隨著幼兒教育改革的不斷深入，幼兒園教育全面實(shí)施，幼兒藝術(shù)教育也越來越來受到重視。舞蹈作為一種豐富多彩而富有魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以其生動(dòng)形象、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。幼兒舞蹈通過形象化、趣味化、夸張化、生活化的表現(xiàn)手法及動(dòng)作，展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的"畫面"。它是對幼兒進(jìn)行藝術(shù)熏陶和情感培養(yǎng)的重要途徑。
目前，部分幼兒園在幼兒舞蹈教學(xué)方面存在一些不科學(xué)的認(rèn)識，他們片面的認(rèn)為舞蹈教學(xué)是為了排幾個(gè)精彩的節(jié)目獲獎(jiǎng)出名，或完成某種應(yīng)酬任務(wù)，或?yàn)榱斯┤诵蕾p。有的則是為了培養(yǎng)少數(shù)舞蹈尖子。對大部分幼兒可言，他們認(rèn)為舞蹈只是可有可無的娛樂活動(dòng)。這種認(rèn)識與我們培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才的總目標(biāo)是不相適應(yīng)的。為此，我就自己多年的舞蹈教學(xué)體會和對幼兒舞蹈教學(xué)的認(rèn)識，闡述一下自己的觀點(diǎn)。
一、明確幼兒舞蹈教學(xué)的重要性
根據(jù)新《綱要》精神，幼兒園對幼兒所實(shí)施的一切教育活動(dòng)都應(yīng)該緊緊圍繞發(fā)展幼兒全面素質(zhì)這一中心來進(jìn)行。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。沒有藝術(shù)教育，就不是完整的教育。而舞蹈在這其中就有著不可替代的作用。有關(guān)方面的專家也指出，舞蹈是給孩子提供美育加運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)，她不僅可以啟發(fā)孩子認(rèn)識美、掌握美、展現(xiàn)美，而且能促進(jìn)孩子的智力和創(chuàng)造力的開發(fā)，起到"健全其體魄，完善其心智"的作用。事實(shí)證明，幼兒舞蹈教學(xué)不僅具有良好的娛樂功能，而且還有著獨(dú)特的育人功能，對幼兒整體素質(zhì)的全面提高有著重要的促進(jìn)作用。
1、通過舞蹈對幼兒進(jìn)行審美意識的培養(yǎng)
舞蹈作為一種以人體動(dòng)作為物質(zhì)材料的表現(xiàn)性藝術(shù)活動(dòng)，是人類審美活動(dòng)較集中的表現(xiàn)，是培養(yǎng)人們審美興趣，提高人們審美能力的有效途徑和有力手段。幼兒天性好動(dòng)，喜歡模仿，渴望參與表演。而舞蹈這一直觀性、可感性強(qiáng)的藝術(shù)，恰好符合孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)，也就促使舞蹈成為千百萬幼兒喜愛的藝術(shù)活動(dòng)之一。在幼兒園開展舞蹈教育，是對幼兒進(jìn)行美育的一種理想方式之一。
2、通過舞蹈提高幼兒身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能
舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段， 是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。在構(gòu)成舞蹈的諸要素中，動(dòng)作是居于首位的，舞蹈即是以動(dòng)作為重要表現(xiàn)手段的。幼兒舞蹈亦是如此。它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點(diǎn)加以創(chuàng)編的。幼兒經(jīng)常參加生動(dòng)活潑的舞蹈教育和活動(dòng)，可以增強(qiáng)他們的體力，促進(jìn)他們骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的機(jī)體不斷生長發(fā)育。
3、通過舞蹈陶冶幼兒的性格和品德
一個(gè)人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。雖然人的生理?xiàng)l件，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)，對性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實(shí)踐中，受到社會的各方面的影響和多方面的教育長期塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象，通過表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情，以使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格。因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。幼兒舞蹈教學(xué)對幼兒品德的形成也是十分重要的。例如舞蹈《學(xué)做解放軍》，通過各種操練動(dòng)作和殺敵動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神和愛憎分明的情感。又如《采茶舞》中，通過舞蹈表現(xiàn)小姑娘清晨去茶園采茶，與小伙伴們一起勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的 好品質(zhì)。
4、通過舞蹈發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力和記憶力
在舞蹈教學(xué)中，激發(fā)和維持幼兒注意的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)注意的方向，提高注意集中的水平，是教師的重要工作。對不同年齡的幼兒一般采用不同的方法。例：用前傾、低位置的、柔軟的體態(tài)面對幼兒;用親切、柔和的目光直視幼兒;用輕柔的小幅度的、近距離的方式去接觸幼兒;用柔和、親切、緩慢、情感重音清晰的語言向幼兒說話，培養(yǎng)年齡較小的幼兒在放松的狀態(tài)下把注意力集中在老師身上等等。觀察模仿的學(xué)習(xí)方法是舞蹈教學(xué)中常用的方法之一，它的運(yùn)用可以保持舞蹈動(dòng)作的完整性，集中幼兒注意力，學(xué)習(xí)過程中可不斷提高幼兒觀察力、記憶力、思維能力和舞蹈表演能力。
二、注重幼兒舞蹈教學(xué)訓(xùn)練的科學(xué)化
舞蹈教學(xué)訓(xùn)練的科學(xué)化，是實(shí)現(xiàn)舞蹈教育的終目的的前提和基礎(chǔ)。而舞蹈教學(xué)的科學(xué)性、可行性和效果，在很大程度上取決于對運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)知識的掌握和運(yùn)用。因此專門的幼兒舞蹈教學(xué)訓(xùn)練必須針對幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和具體情況而定，避免教育的"成人化"。否則，忽視科學(xué)的指導(dǎo)勢必降低訓(xùn)練與教學(xué)的效果，甚至導(dǎo)致?lián)p傷和有損于身體健康。因此，明確幼兒期的身心發(fā)展特點(diǎn)非常重要。首先，在身體形態(tài)方面，幼兒正處于生長發(fā)育階段。骨骼富有彈性，但堅(jiān)固性差，不易骨折但易彎曲變形，由于骺軟骨尚未完全骨化，進(jìn)行合理的專門訓(xùn)練，能明顯提高關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度。但負(fù)重過大，可使骨骺部損傷或過早骨化，則影響身高。因此，幼兒舞蹈教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)通過舞蹈訓(xùn)練，幫助幼兒培養(yǎng)成正確的身體姿勢。訓(xùn)練中注意對身體各部分的全面訓(xùn)練，多進(jìn)行對稱練習(xí)，否則易造成發(fā)育不均衡，脊柱變形等。
(2)幼兒脊柱生理彎曲小于成人，緩沖作用較差，故不易在堅(jiān)硬的地面上反復(fù)進(jìn)行跳練習(xí)，練功室內(nèi)若沒有木地板就不要做大量的彈跳訓(xùn)練，否則會對下肢骨化點(diǎn)產(chǎn)生過頻的刺激，易引起骨化點(diǎn)過早骨化或軟骨損傷，影響骨的正常生長發(fā)育。
(3)不宜過多進(jìn)行節(jié)奏快、大幅度、高強(qiáng)度的扭胯擺臀動(dòng)作，否則會影響髖骨部的正常發(fā)育，使得成年后髖骨部肥大而影響體形美。
(4)在身體機(jī)能方面，幼兒心肌纖維較細(xì)，彈力纖維分布較少，心臟收縮力較弱，血壓反應(yīng)不穩(wěn)定，植物性神經(jīng)對心臟的調(diào)節(jié)功能尚不完善。因此負(fù)荷不能過大，活動(dòng)時(shí)間不宜過長。
其次，幼兒大腦皮層中興奮和抑制兩個(gè)過程是不均衡的，興奮過程是占優(yōu)勢而抑制過程相對較弱。因此，興奮過程容易擴(kuò)散，做動(dòng)作時(shí)多余動(dòng)作多，動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)精確。他們活潑好動(dòng)，易疲勞也易恢復(fù)。因而在幼兒舞蹈教學(xué)中，教師要采用直觀形象的示范動(dòng)作，內(nèi)容上要力求生動(dòng)活潑，多樣豐富，避免單調(diào)的訓(xùn)練內(nèi)容。訓(xùn)練中多安排一些短暫休息，避免產(chǎn)生疲勞。
三、提高幼兒舞蹈教學(xué)的水平
1、選好教材
專門的舞蹈教學(xué)應(yīng)有一套規(guī)范的教材，必須遵循由淺入深、由簡入繁的系統(tǒng)性原則。例如由北京舞蹈學(xué)院編寫的《中國舞等級考試教材》。由北京舞蹈學(xué)院創(chuàng)編的《中國舞等級考試教材》是我國第一套向幼兒、兒童、少年和青年普及舞蹈教育而編寫的系統(tǒng)舞蹈素質(zhì)訓(xùn)練教材，也是經(jīng)文化部確認(rèn)的，可以涉外推廣的中國舞考級教材。教材符合幼兒、兒童、少年及青年的心理與生理特點(diǎn)，注重訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性和安全性以及舞蹈的中國民族特色 。其中一到三級屬幼兒課，內(nèi)容非常適合幼兒園的舞蹈教學(xué)。
另外，系統(tǒng)的幼兒舞蹈教材遵循了由易到難的規(guī)律，使幼兒易于學(xué)習(xí)，易于接受，易于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。反之，拼湊的雜亂無章的教材會給幼兒帶來極大的學(xué)習(xí)困難，難以獲得學(xué)習(xí)的成效。對大部分幼兒園來說，舞蹈教學(xué)不是單設(shè)的科目，而是音樂教育中的一部分。因此，教師在選擇教材時(shí)要靈活掌握，既要選擇規(guī)范的教材做參考，又要考慮教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。
2、準(zhǔn)確的示范
舞蹈是時(shí)間和空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏來表現(xiàn)思想感情的。示范動(dòng)作的準(zhǔn)確直接影響到幼兒模仿動(dòng)作的效果和準(zhǔn)確程度。因此，我在教學(xué)中非常注意用生動(dòng)的形象去啟發(fā)幼兒。同時(shí)教師示范動(dòng)作的節(jié)奏要鮮明，要有充沛的感情。如舞步訓(xùn)練《鴨走步》，教師示范的時(shí)候就要感覺自己像一只可愛的小鴨在跳舞，在幼兒腦海里留下深刻的印象后，幼兒就會更積極投入的去表演。那么幼兒在舞蹈時(shí)，動(dòng)作的形象性和準(zhǔn)確性就會有很大的提高。
目前，部分幼兒園在幼兒舞蹈教學(xué)方面存在一些不科學(xué)的認(rèn)識，他們片面的認(rèn)為舞蹈教學(xué)是為了排幾個(gè)精彩的節(jié)目獲獎(jiǎng)出名，或完成某種應(yīng)酬任務(wù)，或?yàn)榱斯┤诵蕾p。有的則是為了培養(yǎng)少數(shù)舞蹈尖子。對大部分幼兒可言，他們認(rèn)為舞蹈只是可有可無的娛樂活動(dòng)。這種認(rèn)識與我們培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才的總目標(biāo)是不相適應(yīng)的。為此，我就自己多年的舞蹈教學(xué)體會和對幼兒舞蹈教學(xué)的認(rèn)識，闡述一下自己的觀點(diǎn)。
一、明確幼兒舞蹈教學(xué)的重要性
根據(jù)新《綱要》精神，幼兒園對幼兒所實(shí)施的一切教育活動(dòng)都應(yīng)該緊緊圍繞發(fā)展幼兒全面素質(zhì)這一中心來進(jìn)行。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。沒有藝術(shù)教育，就不是完整的教育。而舞蹈在這其中就有著不可替代的作用。有關(guān)方面的專家也指出，舞蹈是給孩子提供美育加運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)，她不僅可以啟發(fā)孩子認(rèn)識美、掌握美、展現(xiàn)美，而且能促進(jìn)孩子的智力和創(chuàng)造力的開發(fā)，起到"健全其體魄，完善其心智"的作用。事實(shí)證明，幼兒舞蹈教學(xué)不僅具有良好的娛樂功能，而且還有著獨(dú)特的育人功能，對幼兒整體素質(zhì)的全面提高有著重要的促進(jìn)作用。
1、通過舞蹈對幼兒進(jìn)行審美意識的培養(yǎng)
舞蹈作為一種以人體動(dòng)作為物質(zhì)材料的表現(xiàn)性藝術(shù)活動(dòng)，是人類審美活動(dòng)較集中的表現(xiàn)，是培養(yǎng)人們審美興趣，提高人們審美能力的有效途徑和有力手段。幼兒天性好動(dòng)，喜歡模仿，渴望參與表演。而舞蹈這一直觀性、可感性強(qiáng)的藝術(shù)，恰好符合孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)，也就促使舞蹈成為千百萬幼兒喜愛的藝術(shù)活動(dòng)之一。在幼兒園開展舞蹈教育，是對幼兒進(jìn)行美育的一種理想方式之一。
2、通過舞蹈提高幼兒身體運(yùn)動(dòng)的機(jī)能
舞蹈是以經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動(dòng)作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段， 是一種空間性、時(shí)間性、綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。在構(gòu)成舞蹈的諸要素中，動(dòng)作是居于首位的，舞蹈即是以動(dòng)作為重要表現(xiàn)手段的。幼兒舞蹈亦是如此。它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點(diǎn)加以創(chuàng)編的。幼兒經(jīng)常參加生動(dòng)活潑的舞蹈教育和活動(dòng)，可以增強(qiáng)他們的體力，促進(jìn)他們骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能發(fā)育，加快幼兒新陳代謝，使他們的機(jī)體不斷生長發(fā)育。
3、通過舞蹈陶冶幼兒的性格和品德
一個(gè)人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。雖然人的生理?xiàng)l件，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)，對性格的形成有一定的影響，但這種影響是微小的。人的性格是在長期的生活實(shí)踐中，受到社會的各方面的影響和多方面的教育長期塑造而成的。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動(dòng)作去感受音樂形象，通過表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情，以使幼兒形成活潑、開朗、熱情、大方的性格。因此，幼兒舞蹈也是幼兒形成良好性格的重要工具。幼兒舞蹈教學(xué)對幼兒品德的形成也是十分重要的。例如舞蹈《學(xué)做解放軍》，通過各種操練動(dòng)作和殺敵動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神和愛憎分明的情感。又如《采茶舞》中，通過舞蹈表現(xiàn)小姑娘清晨去茶園采茶，與小伙伴們一起勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的 好品質(zhì)。
4、通過舞蹈發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力和記憶力
在舞蹈教學(xué)中，激發(fā)和維持幼兒注意的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)注意的方向，提高注意集中的水平，是教師的重要工作。對不同年齡的幼兒一般采用不同的方法。例：用前傾、低位置的、柔軟的體態(tài)面對幼兒;用親切、柔和的目光直視幼兒;用輕柔的小幅度的、近距離的方式去接觸幼兒;用柔和、親切、緩慢、情感重音清晰的語言向幼兒說話，培養(yǎng)年齡較小的幼兒在放松的狀態(tài)下把注意力集中在老師身上等等。觀察模仿的學(xué)習(xí)方法是舞蹈教學(xué)中常用的方法之一，它的運(yùn)用可以保持舞蹈動(dòng)作的完整性，集中幼兒注意力，學(xué)習(xí)過程中可不斷提高幼兒觀察力、記憶力、思維能力和舞蹈表演能力。
二、注重幼兒舞蹈教學(xué)訓(xùn)練的科學(xué)化
舞蹈教學(xué)訓(xùn)練的科學(xué)化，是實(shí)現(xiàn)舞蹈教育的終目的的前提和基礎(chǔ)。而舞蹈教學(xué)的科學(xué)性、可行性和效果，在很大程度上取決于對運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)知識的掌握和運(yùn)用。因此專門的幼兒舞蹈教學(xué)訓(xùn)練必須針對幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和具體情況而定，避免教育的"成人化"。否則，忽視科學(xué)的指導(dǎo)勢必降低訓(xùn)練與教學(xué)的效果，甚至導(dǎo)致?lián)p傷和有損于身體健康。因此，明確幼兒期的身心發(fā)展特點(diǎn)非常重要。首先，在身體形態(tài)方面，幼兒正處于生長發(fā)育階段。骨骼富有彈性，但堅(jiān)固性差，不易骨折但易彎曲變形，由于骺軟骨尚未完全骨化，進(jìn)行合理的專門訓(xùn)練，能明顯提高關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度。但負(fù)重過大，可使骨骺部損傷或過早骨化，則影響身高。因此，幼兒舞蹈教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)通過舞蹈訓(xùn)練，幫助幼兒培養(yǎng)成正確的身體姿勢。訓(xùn)練中注意對身體各部分的全面訓(xùn)練，多進(jìn)行對稱練習(xí)，否則易造成發(fā)育不均衡，脊柱變形等。
(2)幼兒脊柱生理彎曲小于成人，緩沖作用較差，故不易在堅(jiān)硬的地面上反復(fù)進(jìn)行跳練習(xí)，練功室內(nèi)若沒有木地板就不要做大量的彈跳訓(xùn)練，否則會對下肢骨化點(diǎn)產(chǎn)生過頻的刺激，易引起骨化點(diǎn)過早骨化或軟骨損傷，影響骨的正常生長發(fā)育。
(3)不宜過多進(jìn)行節(jié)奏快、大幅度、高強(qiáng)度的扭胯擺臀動(dòng)作，否則會影響髖骨部的正常發(fā)育，使得成年后髖骨部肥大而影響體形美。
(4)在身體機(jī)能方面，幼兒心肌纖維較細(xì)，彈力纖維分布較少，心臟收縮力較弱，血壓反應(yīng)不穩(wěn)定，植物性神經(jīng)對心臟的調(diào)節(jié)功能尚不完善。因此負(fù)荷不能過大，活動(dòng)時(shí)間不宜過長。
其次，幼兒大腦皮層中興奮和抑制兩個(gè)過程是不均衡的，興奮過程是占優(yōu)勢而抑制過程相對較弱。因此，興奮過程容易擴(kuò)散，做動(dòng)作時(shí)多余動(dòng)作多，動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)精確。他們活潑好動(dòng)，易疲勞也易恢復(fù)。因而在幼兒舞蹈教學(xué)中，教師要采用直觀形象的示范動(dòng)作，內(nèi)容上要力求生動(dòng)活潑，多樣豐富，避免單調(diào)的訓(xùn)練內(nèi)容。訓(xùn)練中多安排一些短暫休息，避免產(chǎn)生疲勞。
三、提高幼兒舞蹈教學(xué)的水平
1、選好教材
專門的舞蹈教學(xué)應(yīng)有一套規(guī)范的教材，必須遵循由淺入深、由簡入繁的系統(tǒng)性原則。例如由北京舞蹈學(xué)院編寫的《中國舞等級考試教材》。由北京舞蹈學(xué)院創(chuàng)編的《中國舞等級考試教材》是我國第一套向幼兒、兒童、少年和青年普及舞蹈教育而編寫的系統(tǒng)舞蹈素質(zhì)訓(xùn)練教材，也是經(jīng)文化部確認(rèn)的，可以涉外推廣的中國舞考級教材。教材符合幼兒、兒童、少年及青年的心理與生理特點(diǎn)，注重訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性和安全性以及舞蹈的中國民族特色 。其中一到三級屬幼兒課，內(nèi)容非常適合幼兒園的舞蹈教學(xué)。
另外，系統(tǒng)的幼兒舞蹈教材遵循了由易到難的規(guī)律，使幼兒易于學(xué)習(xí)，易于接受，易于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。反之，拼湊的雜亂無章的教材會給幼兒帶來極大的學(xué)習(xí)困難，難以獲得學(xué)習(xí)的成效。對大部分幼兒園來說，舞蹈教學(xué)不是單設(shè)的科目，而是音樂教育中的一部分。因此，教師在選擇教材時(shí)要靈活掌握，既要選擇規(guī)范的教材做參考，又要考慮教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。
2、準(zhǔn)確的示范
舞蹈是時(shí)間和空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏來表現(xiàn)思想感情的。示范動(dòng)作的準(zhǔn)確直接影響到幼兒模仿動(dòng)作的效果和準(zhǔn)確程度。因此，我在教學(xué)中非常注意用生動(dòng)的形象去啟發(fā)幼兒。同時(shí)教師示范動(dòng)作的節(jié)奏要鮮明，要有充沛的感情。如舞步訓(xùn)練《鴨走步》，教師示范的時(shí)候就要感覺自己像一只可愛的小鴨在跳舞，在幼兒腦海里留下深刻的印象后，幼兒就會更積極投入的去表演。那么幼兒在舞蹈時(shí)，動(dòng)作的形象性和準(zhǔn)確性就會有很大的提高。