現(xiàn)在，整個(gè)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，知識(shí)更新的周期加快，人類交往的時(shí)空縮短。形勢(shì)的發(fā)展要求每個(gè)人所具備的素質(zhì)不斷地提高，要從單一的思維方式逐步轉(zhuǎn)向立體的思維方式，具體到兒童舞蹈教學(xué)改革而言，創(chuàng)新教學(xué)方法勢(shì)在必行！我們需要重新審視過去沿襲已久的灌輸式、填鴨式、死記硬背式，甚至是奴性式的教學(xué)方式，從中汲取教訓(xùn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)地開創(chuàng)出能夠開發(fā)兒童智力和創(chuàng)造力的教學(xué)方法。我們應(yīng)當(dāng)提倡探索性教學(xué)、獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)、審美性教學(xué)、放射思維型教學(xué)、即興開發(fā)式教學(xué)、復(fù)合式教學(xué)和雙向式教學(xué)……使孩子們?cè)趯W(xué)中樂、樂中思、思中變、變中學(xué)，從而使兒童舞蹈教學(xué)形成良性循環(huán)，日臻完美。要達(dá)到這樣的境界，當(dāng)然必備的客觀條件是要有一整套適應(yīng)兒童生理、心理特點(diǎn)的優(yōu)秀教材。而我認(rèn)為目前更需要強(qiáng)調(diào)的是兒童舞蹈教育工作者應(yīng)具備優(yōu)秀的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法主要有兩方面的要求：一是兒童舞蹈教師的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)花樣翻新、獨(dú)具特色；二是在整個(gè)課堂教學(xué)中要仔細(xì)觀察、認(rèn)真尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生們獨(dú)特創(chuàng)造力。下面舉兩個(gè)例子來說明。
    課堂上教師可以在音樂聲中用引導(dǎo)式的口令，虛擬孩子們走進(jìn)了動(dòng)物園，讓他們用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)心態(tài)、神態(tài)和動(dòng)態(tài)。這時(shí)候你會(huì)看到有的男孩兒會(huì)模仿孩子抓耳撓腮的模樣、有的女孩兒會(huì)表演孔雀開屏的姿勢(shì)；引導(dǎo)學(xué)生隨著節(jié)拍騎自行車，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)用側(cè)身、擺頭、轉(zhuǎn)身、跳踢等各種各樣的舞姿來表現(xiàn)騎車。教師需要及時(shí)捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在瞬間迸民出來的動(dòng)態(tài)和形象的舞姿、及時(shí)地表?yè)P(yáng)、及時(shí)地再現(xiàn)、及時(shí)地總結(jié)，以好帶差，以強(qiáng)帶弱，交替前進(jìn)，共同提高。好的教師會(huì)在雙向式的教學(xué)中互學(xué)互動(dòng)，使創(chuàng)造力教學(xué)的質(zhì)量不斷提升?？梢哉f“捕捉和發(fā)現(xiàn)”就在觀察之中、“捕捉和發(fā)現(xiàn)”就在探索之間、“捕捉和發(fā)現(xiàn)”就是靈性的閃光、“捕捉和發(fā)現(xiàn)”就是創(chuàng)新的源泉