教學目標：
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.能概括故事的主要內容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。
    3.會復述這個故事。
    教學重難點：
    體會夸父精神的可貴，感受神話傳說的神奇。
    課前準備：
    學生預習課文。
    教學過程：
    一、揭示課題
    1、同學們，你們一定很喜歡聽故事吧?今天老師和大家一起去學一個神話故事，故事的主人公叫——夸父(師板書)
    2、指名讀，正音。
    3、你對夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?
    4、揭題〈夸父追日〉。
    (對，古代有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他給我們留下了一個神奇的故事，今天我們就來學習〈夸父追日〉。
    二、自主讀書，感知大意
    1、自主試讀，遇到不認識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。
    2、檢查字詞。
    手杖 虞淵 伏身 渭河
    瀚海 頹然 拋出 咕嘟
    雄心壯志 奉獻精神
    追求光明 奮勇前行
    (形式：齊讀、個別讀、領讀等)
    3、默讀填空。
    神話寫了夸父( )太陽，( )虞淵，
    夸父倒下變成( )，他的手杖( )，
    目的是( )。
    三、合作讀書，感情朗讀，感受神話。
    1、同桌輪讀，練習讀正確、讀流利。
    找出你喜歡的段落，寫寫感受。
    2、小組內評讀喜歡的段落，交流讀書感受。
    3、感受神話的想象和神奇。
    ⑴、出示古文《夸父追日》與課文進行對比，感受課文的魅力。
    《海外北經》里寫道：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。
    (理解其意。)
    ⑵、找一找課文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子。
    如：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快;
    “伏下身子，去喝黃河、渭河里的水?！睂懣涓笧榱私饪省?BR>    想想作者為什么這樣寫?進行寫作方法的滲透。
    ⑶、感受夸父精神。
    從夸父身上你看到了什么?
    四、復述課文，評價補充。
    1、小組內練習講故事，可以自己講，可以合作講。
    2、各組推選代表和合作講故事，評選故事大王。
    五、總結。
    再讀古詩，你想對夸父說什么?
    六、課外拓展。
    1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。
    2、繼續(xù)收集神話傳說故事。
    3、寫寫讀了這篇課文的感受。