在兒童舞蹈教學(xué)中，音樂的問題比較突出。首先是節(jié)奏，由于舞蹈與音樂有著共同的節(jié)奏、韻律和情感內(nèi)容而且是同步展示的，兩者必須高度的協(xié)調(diào)一致。其次，旋律，旋律是舞蹈貫穿動(dòng)作、組織情緒、表現(xiàn)性格的重要藝術(shù)手段，是音樂的主要表現(xiàn)手段和形象構(gòu)成的基礎(chǔ)。在兒童舞蹈課中音樂的選擇一般采用兩條途徑：一是利用現(xiàn)成的音樂，這是主要的音樂來源。二是為既定舞蹈的主題和情節(jié)創(chuàng)作的音樂?！鞍凑找魳肪幬琛保@是舞蹈編導(dǎo)的普遍做法。
     兒童舞蹈音樂與兒童舞蹈等同屬表演藝術(shù)，然而與已成系統(tǒng)的兒童舞蹈表演相比較，兒童舞蹈音樂的選編研究卻相當(dāng)薄弱，它是一門音樂與舞蹈的交叉學(xué)科。過去國外兒童舞蹈音樂大都局限于某一歷史階段或某一作曲家的某類作品。國內(nèi)近年來關(guān)于兒童舞蹈音樂選編也有，但大都淺嘗輒止，還談不到深入和系統(tǒng)。通過多年的實(shí)踐和研究我們對兒童舞蹈音樂選編進(jìn)行了一些研究和探索。
    一、兒童舞蹈音樂選編要注意游樂性
     在進(jìn)行兒童舞蹈選音樂題材時(shí)要從兒童實(shí)際生活中去尋找。樂句要簡潔，調(diào)式要清晰，使之動(dòng)聽，優(yōu)美，易記。另外一方面要有動(dòng)作性，以規(guī)范化的節(jié)奏為舞蹈提供生動(dòng)的音樂素材。音樂曲調(diào)要簡單流暢、動(dòng)聽，節(jié)奏鮮明，結(jié)構(gòu)方正，音域不要太寬，有動(dòng)作性或故事性，并且適宜于多次反復(fù)，為舞蹈創(chuàng)作提供準(zhǔn)確的音樂形象。如果有對比樂段（如快速活潑，慢速抒情），對比要鮮明。音樂開始和結(jié)尾要較明顯，使兒童容易區(qū)別，能及時(shí)開始和結(jié)束動(dòng)作。兒童舞蹈是兒童游戲的一種高級形式，只有生動(dòng)、有趣的音樂孩子們才愛跳、才愛看，才能達(dá)到百跳不厭、百看不煩的地步。因此，在考慮兒童舞蹈音樂的題材時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇孩子們所熟悉的、喜愛的、又有一定積極意義的、可以用舞蹈表現(xiàn)的、反映兒童們的游戲生活的內(nèi)容。一定要能被兒童看明白、弄懂它的含義，小演員才能表演好，小觀眾才能接受。不同的年齡段的兒童，有不同的生理和心理特征，有不同的喜愛和所關(guān)心的事物。這就給我們選擇兒童舞蹈音樂的題材，提供了極為寬廣的余地。但“游樂性”是非常重要的。
    二、兒童舞蹈音樂的選編要注意多彩性
     一般人往往以為，中國風(fēng)格的音樂和兒童音樂應(yīng)該更貼近中國兒童，因而也更容易得到中國兒童的喜愛。實(shí)際上，這種認(rèn)識并不科學(xué)。新生嬰兒對音樂的選擇標(biāo)準(zhǔn)主要是依據(jù)生理上的舒適感。隨著兒童的成長，后天環(huán)境中的主要音樂風(fēng)格逐步被兒童所熟悉，同時(shí)逐步被兒童喜愛。而兒童音樂之所以越來越受到兒童的喜愛，除了因?yàn)槠滹L(fēng)格逐步被兒童所熟悉以外，還因?yàn)槠湫睦砗蜕鐣?huì)文化內(nèi)涵逐步獲得了兒童的理解，而理解的喜愛是超越了舒適感、熟悉感和滿足感的更加高級的一種喜愛的情感。隨著兒童的繼續(xù)成長，一些兒童對已經(jīng)過分熟悉的音樂風(fēng)格開始逐漸失去了吸引力。相反，我們往往認(rèn)為離兒童較遠(yuǎn)的異國風(fēng)格的音樂和成人音樂，卻在這時(shí)由于帶有適度的陌生性、新異性和挑戰(zhàn)性，開始逐步成為兒童們自覺追求的對象。根據(jù)這一規(guī)律，我們在為兒童舞蹈選擇音樂時(shí)，以選擇輕松、愉快、刺激性不強(qiáng)以及重復(fù)性較強(qiáng)的外國音樂為主，風(fēng)格上可以比較隨意，好多選經(jīng)典性的音樂作品。然后可逐步加大兒童音樂和一般性中國風(fēng)格音樂的比例，讓兒童有充分的機(jī)會(huì)熟悉和喜愛這些類型的音樂。再逐步加入具有明顯民族個(gè)性的、不同風(fēng)格的中國音樂。后選擇具有明顯地域、民族個(gè)性的異國風(fēng)格的音樂，以及情緒健康向上的少量成人音樂，這些都可以成為韻律活動(dòng)的音樂選材對象。