，長而皆守其教，以克有成。
太孺人為人恭敬仁愛儉于己而周于人御一食有不得食者在其側不甘也服一衣有不得衣者在其側不燠也。袁氏之族十二支，同村而居者及異姓僅百余家。長者無弗長也，如其長;幼者無弗幼也，如其幼。有乏無弗赒也，有急無弗急也。有疾病必問之，必饋遺之，憂之也若在己。十二支之姻親宗女至，無弗禮也。于其親者，館之加隆焉。下逮戚屬之威獲，必易服乃見，予之食，然后聽去。雖丐者必食之飽，年老癃病或留之宿，給以米，然后遣之。丐婦有老而謹者時時至，或輟食食之，徹茵席寢之。推其心，惟愿接于我者靡不得所，不知有貴賤之分、人我之異也。然太孺人家僅中人產，所賜予人，皆出節(jié)儉及紡織。衣服無得留篋笥者，率為人乞去質錢。冬寒，常以所薦茵與無被者。其子婦知之，更以進，則卻之曰：“吾弗寒也?！惫陶埶]之，閱旬日，則或又以與人矣。太孺人病革，筠侍，語之曰：“今而知萬事莫如為善也。”又曰：“子孫務勤讀，勿與人爭利，利與人同，則有福而無禍?！?BR> 始太孺人祖姑蔣氏，以勤儉好施稱賢，于諸孫婦中獨善太孺人，曰：“吾與若同氏，惟若能嗣吾?！奔疤嫒死隙栕訉O，必曰：“吾聞之祖姑如此。”
論曰：觀思齊公之戒太孺人自胎教始，而太孺人言必稱祖姑，袁氏之世德有以哉!婦人之慈仁者，類能好施予，然如太孺人之同視一體，何其發(fā)于至誠而施行之不倦也!及其秉禮審義，動識大體，此豈婦人之仁哉?嗚呼，可謂賢矣!
(選自《茗柯文編》，有刪改)
4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.太孺人為人/恭敬仁愛儉/于己而周/于入御一食/有不得食者在其側/不甘也/服一衣/有不得衣者在其側/不燠也。
B.太孺人為人/恭敬仁愛儉/于己而周/于人御一食有不得食者/在其側不甘也/服一衣有不得衣者/在其側不燠也。
C.太孺人為人/恭敬仁愛/儉于己而周于人/御一食/有不得食者在其側/不甘也/服一農/有不得衣者在其側/不燠也。
D.太孺人為人/恭敬仁愛/儉于己而周于人/御一食有不得/食者在其側不甘也/服一衣有不得/衣者在其側不燠也。
5.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A.古時稱大夫的妻子為“孺人”，明清時“孺人”為七品官的母親或妻子的封號。
B.“庠序”指古代地方辦的學校，商(殷)代叫序，周代叫庠，后泛指學校。
C.舉人是古代參加縣、府的科舉考試(鄉(xiāng)試)及格后所取得的資格，亦稱作孝廉。
D.齠齔是指兒童換牙，也代指童年或兒童。
6.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)
A.袁氏家族歷來重視家教，形成了良好的家風，對子孫后代健康成長十分有利。
B.袁太孺人的五個兒子幼時溫恭有禮，長大后能守其母教，科舉入仕均有所成。
C.袁太孺人接待姻親、宗親乃至親戚的奴婢，依禮而行，得體合宜，可謂賢淑。
D.袁太孺人為人恭儉仁愛，樂善好施，與其祖姑蔣氏的言傳身教有著密切關系。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)學有間，怒之;嬉戲，責之;有不悌遜，痛懲之;無得貰者。(5分)
(2)丐婦有老而謹者時時至，或輟食食之，徹茵席寢之。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。
好事近
陳亮
橫玉①叫清宵，簾外月侵殘燭。人在畫樓高處，倚闌干幾曲。
穿云裂石韻悠揚，風細斷還續(xù)。驚落小梅②香粉，點一庭苔綠。
【注】①橫玉：笛的代稱。②小梅：古代笛曲中有《梅花落》《大梅花》《小梅花》等。
8.此詞上片重點描寫的對象是什么?請結合作品簡要分析。(5分)
9.請簡要賞析“驚落小梅香粉，點一庭苔綠”兩句。(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《論語·為政》中說“ ， ”，這兩句話極精辟地闡釋了學與思的辯證關系。
(2)白居易《琵琶行》中“ ， ”兩句，表現(xiàn)琵琶女容顏衰老后，只能在夢里回味往昔的風光，夢醒之后則無限傷感。
(3)杜牧《阿房宮賦》中“ ， ”兩句，用夸張的手法，極言阿房宮占地范圍廣闊，建筑高大巍峨。
乙 選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
三、文學類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面文字，完成(1)-(4)題。(25分)
鋤 *
趙明宇
鳳敏蹲在門檻上納鞋底，不時地重復著一個動作：把針在頭發(fā)中間鋼一下，然后用力扎進鞋底，再揚起胳膊，抽動繩子，把針腳勒緊。
鳳敏一邊納鞋底，一邊警覺地觀望著遠方，側耳細聽附近的風吹草動。其實，她是給元城縣抗日游擊大隊站崗。她男人田大壯是大隊長，今天在家里開會。隔著一層薄薄的門板，能聽到田大壯的聲音，讓大家一起想辦法，如何除掉漢*臭火。
臭火曾經(jīng)是田大壯的朋友，抗日游擊大隊的隊員。前些天，臭火被元城的皇協(xié)軍抓去，經(jīng)不住拷打就叛變了，帶著二狗子到處抓捕抗日游擊隊員。為了避免更大的犧牲，田大壯專門召集這次鋤*會議。
鳳敏隔著門縫看看屋里，一群漢子們都低著頭。有個人把手里的旱煙甩掉，拍一下桌子說，俺進城去找那狗日的!下手晚了咱也保不住了。田大壯攔住他說，臭火認識你，說不定已經(jīng)在城門口擺好了布袋陣，等著你去鉆呢。
一聽這話，那個人的腦袋耷拉下來。
鳳敏綰綰手里的納底繩子，推門進去說，鋤*的事情包在俺身上。田大壯一見，揮揮手說，你這娘們兒，出去站崗去!
鳳敏瞪了田大壯一眼說，俺能除掉臭火。
大家你看我，我看你，然后問她，嫂子，你有啥辦法?
鳳敏說，別管啥辦法，三天內保證讓臭火消失。
田大壯咂吧著嘴說，臭火認識你，你可得當心。
鳳敏笑笑說，你把心放到肚里吧。
鳳敏曾經(jīng)跟著臭火假扮夫妻給軍區(qū)送信，路過楊橋村時，臭火指著村子口的兩間瓦房說，那就是他的家。他還說他弄了好吃的，總會留下來給老娘送去。臭火是遺腹子，是他爹死了以后出生的，所以他對老娘很孝順。
天黑下來，鳳敏收拾一下，在腰里藏了一把槍，化裝成討飯的，直奔楊橋村。
進了村，鳳敏故意慘叫一聲，倒在臭火家的門口。從家里出來一個老太婆，把鳳敏扶起來，攙到屋里，倒一碗水讓鳳敏喝。鳳敏喝了水，千恩萬謝，說：“俺是從河南逃荒過來的，你如果不嫌棄，俺認你做干娘吧。”老太婆長嘆一聲，拿出一個窩頭、一盤咸菜，看著她狼吞虎咽地吃
。
在老太婆家里住下來，鳳敏幫著老太婆做飯、洗衣，收拾院子。三天了，臭火還沒露面。鳳敏有些等不及了，問老太婆，干娘，家里沒有別人了?
老太婆說，還有個兒子，在縣里做事，估計今晚該回來了。
鳳敏一聽，心中暗喜：“今晚要殺了臭火，還要殺了你這助紂為虐縱子作惡的老妖婆?！?BR> 晚上，她躺在里屋的土炕上，閉著眼睛等待時機。街上傳來幾聲狗叫、幾聲雞鳴，卻沒了動靜。老太婆起來了，撥亮油燈開始做飯。鳳敏故意揉著眼睛問她，干娘，咋三更半夜做飯?
老太婆說，兒子要回來了，給他做面湯呢。
鳳敏聽了，黑暗中摸了摸腰間的手槍。
過一陣子，果然有敲門聲，她的心一陣發(fā)緊。
老太婆開了門，就聽臭火說，娘，快收拾一下，跟兒子進城享福去吧。
鳳敏的手捂緊了槍，心里咯噔一下，這狗漢*還有一片孝心，倒是讓她有些同情?？墒且幌氲奖怀艋鸪鲑u而犧牲的抗日游擊隊員，她又攥緊了槍。
臭火說，娘，咱家里有生人?老太婆說，是個討飯的河南女人，別打擾她睡覺，俺把飯給你做好了，先吃飯。臭火說，娘，咱到了元城，吃香的喝辣的，讓你好好享福。老太婆微笑著說，兒啊，你也出息了，快點把面湯喝了，這可是俺連夜給你做的。
鳳敏摟動扳機的手遲疑了一下?？丛谀阌行⑿牡姆萆希茸屇氵@個狗漢*多活一會兒，反正你已經(jīng)死定了。
臭火說，娘，你趕快收拾一下，跟俺進城。接下來，是一陣喝面湯的聲音。
鳳敏正要透過門簾瞄準臭火，就聽臭火一聲慘叫，娘，你做的什么飯?莫不是要殺了兒子吧?
老太婆說，孩子啊，你不死，要有多少條性命去死啊!我不失去兒子，要有多少老人失去兒子啊!老太婆說完，掀開門簾，對鳳敏說，閨女，我替你鋤*了。
鳳敏一愣，望著倒在地上的臭火，說，干娘，你認識俺?
老太婆說，我扶你的時候，就摸到你腰里的槍了。
鳳敏驚愕地望著老太婆，不由自主地叫了一聲：“干娘!”
(小說略有改動)
(1)下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，恰當?shù)膬身検?5分)
A.由于叛徒兇殘狡猾，游擊隊員們對完成鋤*任務感到信心不足，“低著頭”、“腦袋耷拉下來”等細節(jié)描寫表現(xiàn)了會議現(xiàn)場氣氛沉悶，大家情緒不高。
B.小說開頭交代鳳敏為抗日游擊大隊站崗放哨，說明她不是普通的農村婦女。這也是鳳敏后來主動請戰(zhàn)，要求承擔艱巨的鋤*任務的前提條件。
C.“鳳敏曾經(jīng)跟著臭火假扮夫妻給軍區(qū)送信”一段插敘，既交代了鳳敏有著實際斗爭的經(jīng)驗，同時點明她了解臭火的家庭情況，為情節(jié)的進一步發(fā)展埋下了伏筆。
D.化裝成乞丐的鳳敏在臭火家住了下來，她主動幫著老太婆做家務，從而贏得了老太婆的信任，終得以順利完成鋤*任務。
E.執(zhí)行鋤*任務的人本來是鳳敏，但后卻是老太婆親手除掉了叛徒臭火。這樣的結局既出人意料，又在情理之中，同時能給讀者帶來更大的震撼。
(2)小說有明暗兩條線索，分別是什么?這樣安排有什么好處?請簡要分析。(6分)
(3)小說中的老太婆有哪些性格特征?請簡要分析。(6分)
(4)小說中，鳳敏先后四次稱呼老太婆為“干娘”，每次的內涵都不一樣。請結合全文加以探究。(8分)
四、實用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面文字，完成(1)-(4)題。(25分)
人生當架幾座橋
橋梁專家茅以升談起他一生的理想和追求時，講了這樣一個故事：“我10歲那年，叔叔送我一本地圖。在中國地圖一頁，我看見臺灣地區(qū)用墨涂黑了。我問：‘為什么臺灣要用墨涂黑呢?’叔叔說：‘臺灣是中國的領土，因為我國和日本打仗打輸了，被日本人占了?！耶敃r很氣憤，心想，中國的領土為什么被日本人搶占了呢?一定要把臺灣奪回來!”從此，茅以升下定決心，一定要學好知識，掌握本領，報效國家。
茅以升從小天資聰慧，但他更得益于后天的勤奮刻苦。中學時，祖父教他讀古文。祖父先將文章抄錄一遍，要求他在第二天上課前背熟。沒想到，祖父剛抄錄完，茅以升已能背誦出來。茅以升鍛煉記憶力的故事很多，的是他背誦圓周率的故事。1940年，茅以升任職的唐山工程學院遷到貴州平越縣。校慶那天舉行游藝會，同學們歡迎茅院長表演個節(jié)目。茅以升不會唱歌、跳舞，就說：“我表演背圓周率吧。”他一口氣背到小數(shù)點后一百位，同學們熱烈鼓掌，贊嘆不已。
1933年春天，茅以升受命在錢塘江上建造一座現(xiàn)代化的大橋。當時在杭州民間流傳一句諺語，叫作“錢塘江上造橋”，意思是指不可能做成功的事。因為錢塘江的潮水和流沙都是別處罕見的。潮水來時，潮頭壁立，毀壞力驚人。流沙是極細極輕的沙粒，一遇水流即被沖刷走。江底流沙覆蓋，深達40多米。所以，杭州人說“錢塘江無底”，在錢塘江上造橋被認為是異想天開。而當時，中國所有的現(xiàn)代化大橋都是外國人修的。經(jīng)過調查研究之后，茅以升認為在錢塘江上造橋是可以成功的。
錢塘江大橋正式開工后，遇到的困難一個接一個。外面?zhèn)髦e言碎語，說什么“這樣干下去，哪里會成功?”銀行也中斷了貸款。茅以升的母親聽到這些事后對他說：“唐僧取經(jīng)，八十一難;唐臣(茅以升的號)造橋，也有八十一難。只要有孫悟空，有他那如意金箍棒，你也同樣能渡過難關。”那時的“孫悟空”就是造橋的全體員工，“如意金箍棒”就是科學里的一條法規(guī)：利用自然規(guī)律，克服自然界的一切障礙。茅以升充分發(fā)揮工程技術人員和建橋工人的智慧，先后攻克了80多個難題，發(fā)明了“射水法”“沉箱法”等施工方法，大大提高了工程效率。
錢塘江大橋既是我國橋梁建筑的一座里程碑，又是我國橋梁工程師的搖籃。茅以升把工地辦成學校，吸收大批土木工程專業(yè)的學生參加工程實踐，為國家培養(yǎng)了一批橋梁工程人才。我國一些重要橋梁工程，如武漢長江大橋、南京長江大橋的一些負責人都曾經(jīng)歷過錢塘江大橋建設的洗禮。建國后，茅以升又參與修建我國第一座跨越長江的大橋——武漢長江大橋，先后擔任專家組組長、技術顧問委員會主任委員、總設計師，為武漢長江大橋的順利建成作出了應有的貢獻。
建橋講究處處平衡與和諧。一座瘸腿、不平衡的橋梁，怎能讓車輛行人平安到達彼岸?同樣，人架設知識的橋梁也是如此。茅以升既通曉工程技術，在文史方面也有很深的造詣。他一生學橋、造橋、寫橋，在中外報刊發(fā)表文章200余篇。他寫的《橋名談往》《二十四橋》，博古通今，文筆極好。特別是他在《人民日報》上連載的《橋話》，更是難得的文學佳作。毛澤東曾對茅以升說：“你的《橋話》我看了，寫得很好。你不僅是個科學家，而且也是個文學家哩!”
無論是在戰(zhàn)火紛飛的年代，還是在和平的日子，茅以升都始終如一地勤奮工作，即便到了晚年仍然壯心不已。他說：“我還有一樁心事，就是臺灣問題。1945年，臺灣光復后，我曾到臺灣去參加過學術會議，看到了臺灣的迷人景色，還看望了那里的老同學和朋友。1955年，我到日本訪問，恰好住在下關(原名馬關)的‘春帆樓’。當年，李鴻章簽字把臺灣割讓給日本就是住在‘春帆樓’?？吹嚼铠櫿伦∵^的房子，我的心情很不平靜。我要盡自己大的努力，去架設連接海峽兩岸人民的大橋。這是我在有生之年想要完成的一件大事?！?BR> (取材于《郭梅尼人物通訊選》)
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①茅以升(1896-1989)，中國橋梁工程專家，教育家。中國科學院院士，美國國家工程科學院外籍院士。茅以升于30年代打破外國人的壟斷，在自然條件比較復雜的錢塘江上主持修建了一座基礎深達47.8米的雙層公鐵兩用橋。錢塘江橋的建成，成為中國橋梁的一個里程碑。 (摘自《中國大百科全書》)
②1937年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)，茅以升內心有一種預感。他下令在大橋南2號橋墩上留下一個長方形大洞，對于這個原設計中沒有的重大改變，茅以升沒有向任何人解釋原因。持續(xù)3個月的淞滬會戰(zhàn)終以上海陷落結束，11月16日，南政府決定炸橋以阻斷敵人，深明大義的茅以升心情沉重地點了點頭：“造橋是愛國，炸橋也是愛國!”一語未竟，熱淚奪眶而出。原來在橋下預留的大洞，就是為這一天預備的。12月23日，茅以升正式接到炸橋的密令。當晚，他來到書桌前，奮筆寫下8個大字：“抗戰(zhàn)必勝，此橋必復”。這一愿望終于在抗戰(zhàn)勝利后得以實現(xiàn)，在茅以升的親自主持下，錢塘江大橋又得以成功修復。
(摘自“百度百科”)
(1)下列對材料有關內容的分析和概括，恰當?shù)膬身検?5分)
A.因為天資聰慧，茅以升從小就過目成誦，記憶力驚人。他協(xié)助祖父抄錄古文，不待祖父抄完，他就能全文背誦;多年以后，他背誦圓周率，能一口氣背到小數(shù)點后一百位。
B.錢塘江的地質和水文條件極其復雜，在錢塘江上造橋被認為是異想天開，茅以升受命建造錢塘江大橋，面臨著重重困難。他帶領全體建橋人員艱苦努力，終于做成了“一件不可能成功的事”。
C.茅以升的母親是一位知書達理、頗具識見的老人，她對茅以升的成長具有重要影響。在建造錢塘江大橋的困難時刻，正是母親的鼓勵和點撥，才使得茅以升能夠堅持下去。
D.錢塘江大橋“建成一炸毀一修復”的經(jīng)歷，說明大橋的命運與國家的命運息息相關，茅以升雖然不是政治家，但他對當時國家面臨的內憂外患有著清醒的認識，并提前做好了應對的準備。
E.茅以升的一生，就像橋梁一樣，講究處處平衡與和諧。他不僅在橋梁科學方面取得了突出的成就，而且不管時代如何變遷，他都勤奮工作，并始終關注社會的發(fā)展和國家的統(tǒng)一。
(2)為什么材料開頭和結尾都寫到了茅以升對臺灣的關注?請結合全文簡要分析。(6分)
(3)茅以升是一位的橋梁工程專家，材料中有哪些體現(xiàn)?請簡要歸納。(6分)
(4)你認為可以從茅以升身上獲得哪些有益的人生啟示?請結合材料，談談自己的看法。(8分)
第Ⅱ卷 表達題
五、語言文字運用(20分)
13.下列各項中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検?3分)
A.經(jīng)濟建設正在飛速發(fā)展，加入WTO給我們帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)，我們的事業(yè)任重道遠，我們的前途無限光明。
B.那些曾被拋在“陰山”背后的人，當然更加感激振奮，總想為這個偉大的事業(yè)、偉大的時代殫精竭慮，多作貢獻。
C.過去稱贊和介紹這幅名畫的書籍很多，堆起來簡直可以埋沒這幅名畫了，何需我來拾人牙慧、重加評論呢?
D.姑母居然敢和這位連神佛都敢罵的老太太分庭抗禮，針鋒相對地爭辯，實在令人不能不伸大拇指。
14.下列各項中，沒有語病的一項是(3分)
A.實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，要面向世界科技前沿，瞄準國家的需求，創(chuàng)新成果轉化為實實在在的新技術、新產品、新產業(yè)。
B.相關人士指出，3D打印建筑剛剛誕生，缺少必要的安全與質量規(guī)范，不過，它能否替代傳統(tǒng)的房屋建筑方式，還有待時間的檢驗。
C.亞洲基礎設施投資銀行是中國倡議并主導建立的多邊國際金融機構，其主要目標是促進亞洲各國的基礎設施建設和經(jīng)濟一體化。
D.隨著網(wǎng)絡購物的興起，我國快遞業(yè)務發(fā)展迅猛，2014年快遞業(yè)務量達140億件，同比增長52%，躍居世界第一的份額。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，街接恰當?shù)囊唤M是(3分)
武漢城市形象標識以繁體“漢”字為設計創(chuàng)意點，融入篆書寫法。左側三點水呈人型交叉狀，指代長江、漢水，寓意上善若水， 。 ， ; ， ， ;下部形如琴之座，寓意支撐武漢騰飛之基。
①中部簡化字體形成一個“中”字
②右側包含多個楚文化及武漢元素
③寓意武漢處中國之中
④上部為出土的楚國雙聯(lián)玉舞人造型
⑤是中部崛起的中堅力量
⑥武漢得水之先天
A.②④①③⑥⑤ B.②④③①⑤⑥ C.⑥②④①③⑤ D.⑥④①⑤③②
16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)
李大釗在解釋“中華”之為“中”的時候，不僅① ：“中者，宅中位正之謂也”;而且提出要在時間上深切體會“時中之旨”：“曠觀世界之歷史，古往今來，變遷何極!吾于當今歲之青春，畫為中點”。也就是說，在② 向度中，要以今天為起點，③ ，另一方面創(chuàng)造未來。這樣一種充滿理想又腳踏實地的“中國觀”，應該是中國夢的重要內容。
17.下面是中國植樹節(jié)節(jié)徽圖案，請概述圖案內容，并說明圖案寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過100個字。(6分)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
傳統(tǒng)工藝中打造一面銅鑼，往往需要經(jīng)過千錘鍛打，才能使其規(guī)格合適，厚薄
均勻，形狀美觀。后一道關鍵工序是定音，多由經(jīng)驗豐富的老匠人掌錘，在鑼面上不停地輕敲碎打，耳聽目察，尋找定音的部位，找準之后，只需一兩錘，就使一面新鑼臻于完美了。正如俗話所說：“千錘打鑼，一錘定音。”
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
湖北七市(州)2016屆高三3月聯(lián)考語文試題參考答案
一、(9分)
A卷：1.(3分)B2.(3分)C 3.(3分)B
二、(36分)
(一)(19分)
A卷：4.(3分)C5.(3分)C6.(3分)B
7.(10分)
(1)(5分)學習松懈的，就怒斥他;嬉鬧玩耍的，就責罰他;有不敬重謙讓的，就嚴厲地懲戒他：沒有被寬縱的。
譯出句子大意給 2分;“有間”“悌遜”“無得”三處，每譯對一處給 1分。
(2)(5分)有個年老而恭謹?shù)呐蜇こ３恚?太孺人)有時停下不吃給她吃，撤下自己的褥墊給她睡。
譯出句子大意給 2分;“丐婦有老而謹者”“輟”“徹”三處，每譯對一處給1分。
(二)(11分)
8.(5分)此詞上片重點描寫對象為聽笛、吹笛之人。(2分)上片四句，除第一句“橫玉叫清宵”直接寫笛聲外，其余三句都與寫人相關?！昂熗庠虑謿垹T”，表面是寫景，實從側面描寫清夜未眠的聽笛之人;“人在畫樓高處”兩句，乃直接描寫畫樓高處的吹笛之人。(3分)意思答對即可。此題只要言之成理，可酌情給分。
9.(6分)①描寫細膩，形象生動，層次豐富。“落小梅”既指曲調，亦指梅花因笛聲所激而花粉飄落，具有藝術夸張效果。詞人既以優(yōu)美的景物形象表現(xiàn)笛聲之美，又通過“香”字表現(xiàn)敏銳的嗅覺感受，通過“點”字表現(xiàn)細微的聽覺感受，描寫出笛聲具有活、色、聲、香的藝術感染力。(2分)②善于煉字、煉句?！绑@”“落”“點”三字，前后呼應，用字飛動傳神，詞句流轉遒勁。(2分)③意境渾成雅潔。以景語作結，余音繞梁，低回婉轉。(2分)意思答對即可。此題只要言之成理，可酌情給分。
(三)(6分)
10.(6分)
(1)學而不思則罔，思而不學則殆
(2)夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干
(3)覆壓三百余里，隔離天日
每答出一空給 1分，有錯別字則該空不給分。
三、(25分)
11.(1)(5分)
A卷：答 C給 3分，答 E給 2分，答 B給 1分;答 A、D不給分。
回答三項或三項以上，不給分。
(2)(6分) 第一問(2分)： 明線：鳳敏設法住進老太婆家，打算伺機除掉叛徒臭火。暗線：臭火娘接納鳳敏住下來，設計除掉了當漢*的兒子。
第二問(4分)：①暗線的設置進一步深化了小說主題。(2分)②明暗雙線交織，使小說情節(jié)更加集中，人物形象更加突出。(2分)意思答對即可。
(3)(6分)①心地善良。她發(fā)現(xiàn)倒在家門口的鳳敏后，馬上將鳳敏攙扶進屋，給鳳敏倒水端飯，并收留鳳敏住了下來。(2分)②機智沉穩(wěn)。她知道鳳敏帶著槍時，便馬上明白了鳳敏的身份和來家的目的，但她一直不動聲色;當臭火發(fā)現(xiàn)家中來了生人后，她機智地岔開話題，不讓臭火與鳳敏碰面;她施計處死臭火時非常鎮(zhèn)靜沉著。(2分)③深明大義。她明辨是非，為了拯救更多的抗日戰(zhàn)士而大義滅親。(2分)
意思答對即可。
(4)(8分)①第1次，“俺認您做干娘吧”。鳳敏此時主動攀親，認老太婆為“干娘”，并不是完全出自于感激之情，而是希望借此進一步接近老太婆，終完成鋤*任務。(2分)
②第2次，“干娘，家里沒有別人了?”。這次稱老太婆為“干娘”，是為了摸清臭火的行蹤。此時的鳳敏對老太婆并沒有多少親近感，相反還有誤會。(2分)
③第3次，“干娘，您認識俺?”。老太婆的言行讓鳳敏感到十分意外，她此時稱老太婆為“干娘”，是要表達內心的驚訝、不解，以及急于了解真相的迫切。(2分)
④第4次，“鳳敏驚愕地望著老太婆，不由自主地叫了一聲：‘干娘!’”。與前面三次相比，這一聲“干娘”完全出自內心真情，由衷表達了鳳敏對老太婆的愧疚、感動、感激和敬佩之情。(2分)
意思答對即可?？忌鞔鹬灰灾衫恚纯烧Ｔu分。
四、(25分)
12.(1)(5分)
A卷：答D給3分，答B(yǎng)給2分，答C給1分;答A、E不給分。
回答三項或三項以上，不給分。
(2)(6分)
①開頭寫茅以升關注臺灣，是為了點明少年茅以升立下報效國家誓愿的思想基礎，為下文作鋪墊。(2分)②結尾寫晚年的茅以升回憶與臺灣有關的往事，說明臺灣問題為其一生的牽掛，進一步揭示了人物的品格。(2分)③文章首尾呼應，結構更加完整。(2分)
意思答對即可。
(3)(6分)①主持錢塘江大橋的建造和修復，樹立了中國鐵路橋梁的一座里程碑。②通過錢塘江大橋的建造，為國家培養(yǎng)了一批橋梁工程人才。③參與修建武漢長江大橋。④一生學橋、造橋、寫橋，在中外報刊發(fā)表文章200余篇。以上4點，任意答出其中 3點即可，每一點給 2分。意思答對即可。
(4)(8分)從茅以升身上，我們可以獲得以下有益的人生啟示：
①要熱愛祖國，報效國家。茅以升從小立下報效國家的志愿，并為之發(fā)奮學習;他自覺服從國家和民族的需要，親手炸毀歷經(jīng)千辛萬苦建成的錢塘江大橋;祖國的統(tǒng)一問題成為他一生的牽掛，到晚年還念念不忘這件大事。
②在青少年時期要勤奮努力，為終身發(fā)展打牢基礎。茅以升從小天資聰穎，博聞強記。但他不滿足于此，仍然刻苦求學，掌握了過硬的本領。
③要不畏困難，勇于創(chuàng)新。修建錢塘江大橋是一項開創(chuàng)性的工程，茅以升迎難而上，不斷探索，勇于創(chuàng)新，終戰(zhàn)勝了重重困難。
④要有團隊意識，注意激發(fā)集體的智慧。在修建錢塘江大橋的過程中，茅以升注意發(fā)揮團隊的力量，和工程技術人員和建橋工人一起解決了大量的施工難題。
⑤要有長遠的眼光，做到未雨綢繆。茅以升在建造錢塘江大橋的過程中，注意吸收土木工程專業(yè)的學生參加工程實踐，為新中國培養(yǎng)了一批橋梁工程的后備人才;他對當時的形勢有著清醒的認識，提前做好了炸橋的準備。
⑥要文理均衡，全面發(fā)展。茅以升既通曉工程技術，在文史方面也有很深的造詣。他寫的很多文章，科學性和文學性俱佳。
以上6個要點，考生答出其中 1個要點給 2分，答出 4個要點即可給滿分?？忌鞔鹬灰灾衫恚纯烧Ｔu分。
五、(20分)
A卷：13.(3分)A 14.(3分)C 15.(3分)C
16.(5分)
示例： ①指出在空間上的意義 ②過去、現(xiàn)在、未來的時間 ③一方面超越過去
寫出一處給 1分，寫出兩處給 3分，寫出三處給5分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。
17.(6分)
示例：
內容：一個圓形外圈里面，上方有五棵樹，下方是“中國植樹節(jié)”和“3.12”字樣。
寓意：全民義務植樹，綠化祖國大地，構建以森林為主體的良好的自然生態(tài)體系。
答出“內容”給 2分;答出“寓意”給3分;句子通順，給1分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分;字數(shù)不合要求，酌情扣分。
六、寫作(共60分，共1小題)
18.(60分)
作文等級評分標準
說明：
(一)基礎等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分(“發(fā)展等級”不給分)。
(二)發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項 16點中若干突出點按等評分。
1.深刻：①透過現(xiàn)象深入本質 ②揭示事物內在的關系 ③觀點具有啟發(fā)性
2.豐富：④材料豐富 ⑤論據(jù)充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠
3.有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運用修辭手法 文句有表現(xiàn)力
4.有創(chuàng)意：見解新穎 材料新鮮構思新巧 推理想象有獨到之處有個性特征
(三)不足字數(shù)，每少 50個字扣 1分;每 1個錯別字扣 1分，重復的不計;缺落款(上下款)的，標點錯誤多的，酌情扣分。
(四)屬于套作的，適當扣分;抄襲的，“基礎等級”在第四等之內評分，“發(fā)展等級”不給分。