遵循幼兒生理心理特點(diǎn)
    幼兒時(shí)期，孩子們的心理和生理發(fā)育都不成熟，因此，在這個(gè)時(shí)期，我們給孩子們帶來的音樂活動(dòng)，一定是要符合孩子們心理和生理特點(diǎn)的，比如，注重在音樂互動(dòng)中，增強(qiáng)孩子們之間的人際交流和溝通，再者，音樂內(nèi)在的節(jié)拍、節(jié)奏，合奏中聲部的安排，律動(dòng)、舞蹈中動(dòng)作的編排，音樂游戲規(guī)則等注重帶給幼兒一種歡快的音樂欣賞體驗(yàn)，這些會(huì)讓孩子們漸漸對音樂產(chǎn)生興趣，不至于厭煩音樂。
    進(jìn)行音樂的相關(guān)節(jié)奏訓(xùn)練
    幼兒園的老師們，在進(jìn)行這些方面的訓(xùn)練的時(shí)候，需要注意的是，就地取材，選擇孩子們比較熟悉的事物講解這些知識，比如，一方面通過拍手、拍腿、踏腳的動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，另一方面是為幼兒提供一些打擊樂器，引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感，這就實(shí)現(xiàn)了孩子自身和樂器之間的融合，帶給孩子們最棒的音樂欣賞體驗(yàn)。
    聯(lián)系與歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識
    在孩子們接觸的每一首歌曲中，都有一系列相關(guān)的知識和內(nèi)容，這些知識和內(nèi)容的拓展和延伸，如果讓孩子們加入其中的話，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行思維訓(xùn)練，同時(shí)，還可以讓孩子們通過舞蹈動(dòng)作的形式展示音樂的內(nèi)容，在促進(jìn)孩子發(fā)展的同時(shí)，還能讓孩子們更好地理解音樂，促進(jìn)孩子們對音樂的全面認(rèn)知。