一直以來(lái)，語(yǔ)言能力和數(shù)學(xué)能力被認(rèn)為是兩個(gè)相互之間聯(lián)系很少的智能。現(xiàn)實(shí)生活中也有很多事情表明語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱和數(shù)學(xué)智力并不相關(guān)。
    但加拿大的研究人員發(fā)現(xiàn)，一個(gè)孩子在幼年期的講故事能力，可預(yù)示將來(lái)他在數(shù)學(xué)方面的能力。在研究中，他們讓3到4歲的孩子拿一本圖畫(huà)書(shū)為一個(gè)木偶講故事，并以此評(píng)估他們講故事的才能。兩年后，這些孩子接受了許多理論能力的測(cè)試，包括數(shù)學(xué)能力。那些在講故事測(cè)試中得分較高的孩子，其數(shù)學(xué)測(cè)試的分?jǐn)?shù)也較高。研究者認(rèn)為，對(duì)于講故事而言，僅僅是某些方面與日后數(shù)學(xué)能力有關(guān)。一些預(yù)示孩子數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的信息顯示，他們能將故事中不同的事件都連接起來(lái)，從一個(gè)角色到另一個(gè)角色之間情節(jié)的轉(zhuǎn)換都很清楚，并且采用不同的角色觀點(diǎn)講述他們的感受或想法。
    讓學(xué)齡前的兒童具備講故事的能力，也許能夠?yàn)槿蘸笕雽W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好準(zhǔn)備。