舞蹈教學與青少年素質(zhì)教育
藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，沒有藝術(shù)教育，就不是完備的教育。
由于體育，美育自身的特性，通過體育，美育不僅可以強健學生體魄，陶冶學生情操，促進學生身心和詣發(fā)展，而且，在增強愛國主義，集體主義觀念。培養(yǎng)堅韌的意志品質(zhì)，健康的心理素質(zhì)，良好的協(xié)作精神，激發(fā)和強化學生的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展學生的審美能力，想象力和創(chuàng)新精神等方面有不可替代的獨特作用。在競爭激烈的當今世界，這些素質(zhì)無疑具有愈來愈重要的作用。
應(yīng)試教育是片面的素質(zhì)教育，任何教育模式和環(huán)境都會影響到人的整體素質(zhì)，它往往作用于人的整個學習和工作過程。長期的應(yīng)試教育給我們的人才素質(zhì)培養(yǎng)留下許多遺憾。
藝術(shù)教育對人的作用是非常深刻的，但過去我們的認識非常淺。
舞蹈是人們表達情感的古老也是直接的好形式，然而，在青少年與人交往中，情感激動時表達都不大一樣。
我們在考察舞蹈教育與青少年素質(zhì)教育的關(guān)系時能夠得到什么樣的啟示呢？很顯然，舞蹈教育一是在于提高個人對藝術(shù)的欣賞與參與能力，例如，通過舞蹈教育提高青少年對藝術(shù)的感知能力，審美能力，鑒賞能力，從而滿足人對美的高層次的追求，通過舞蹈訓練達到強身健體，美化身段的目的，從而提高人對自己的欣賞和自信心；二是增進人類社會的情感交流，在這個個彩紛呈的世界里，盡管青少年的交流方式多種多樣，但舞蹈以其獨特的美的表現(xiàn)傳達著人類共同享受，共同追求的情感，它為我們展現(xiàn)了人類心靈深處的情感不僅為特定民族所接受，而且也引起全人類的共鳴。當我們以美好的、生動的。詩一般意境的舞蹈進行交流時，讓我們體驗到的是對人類的熱愛，對和平的向往，對真善美的渴求以及對人生的珍重。因此，舞蹈教育與青少年素質(zhì)教育的意義在狹義上指的是個人身心藝術(shù)修養(yǎng)的教育，在廣義上意味首人類境界的完善與升華。
從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化需要有一個過程，舞蹈教育和青少年素質(zhì)教育的主旨是通過創(chuàng)作，訓練、表演，對青少年進行德、智、體美的教育，開發(fā)他們的潛在能力，為培育社會主義新人打好扎實的基礎(chǔ)。舞蹈訓練可以鍛煉青少年身體各部分的協(xié)調(diào)能力，不僅增強對形體美的認同，也增強他們的感知能力。舞蹈教育可以鍛煉和培養(yǎng)青少年的集體意識，不僅增強青少年的社會模仿能力，也增強他們主動參與社會的能力。舞蹈表演可以培育青少年的藝術(shù)美感，美感不僅增強個人欣賞能力，也增強他們對生活的積極想象，熱愛和追求。
藝術(shù)教育應(yīng)當寓教育樂，始終貫穿于音、舞、美課教學之中。音樂和舞蹈在藝術(shù)教育中有其不可替代的作用，兩者在藝術(shù)教育中也是不可分離的。舞蹈是看得見的音樂，音樂是聽得見舞蹈。音樂和舞蹈可以豐富人的情感發(fā)展人的想象力，增強人的自信心，自豪感，培養(yǎng)人注意力集中，培養(yǎng)人的協(xié)調(diào)性以及友好合作的品德。使青少年在接受教育中得到健美挺拔的肢體，高尚的情操，高雅的氣質(zhì)，端莊的儀表，儀態(tài)。
舞蹈是一門藝術(shù)，它不僅是舞蹈專業(yè)工作者的事業(yè)和追求，也是舞蹈教育工作者實施教育的根本立足點，舞蹈教育工作者的任務(wù)不僅在于提高專業(yè)教育的水平，也在于用舞蹈這種獨特的藝術(shù)形式教育青少年，達到提高青少年素質(zhì)教育的目的。
藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，沒有藝術(shù)教育，就不是完備的教育。
由于體育，美育自身的特性，通過體育，美育不僅可以強健學生體魄，陶冶學生情操，促進學生身心和詣發(fā)展，而且，在增強愛國主義，集體主義觀念。培養(yǎng)堅韌的意志品質(zhì)，健康的心理素質(zhì)，良好的協(xié)作精神，激發(fā)和強化學生的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展學生的審美能力，想象力和創(chuàng)新精神等方面有不可替代的獨特作用。在競爭激烈的當今世界，這些素質(zhì)無疑具有愈來愈重要的作用。
應(yīng)試教育是片面的素質(zhì)教育，任何教育模式和環(huán)境都會影響到人的整體素質(zhì)，它往往作用于人的整個學習和工作過程。長期的應(yīng)試教育給我們的人才素質(zhì)培養(yǎng)留下許多遺憾。
藝術(shù)教育對人的作用是非常深刻的，但過去我們的認識非常淺。
舞蹈是人們表達情感的古老也是直接的好形式，然而，在青少年與人交往中，情感激動時表達都不大一樣。
我們在考察舞蹈教育與青少年素質(zhì)教育的關(guān)系時能夠得到什么樣的啟示呢？很顯然，舞蹈教育一是在于提高個人對藝術(shù)的欣賞與參與能力，例如，通過舞蹈教育提高青少年對藝術(shù)的感知能力，審美能力，鑒賞能力，從而滿足人對美的高層次的追求，通過舞蹈訓練達到強身健體，美化身段的目的，從而提高人對自己的欣賞和自信心；二是增進人類社會的情感交流，在這個個彩紛呈的世界里，盡管青少年的交流方式多種多樣，但舞蹈以其獨特的美的表現(xiàn)傳達著人類共同享受，共同追求的情感，它為我們展現(xiàn)了人類心靈深處的情感不僅為特定民族所接受，而且也引起全人類的共鳴。當我們以美好的、生動的。詩一般意境的舞蹈進行交流時，讓我們體驗到的是對人類的熱愛，對和平的向往，對真善美的渴求以及對人生的珍重。因此，舞蹈教育與青少年素質(zhì)教育的意義在狹義上指的是個人身心藝術(shù)修養(yǎng)的教育，在廣義上意味首人類境界的完善與升華。
從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化需要有一個過程，舞蹈教育和青少年素質(zhì)教育的主旨是通過創(chuàng)作，訓練、表演，對青少年進行德、智、體美的教育，開發(fā)他們的潛在能力，為培育社會主義新人打好扎實的基礎(chǔ)。舞蹈訓練可以鍛煉青少年身體各部分的協(xié)調(diào)能力，不僅增強對形體美的認同，也增強他們的感知能力。舞蹈教育可以鍛煉和培養(yǎng)青少年的集體意識，不僅增強青少年的社會模仿能力，也增強他們主動參與社會的能力。舞蹈表演可以培育青少年的藝術(shù)美感，美感不僅增強個人欣賞能力，也增強他們對生活的積極想象，熱愛和追求。
藝術(shù)教育應(yīng)當寓教育樂，始終貫穿于音、舞、美課教學之中。音樂和舞蹈在藝術(shù)教育中有其不可替代的作用，兩者在藝術(shù)教育中也是不可分離的。舞蹈是看得見的音樂，音樂是聽得見舞蹈。音樂和舞蹈可以豐富人的情感發(fā)展人的想象力，增強人的自信心，自豪感，培養(yǎng)人注意力集中，培養(yǎng)人的協(xié)調(diào)性以及友好合作的品德。使青少年在接受教育中得到健美挺拔的肢體，高尚的情操，高雅的氣質(zhì)，端莊的儀表，儀態(tài)。
舞蹈是一門藝術(shù)，它不僅是舞蹈專業(yè)工作者的事業(yè)和追求，也是舞蹈教育工作者實施教育的根本立足點，舞蹈教育工作者的任務(wù)不僅在于提高專業(yè)教育的水平，也在于用舞蹈這種獨特的藝術(shù)形式教育青少年，達到提高青少年素質(zhì)教育的目的。