個人興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象,所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。它是一種無形的動力,當(dāng)我們認(rèn)真對某件事情或某項活動時,就會很投入,而且印象也會很深刻,一切自主選擇的活動無不始于興趣而一切的活動追根究底亦源于興趣,例如:一個人對跳舞感興趣,他就會主動地、積極尋找機(jī)會去參加,而且在跳舞時感到愉悅、放松和樂趣,表現(xiàn)出積極而自覺自愿,除此之外人的興趣也是在需要的基礎(chǔ)上通過活動發(fā)生發(fā)展起來的,也在需要的基礎(chǔ)上發(fā)展的。學(xué)生需要知識,他的知識越多,他的興趣也就越廣泛、越濃厚。
一、興趣對兒童學(xué)習(xí)舞蹈的作用及其意義
常言道,興趣是好的老師。興趣對學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用,是開啟學(xué)生智慧大門的一把鑰匙,如果老師的教學(xué)過程離開了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性,學(xué)生對所學(xué)的學(xué)科知識就沒有興趣,其教學(xué)效果是可想而知的。因此,教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),根據(jù)不同年級結(jié)合教材,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望,充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、興趣性,達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率的目的,低年級學(xué)生喜愛動物,教師教他們做“燕子飛”、“小白兔跳”、“馬兒跑”、“大鵬展翅”、“小金魚水中游”等動作時,配教一些簡單易學(xué)的兒歌,做簡單易學(xué)的表情操,學(xué)生邊高聲整齊念唱兒歌,一邊做著簡單的舞蹈動作,這樣既鍛煉了身體,想象力也得到了鍛煉,也提高了學(xué)生的興趣,同時也提高了課堂教學(xué)效率,使學(xué)生的身心得到了健康發(fā)展。興趣能培養(yǎng)人的習(xí)慣,對人的一生都是很重要的,如果遇上自己喜歡的事情就會用積極的態(tài)度來面對。積極的態(tài)度有利于接近成功的彼岸,是一種心理朝向的感情狀態(tài)。感情狀態(tài)有愉快的,有痛苦的,愉快的經(jīng)驗(yàn)來自學(xué)習(xí)的成功,也就是說興趣的感覺,是由于接觸到人、事或參與活動而產(chǎn)生的感情經(jīng)驗(yàn)。有了興趣的感情經(jīng)驗(yàn),更吸引他們?nèi)ソ佑|、去參與,所以興趣是學(xué)習(xí)的有利因素,是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的前提和保障。
二、家庭教育對兒童舞蹈興趣的培養(yǎng)
父母是兒童的第一位啟蒙老師,兒童興趣的萌芽大多是在父母的影響下產(chǎn)生的,因此家庭在培養(yǎng)孩子興趣方面就特別重要,家長都希望自己的孩子能歌善舞,尤其是女孩。家庭是培養(yǎng)舞蹈興趣的第一個環(huán)境,因此家長應(yīng)注意對兒童興趣的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾個方面:
(一)在培養(yǎng)兒童廣闊興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)其中心興趣
家長不要讓孩子在許多種興趣中穿梭,那樣會使孩子應(yīng)接不暇,疲于應(yīng)付。對孩子的興趣,我們可以多角度觀察其表現(xiàn)的傾向性,分析其穩(wěn)定的傾向性,視其發(fā)展走向,培養(yǎng)其中心興趣。對某些孩子所表現(xiàn)出的穩(wěn)定傾向的興趣,則要有意識地安排其多參加活動,多接觸事物,在其所經(jīng)歷的事物和活動中的過程中,培養(yǎng)其廣闊興趣,加強(qiáng)和發(fā)展中心興趣的走向。
(二)尊重孩子的前提下培養(yǎng)他們的個性發(fā)展
家長是孩子興趣的培養(yǎng)者和發(fā)現(xiàn)者,家長應(yīng)從孩子的生活中去觀察孩子,然后采取措施去引導(dǎo)孩子對此能夠產(chǎn)生興趣,作為兒童的守護(hù)者,不管是教師還是家長在教育孩子時應(yīng)該尊重孩子的意愿,切忌把自己的主觀意愿強(qiáng)加給孩子,而應(yīng)該根據(jù)兒童興趣的特點(diǎn)積極的創(chuàng)造一定條件和空間鼓勵發(fā)展兒童的興趣。比如我們的舞蹈家楊麗萍從小生活在父母離異的家庭,和妹妹、弟弟跟母親生活,在楊麗萍童年的記憶里,大都與貧窮有關(guān),但他有人生少有的快樂態(tài)度,因?yàn)樗龔男【涂釔畚璧?母親就很支持自己女兒的選擇,經(jīng)常鼓勵她,默默的支持她,后楊麗萍成為了的舞蹈家。所以不管在怎樣的情況下家長都要尊重孩子自己興趣的選擇。
(三)采取的培養(yǎng)措施
1.父母好自己也對舞蹈感興趣,因?yàn)槌扇说呐e止、言談、愛好對孩子都起到一個潛移默化的感染作用。
2.可以利用電視、電影的傳播媒介,有意識帶領(lǐng)孩子觀看舞蹈表演,讓孩子從中感受到舞蹈的優(yōu)美,從中激發(fā)孩子的童趣。
3.為孩子創(chuàng)造一個美的環(huán)境,比如:在窗戶上貼一些舞蹈造型的窗花,墻壁上可以剪貼一些舞蹈形體圖,書櫥里為孩子添置一些舞蹈畫冊等,讓孩子觀察、模仿、閱讀,使孩子的生活空間充滿舞蹈的情趣,由此對舞蹈產(chǎn)生興趣。
4.可以經(jīng)常播放一些優(yōu)美、抒情、活潑的樂曲,讓孩子伴隨樂曲蹦蹦跳跳,感受一下情趣,因?yàn)樾游镄蜗笊鷦?對孩子有吸引力,我們應(yīng)讓孩子在音樂聲中模仿小動物的動作,在觀察中加以美化和創(chuàng)造。
5.召開家庭音樂會和孩子們一起表演節(jié)目,一方面可以提高孩子對舞蹈的興趣,另一方面成人可以與孩子進(jìn)行溝通、探討。
6.根據(jù)孩子的愛好制作一些動物的頭飾、服裝、道具等,使孩子在愉快、歡樂、輕松的情景中感受到舞蹈的高雅情趣。
三、學(xué)校教育對兒童舞蹈興趣的培養(yǎng)
學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃,學(xué)生興趣的培養(yǎng),人際關(guān)系的培養(yǎng)都來自于學(xué)校,在培養(yǎng)學(xué)生方面領(lǐng)導(dǎo)、教師處于重要的地位。
(一)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對舞蹈的重視直接影響兒童對舞蹈的興趣
兒童到了一定的年齡就要進(jìn)入學(xué)校來接受科學(xué)文化教育,首先進(jìn)入的是幼兒園的教育,學(xué)校有什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)就能培養(yǎng)出什么樣的人才。新課程的實(shí)施中,講到校長起到非常重要的作用,校長的作用主要體現(xiàn)了兩個方面:一個是主導(dǎo)的作用,第二個是保證的作用。主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在辦學(xué)的理念方面,它有什么樣的辦學(xué)理念,直接會影響到他在實(shí)施過程中的一些工作。比如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提倡經(jīng)常舉行文藝活動、或者組建舞蹈隊參加外面的演出和比賽之類的活動,這樣學(xué)校的學(xué)生就會積極地參加學(xué)校的舞蹈排練。在兒童參加外面的舞蹈活動中,如果領(lǐng)導(dǎo)不時地鼓勵、關(guān)心兒童,兒童的情緒就會一直保持高漲的狀態(tài)。由于領(lǐng)導(dǎo)的提倡、支持,學(xué)生就會重視舞蹈的每場演出,漸漸地對舞蹈就產(chǎn)生了興趣。
在學(xué)校里一個好的領(lǐng)導(dǎo)往往起了一個核心、關(guān)鍵的作用。在新課程的實(shí)驗(yàn)中,課程的管理相關(guān)制度、機(jī)制建設(shè)也是非常重要,它也是新課程實(shí)施的一個重要的保證。素質(zhì)教育要落實(shí)到實(shí)處,不要搞撐面子工程。學(xué)校要想培養(yǎng)兒童舞蹈的興趣,還要重視舞蹈教師的力量,只有給教師精神上給予了重視、物質(zhì)上給予了保證,這樣教師才有動力搞好自己的本職工作,有動力了解和研究學(xué)生,有助于激發(fā)兒童的舞蹈興趣。
(二)舞蹈教師培養(yǎng)兒童舞蹈興趣的作用
1.教師言語的作用
教師講解的言語要適合兒童的特點(diǎn),激發(fā)兒童的舞蹈興趣,不要用死板的“手怎么做,腳怎么做”來完成動作的練習(xí),應(yīng)該適合兒童的興趣趨向,利用生動形象的兒歌來喚起孩子的興趣,從而讓孩子帶著輕松、愉快的感覺去學(xué)習(xí)舞蹈。這對教師的教學(xué)技術(shù)有很高的要求,尤其對兒童在語言上更要幽默、風(fēng)趣,在教學(xué)中要善于用形象性語言幫助兒童掌握動作要領(lǐng)。例如用拍手訓(xùn)練節(jié)奏,單調(diào)的拍手動作,幼兒不感興趣,我用拍上、拍下、后左、拍右、拍前、拍后、兩人對拍,再加上拍頭、拍肩、拍胸、拍膝等,幼兒興趣極高,節(jié)奏也掌握得很好。又如幼兒站立時的收腹、挺胸,他們很難理解,我風(fēng)趣地對幼兒說:“你們身上都有一個大西瓜”,幼兒不解地問在哪里?我讓幼兒用手摸摸自己的肚皮,并說:“這就是你們身上的大西瓜,挺著大西瓜跳舞不好看?！比缓?教幼兒把大西瓜藏起來,肚皮收進(jìn)去,通過生動形象的教學(xué),幼兒很快學(xué)會了這個動作。為了使幼兒準(zhǔn)確掌握小碎步,老師可讓幼兒有意來追逐自己,在追的過程中,不僅老師提出的要求(用前腳掌輪流快速向前走)幼兒能聽得清、記得牢,而且還能與老師建立親密、友好的師生關(guān)系,消除害怕、恐懼心理,大膽、歡快地展現(xiàn)自我,而且感覺還特別開心。對孩子來說,必須舍棄一些單調(diào)、枯燥沒有吸引力的東西,好讓孩子在良好的心態(tài)、輕松的氛圍和愉快的環(huán)境中潛移默化地接受,作為一名引導(dǎo)者有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)好兒童的興趣。
一、興趣對兒童學(xué)習(xí)舞蹈的作用及其意義
常言道,興趣是好的老師。興趣對學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用,是開啟學(xué)生智慧大門的一把鑰匙,如果老師的教學(xué)過程離開了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性,學(xué)生對所學(xué)的學(xué)科知識就沒有興趣,其教學(xué)效果是可想而知的。因此,教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),根據(jù)不同年級結(jié)合教材,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望,充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、興趣性,達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效率的目的,低年級學(xué)生喜愛動物,教師教他們做“燕子飛”、“小白兔跳”、“馬兒跑”、“大鵬展翅”、“小金魚水中游”等動作時,配教一些簡單易學(xué)的兒歌,做簡單易學(xué)的表情操,學(xué)生邊高聲整齊念唱兒歌,一邊做著簡單的舞蹈動作,這樣既鍛煉了身體,想象力也得到了鍛煉,也提高了學(xué)生的興趣,同時也提高了課堂教學(xué)效率,使學(xué)生的身心得到了健康發(fā)展。興趣能培養(yǎng)人的習(xí)慣,對人的一生都是很重要的,如果遇上自己喜歡的事情就會用積極的態(tài)度來面對。積極的態(tài)度有利于接近成功的彼岸,是一種心理朝向的感情狀態(tài)。感情狀態(tài)有愉快的,有痛苦的,愉快的經(jīng)驗(yàn)來自學(xué)習(xí)的成功,也就是說興趣的感覺,是由于接觸到人、事或參與活動而產(chǎn)生的感情經(jīng)驗(yàn)。有了興趣的感情經(jīng)驗(yàn),更吸引他們?nèi)ソ佑|、去參與,所以興趣是學(xué)習(xí)的有利因素,是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的前提和保障。
二、家庭教育對兒童舞蹈興趣的培養(yǎng)
父母是兒童的第一位啟蒙老師,兒童興趣的萌芽大多是在父母的影響下產(chǎn)生的,因此家庭在培養(yǎng)孩子興趣方面就特別重要,家長都希望自己的孩子能歌善舞,尤其是女孩。家庭是培養(yǎng)舞蹈興趣的第一個環(huán)境,因此家長應(yīng)注意對兒童興趣的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾個方面:
(一)在培養(yǎng)兒童廣闊興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)其中心興趣
家長不要讓孩子在許多種興趣中穿梭,那樣會使孩子應(yīng)接不暇,疲于應(yīng)付。對孩子的興趣,我們可以多角度觀察其表現(xiàn)的傾向性,分析其穩(wěn)定的傾向性,視其發(fā)展走向,培養(yǎng)其中心興趣。對某些孩子所表現(xiàn)出的穩(wěn)定傾向的興趣,則要有意識地安排其多參加活動,多接觸事物,在其所經(jīng)歷的事物和活動中的過程中,培養(yǎng)其廣闊興趣,加強(qiáng)和發(fā)展中心興趣的走向。
(二)尊重孩子的前提下培養(yǎng)他們的個性發(fā)展
家長是孩子興趣的培養(yǎng)者和發(fā)現(xiàn)者,家長應(yīng)從孩子的生活中去觀察孩子,然后采取措施去引導(dǎo)孩子對此能夠產(chǎn)生興趣,作為兒童的守護(hù)者,不管是教師還是家長在教育孩子時應(yīng)該尊重孩子的意愿,切忌把自己的主觀意愿強(qiáng)加給孩子,而應(yīng)該根據(jù)兒童興趣的特點(diǎn)積極的創(chuàng)造一定條件和空間鼓勵發(fā)展兒童的興趣。比如我們的舞蹈家楊麗萍從小生活在父母離異的家庭,和妹妹、弟弟跟母親生活,在楊麗萍童年的記憶里,大都與貧窮有關(guān),但他有人生少有的快樂態(tài)度,因?yàn)樗龔男【涂釔畚璧?母親就很支持自己女兒的選擇,經(jīng)常鼓勵她,默默的支持她,后楊麗萍成為了的舞蹈家。所以不管在怎樣的情況下家長都要尊重孩子自己興趣的選擇。
(三)采取的培養(yǎng)措施
1.父母好自己也對舞蹈感興趣,因?yàn)槌扇说呐e止、言談、愛好對孩子都起到一個潛移默化的感染作用。
2.可以利用電視、電影的傳播媒介,有意識帶領(lǐng)孩子觀看舞蹈表演,讓孩子從中感受到舞蹈的優(yōu)美,從中激發(fā)孩子的童趣。
3.為孩子創(chuàng)造一個美的環(huán)境,比如:在窗戶上貼一些舞蹈造型的窗花,墻壁上可以剪貼一些舞蹈形體圖,書櫥里為孩子添置一些舞蹈畫冊等,讓孩子觀察、模仿、閱讀,使孩子的生活空間充滿舞蹈的情趣,由此對舞蹈產(chǎn)生興趣。
4.可以經(jīng)常播放一些優(yōu)美、抒情、活潑的樂曲,讓孩子伴隨樂曲蹦蹦跳跳,感受一下情趣,因?yàn)樾游镄蜗笊鷦?對孩子有吸引力,我們應(yīng)讓孩子在音樂聲中模仿小動物的動作,在觀察中加以美化和創(chuàng)造。
5.召開家庭音樂會和孩子們一起表演節(jié)目,一方面可以提高孩子對舞蹈的興趣,另一方面成人可以與孩子進(jìn)行溝通、探討。
6.根據(jù)孩子的愛好制作一些動物的頭飾、服裝、道具等,使孩子在愉快、歡樂、輕松的情景中感受到舞蹈的高雅情趣。
三、學(xué)校教育對兒童舞蹈興趣的培養(yǎng)
學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃,學(xué)生興趣的培養(yǎng),人際關(guān)系的培養(yǎng)都來自于學(xué)校,在培養(yǎng)學(xué)生方面領(lǐng)導(dǎo)、教師處于重要的地位。
(一)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對舞蹈的重視直接影響兒童對舞蹈的興趣
兒童到了一定的年齡就要進(jìn)入學(xué)校來接受科學(xué)文化教育,首先進(jìn)入的是幼兒園的教育,學(xué)校有什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)就能培養(yǎng)出什么樣的人才。新課程的實(shí)施中,講到校長起到非常重要的作用,校長的作用主要體現(xiàn)了兩個方面:一個是主導(dǎo)的作用,第二個是保證的作用。主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在辦學(xué)的理念方面,它有什么樣的辦學(xué)理念,直接會影響到他在實(shí)施過程中的一些工作。比如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提倡經(jīng)常舉行文藝活動、或者組建舞蹈隊參加外面的演出和比賽之類的活動,這樣學(xué)校的學(xué)生就會積極地參加學(xué)校的舞蹈排練。在兒童參加外面的舞蹈活動中,如果領(lǐng)導(dǎo)不時地鼓勵、關(guān)心兒童,兒童的情緒就會一直保持高漲的狀態(tài)。由于領(lǐng)導(dǎo)的提倡、支持,學(xué)生就會重視舞蹈的每場演出,漸漸地對舞蹈就產(chǎn)生了興趣。
在學(xué)校里一個好的領(lǐng)導(dǎo)往往起了一個核心、關(guān)鍵的作用。在新課程的實(shí)驗(yàn)中,課程的管理相關(guān)制度、機(jī)制建設(shè)也是非常重要,它也是新課程實(shí)施的一個重要的保證。素質(zhì)教育要落實(shí)到實(shí)處,不要搞撐面子工程。學(xué)校要想培養(yǎng)兒童舞蹈的興趣,還要重視舞蹈教師的力量,只有給教師精神上給予了重視、物質(zhì)上給予了保證,這樣教師才有動力搞好自己的本職工作,有動力了解和研究學(xué)生,有助于激發(fā)兒童的舞蹈興趣。
(二)舞蹈教師培養(yǎng)兒童舞蹈興趣的作用
1.教師言語的作用
教師講解的言語要適合兒童的特點(diǎn),激發(fā)兒童的舞蹈興趣,不要用死板的“手怎么做,腳怎么做”來完成動作的練習(xí),應(yīng)該適合兒童的興趣趨向,利用生動形象的兒歌來喚起孩子的興趣,從而讓孩子帶著輕松、愉快的感覺去學(xué)習(xí)舞蹈。這對教師的教學(xué)技術(shù)有很高的要求,尤其對兒童在語言上更要幽默、風(fēng)趣,在教學(xué)中要善于用形象性語言幫助兒童掌握動作要領(lǐng)。例如用拍手訓(xùn)練節(jié)奏,單調(diào)的拍手動作,幼兒不感興趣,我用拍上、拍下、后左、拍右、拍前、拍后、兩人對拍,再加上拍頭、拍肩、拍胸、拍膝等,幼兒興趣極高,節(jié)奏也掌握得很好。又如幼兒站立時的收腹、挺胸,他們很難理解,我風(fēng)趣地對幼兒說:“你們身上都有一個大西瓜”,幼兒不解地問在哪里?我讓幼兒用手摸摸自己的肚皮,并說:“這就是你們身上的大西瓜,挺著大西瓜跳舞不好看?！比缓?教幼兒把大西瓜藏起來,肚皮收進(jìn)去,通過生動形象的教學(xué),幼兒很快學(xué)會了這個動作。為了使幼兒準(zhǔn)確掌握小碎步,老師可讓幼兒有意來追逐自己,在追的過程中,不僅老師提出的要求(用前腳掌輪流快速向前走)幼兒能聽得清、記得牢,而且還能與老師建立親密、友好的師生關(guān)系,消除害怕、恐懼心理,大膽、歡快地展現(xiàn)自我,而且感覺還特別開心。對孩子來說,必須舍棄一些單調(diào)、枯燥沒有吸引力的東西,好讓孩子在良好的心態(tài)、輕松的氛圍和愉快的環(huán)境中潛移默化地接受,作為一名引導(dǎo)者有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)好兒童的興趣。