第一單元 親近文學(xué)
    一 為你打開(kāi)一扇門
    一、課前預(yù)習(xí)
    1．quán chōnɡ jǐnɡ 裨 縮 徘 huái 聳
    2．（1）指可以代表同一類型的具體而微的人或事物。
    （2）自然界和人類社會(huì)一切事物的總和；領(lǐng)域。
    3．（1）親近 閱讀 增長(zhǎng) 提高 豐富
    （2）示例：不管是散步，還是游泳，不管是旅游，還是讀書(shū)，都使人身心放松。
    4-5．略
    二、課堂練習(xí)
    1．C
    2．（1）刪除“只有”（或把“只有”改為“只要”；或刪除“一”并把“就”改為“才”）。
    （2）把“改進(jìn)”改為“提高”。
    3．擁有“碩士”“博士”或更高的學(xué)位 從不閱讀文學(xué)作品
    4．一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”
    5．親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑
    6．不能。因?yàn)槿齻€(gè)加點(diǎn)詞之間存在著邏輯聯(lián)系，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的進(jìn)一步發(fā)展和提升。
    三、鞏固拓展
    1．（1）參考示例一：了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境，感受家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗，探尋家鄉(xiāng)歷史文化，這就是我一名文學(xué)愛(ài)好者參加“母親河溯源”活動(dòng)的心愿。
    參考示例二：我是青龍河畔一棵小樹(shù)，渴望把根須深深地扎進(jìn)家鄉(xiāng)豐饒的土地，汲取家鄉(xiāng)的文化乳汁。請(qǐng)?jiān)试S我參加“母親河溯源”活動(dòng)吧！
    （2）示例一：追溯青龍?jiān)搭^活水，探尋家鄉(xiāng)歷史文化。示例二：尋根溯源了解青龍，奮發(fā)圖強(qiáng)報(bào)效家鄉(xiāng)。
    （3）示例：建議這次活動(dòng)多走訪青龍河沿岸歷史悠久的村落，注意收集整理瀕于失散的歷史資料。建議將這次考察采訪的材料整理出版，讓更多的青少年了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
    2．①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩
    3．她曾給了他成為一名作家的信心。
    4．四個(gè)字，它們竟改變了他的一生。
    5．對(duì)什么事都缺乏自信心。
    6．不能，因?yàn)椤霸黾印北硎緮?shù)量的增加，“開(kāi)闊”表示范圍的加大，和主語(yǔ)剛好搭配。
    7．揭示中心。
    8．反問(wèn) 強(qiáng)烈表達(dá)出這寥寥數(shù)語(yǔ)對(duì)達(dá)爾科夫一生的巨大作用。
    二 繁星
    一、課前預(yù)習(xí)
    1．nà jì 昧 霎 墜
    2．巴金 小說(shuō) 散文 家 春 秋
    3．示例：望著故鄉(xiāng)的一切，我就動(dòng)情地流下眼淚，仿佛回到了幾年前的老家似的。
    4．略
    5．仙人一般變幻莫測(cè) 嬰孩一般清新自然
    6-7．略
    二、課堂練習(xí)
    l．D
    2．D （A項(xiàng)中缺少主語(yǔ)，B項(xiàng)中“一支”與“歌聲”無(wú)法搭配，C項(xiàng)中“雨露”與“照耀”搭配不當(dāng)）
    3．寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。
    4．仰望、欲睡、沉睡。
    5．一個(gè)“看”字，起到呼喚讀者、感情上與讀者直接交流、引人注意的作用；一個(gè)“呢”字，表示動(dòng)作正在繼續(xù)，顯得更加生動(dòng)。
    6．“那個(gè)巨人”指的是巨人星座；“跑”既寫巨人星座的形狀，又暗示船在前行，表露了作者涌動(dòng)的激情。
    7．“睡在母親的懷里了”是海上觀星的感受，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。