學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、激發(fā)學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    2、認(rèn)讀“小”、“學(xué)”、“生”三個生字，并學(xué)習(xí)用好辦法記住字形。
    3、指導(dǎo)朗讀“我是小學(xué)生。”并初步學(xué)習(xí)拓展表達(dá)。
    學(xué)習(xí)過程：
    一、提示生談話，引入課題。
    1、提示：小朋友們，今天是個特別的日子，誰知道今天有什么“特別”嗎？
    2、生自由交流：今天我是一名小學(xué)生了；今天開始，我讀小學(xué)了?！?BR>    3、提示小結(jié)：對！今天，對我們每個小朋友來說，是個特別的日子，因為從今天開始我們都成了一名光榮的小學(xué)生了。--出示課題：我是小學(xué)生。
    （1）提示指讀課題，生跟讀。（2）指名讀課題。
    二、看圖、聽故事、談話。
    1、看圖：圖上畫了誰，他在干什么？
    2、生交流（圖上畫了一個小男孩，他去上學(xué)校。）
    （引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的表情，用上“笑瞇瞇，高高興興”等詞；引導(dǎo)學(xué)生注意小男孩的動作：用上“背上新書包”、“蹦蹦跳跳”等詞。）
    3、提示：對呀，小男孩的名字叫方方，和我們一樣，今天起他也是一名小學(xué)生了。
    出示四幅圖：
    （1）提示：早晨起床，媽媽幫他穿衣服，方方說……
    （2）提示：吃早飯時，奶奶要喂他，方方說……
    （3）提示：上學(xué)路上，爸爸說：“方方，我來幫你拿書包。”方方說……
    （4）提示：方方背著新書包，高高興興地走進(jìn)校園，他一邊走一邊念起了兒歌
    太陽瞇瞇笑，鳥兒嘰嘰叫。
    背上小書包，我去上學(xué)校。
    他心想，我長大了，我不再是幼兒園的小朋友了，從今天起……
    4、再讀“我是小學(xué)生”，表揚讀出自己“高興、興奮、自豪”等感受的學(xué)生。
    三、課間小活動。
    1、提示：剛才方方在上學(xué)路上念的兒歌真好聽，我們跟方方一起念好嗎？
    2、出示圖：（圖上有方方和兒歌）
    （1）跟老提示念一遍。
    （2）學(xué)生站起來，自編動作念兩遍。
    四、認(rèn)讀生字。
    1、方方和你們一樣都是小學(xué)生了，他很想學(xué)習(xí)“小學(xué)生”三個字。
    2、誰做小老提示領(lǐng)讀？（注意讀準(zhǔn)“生”）
    3、出示打亂順序的，小、學(xué)、生、三張生字卡片。
    誰能幫方方把“小學(xué)生”三字按順序排列好？（指名排列3-4人）
    4、識記字形。
    （1）方方的好朋友紅紅有好辦法記住“小”字，看書上的插圖，說說并演演紅紅的說法。
    你還有什么好辦法記住“小”?
    （2）你在哪里曾經(jīng)看到“學(xué)”字？（校門口、課本上、數(shù)學(xué)等）
    （3）開火車讀“生”字，你有什么好辦法記住“生”字？
    5、叫號猜字游戲。
    五、拓展說話。
    1、出示句子：我是小學(xué)生。
    （1）指名讀。
    （2）提示引導(dǎo)學(xué)生比較句子和課題，告訴學(xué)生句末的小圓圈是句號。一句話寫完了，要加上句號。
    （3）提示引讀：我是什么？誰是小學(xué)生？
    （4）提示：我可以說：我是老提示。你爸爸媽媽會怎么說？
    （5）拓展說話。
    2、方方和2個小朋友在上學(xué)路上遇到了。指名三個小朋友上來表演“我是小學(xué)生?！?BR>    （1）第二個小朋友還可以怎么說‘（啟發(fā)學(xué)生加上“也”字）
    （2）第三個小朋友可以怎么說？（啟發(fā)學(xué)生用上“我們”和“都”）
    （3）以三個小朋友為單位自由結(jié)合，練習(xí)說上述3句話。
    六、復(fù)習(xí)
    1、“小學(xué)生”抽讀卡片、擴(kuò)詞。
    2、方方和我們一樣都喜歡上學(xué)，明天我們上學(xué)路上也可以念這首兒歌，全班表演兒歌。