一、認識順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90度
    1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
    談話：同學(xué)們，滬寧高速公路經(jīng)過整修已經(jīng)全線通車了，我們跟著小記者起去看看。
    播放課件：聚集某一高速公路收費站，播放各種車輛來來往往進出場面的錄像。
    引出問題：為了維持秩序，收費站口設(shè)置了轉(zhuǎn)桿?？?，轉(zhuǎn)軒打開，旋轉(zhuǎn)了多少度？轉(zhuǎn)桿關(guān)閉呢？
    2、模擬操作，認識含義。（請學(xué)生在白板上示范轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉）
    （1）同桌合作，作出活動角模擬轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉，討論轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉時向什么方向旋轉(zhuǎn)了多少度。
    （2）結(jié)合白板演示交流，明確轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉都旋轉(zhuǎn)了90度。
    （3）深入探討：轉(zhuǎn)桿打開和旋轉(zhuǎn)的方向相同？
    學(xué)生觀察交流。
    （4）小結(jié)：與時針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時針旋轉(zhuǎn)，方向相反的是逆時針旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)桿打開是逆時針旋轉(zhuǎn)90度，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是順時針旋轉(zhuǎn)90度。
    3、全體活動，深化理解。
    聽口令做動作。
    讓學(xué)生先平伸右臂，用動作表示順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn)，再平伸左臂做，親身體驗順時針、逆時針方向的旋轉(zhuǎn)。
    二、將圖形旋轉(zhuǎn)90度
    談話：生活中旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象可多了解，今天我們就來把下面一些圖形旋轉(zhuǎn)90度。出示例題。
    1、 理解題意。
    提問：繞A點旋轉(zhuǎn)是什么意思？
    指A點固定不動。
    2、 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。請幾位學(xué)生在白板上親自旋轉(zhuǎn)，由于幾個同學(xué)旋轉(zhuǎn)的方向可能
    不同，這里可以用到相機，把每位同學(xué)旋轉(zhuǎn)的圖形拍下來，然后開始對比，并交流方法。
    學(xué)生可能出現(xiàn)：順時針旋轉(zhuǎn)90度、逆時針旋轉(zhuǎn)90度。
    ３、全班交流方法。
    三、拓展延伸
    １、先讓學(xué)生獨立完成，再集體交流，重點說說每幅圖中的指針分別向什么方向旋轉(zhuǎn)了多少度。（在講解的過程中可以借助白板，讓學(xué)生直接在白板上演示整個旋轉(zhuǎn)過程，）
    ２、先讓學(xué)生獨立完成，再集體交流，之后由學(xué)生親自在白板上演示整個旋轉(zhuǎn)過程。
    ３、先觀察每組圖形的特點，再想象使每組圖形變成長方形的旋轉(zhuǎn)方法，后通過多白板演示，讓學(xué)生在課本上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。
    ４、比眼力。
    比較一下這些圖形按要求旋轉(zhuǎn)之后會成為哪一個圖形。
    四、全課總結(jié)
    提問：這節(jié)課你學(xué)到了了什么本領(lǐng)？有什么收獲？還有不明白的問題嗎？